لو اننا قرانا جيدا التقرير وعرفنا خلفياته لما اثار تلك الردود الانفعالية ،فالتقرير اعتمد مؤشرات انكلوفونية ،ونحن نعتمد مؤشرات فرنكوفونية ،فامر طبيعي الا نحتل مرتبة ترضي اصحاب التقرير الانكلوفونيون،ثانيا التقرير غير بريء فهو تقرير بنك عانينا منه الكثير ،وتقريره هذا يهدف من ورائه الى الضغط لتطبيق سياسة يريد فرضها كما سبق ان فعل،وثالثا رغم كل ما يقال عن تعليمنا نجد شموعا مضيئة تنير سماء مجهودات اسرة التعليم في غياب الامكانيات،تلاميذ يدرسون في اقصى البوادي وبامكانيات ضعيفة ينافسون تلاميذ لهم كل الامكانيات سواء على الصعيد الوطني او الدولي.
فعلا هناك مشاكل لكن هناك عمل،هناك نساء ورجال تعليم يبذلون جهودا جبارة في سبيل تعليم ابناء الوطن ،فلهم كل التقدير والاحترام والدعوات الصالحة.

في عهد السادة الأساتذة القدامى كان تعليمنا في أوج ازدهاره .
علموا التلاميذ الأخلاق الحسنة . و غرسوا فيهم الإخلاص
في العمل و حب المواطن و الوطن . فالجاحد هو الذي ينكر
فضلهم لأنهم اجتهوا و يجتهدون حقا .
و الكسول هو الذي يتظاهر بالاجتهاد .
و ليسأل الذي يدعي المعرفة : من الذين أوصلوا
تعليمنا إلى هذه المرتبة التي لا يحسد عليها ؟
و كيف ؟ و لماذا ؟
يا من ينكر نعمة أساتذته العظام ...

assabta ya akhi lmochkil layssa koloho rajol ta3lim fa howa ya3mal kol ma bi woss3ihi li takwin nache mohim fal ossra wal mojtama3 wa dawla wa l i3lam laho dawr fi hadha nachea la narmi lmossouliya 3ala 3ati9 wahid