السلام عليكم ورحمة الله

بخصوص مشاكل القسم فهي مشكال اصبح يتخبط فيها اساتذة كل المواد و ليس فقط مادة التربية الاسرية ، لكن ما يميزنا ربما عن غيرهنا هو عدم اعطاء المادة المكانة التي تستحقها فهي من مواد التفتح و الي غير زايدة ، و اذا لاحظتم حتى الادارة ما تعطيهاش القيمة المناسبة فبالاحرى التلاميذ ، اما مشكل الذكور فلا اظنه اصبح مطروحا مع المقرر الجديد انا ادرس تقريلا 3/4 كلهم ذكور و نسبة البنات ضعيفة جدا، ولا مشكل من هذه الناحية ( اللهم دروس رعاية النسل التي تم ادماجها مؤخرا في الدورة 2 سنة 2 ....لم اجرب بعد...الله يلطف)

وهناك مشكل اخر وهو عدم استقرار استاذات المادة على مقرر واحد حتى يتسنى لهم العطاء و الاتقان ، فكما ارى و أسمع دائما استاذات المادة دائما يتذمرن و حق لهن ذلك و جلهن نادمات على اختيار هذه المادة ، وفاقد الشيء لا يعطيه يعني اذا نحن لسن محبات للمادة فلن نستطيع أن نحبب الاخرين فيها.زيادة على تدني المستوى بشكل عام وغياب الرغبة لدى التلاميذ و كذا غياب الوسائل التعليمية المحفزة وووووووووووووووووووووو

كاين ما يتقال

مشكورة اختي عائشة على تدخلك البناء:018:.
للاضافة انا لا اكره المادة ولم اندم عليها يوما بالرغم مما هي عليه الان, لكن مشكلتي وكما هي مشكلة الجميع مع هذا الجيل الذي لو يعد يهمه لا الدراسة ولا التحصيل :blink:.
عموما الله يلطف باسرة التعليم اللي مكتخرج تقاعد الا وهي مصابة بمرض مزمن او مرض نفسي:fruits_cherry:

أظن أن مشكل شغب التلاميد مشكل يعاني منه الجميع ليس فقط استادات هده المادة.يتوجب فقط طول النفس و الصبر و كيفية لفث انتباة التلميد اكثر مايمكن.للأن سبب شغب التلميد هو عدم جلب اهتمامه لموضوع الدرس و بالتالي لا يبالي بما يقوله الأستاد و يحس بالملل فيضطر للقيام بتصرفات تلفث انتباه الأستاد.

السلام عليكم
و تحية للجميع
ان موضوع الشغب داخل القسم، موضوع شائك و الحديث فيه قد يطول بين الاسباب و تعقد الحلول، لكن ما يمكن الخلوص إليه في هذا الصدد هو أن الاستاذ بصفة عامة يعد " مايسترو " العملية التعليمية التعلمية ، فإذا كان الاستاذ متمكن من منهجية الدرس و مضمونه ، متسلحا بالثقة في النفس و الصبر و المرونة الكافية ، سيتمكن لا محالة من تحقيق اهدافه و مراميه. في نظري باعتبار خصوصية المادة و طبيعة محتواها ربما تكون استاذة التربية الاسرية أقدر على احتواء انفعالات المراهق و انزلاقاته. و عن تجربة فمفاتيح ضبط القسم و ملامح العلاقة مع التلميذ يحددها الاستاذ نفسة ، و من أهم الاجراءات التي اعتمدتها في تجاوز المحنة التي عشتها في السنة الاولى من تخرجي ، ما يلي:
- ضبط القسم يبدأ مند عملية تنظيم الصف خارج القاعة.
- الحزم و الصرامة منذ أول حصة ضروري
- وضع "قواعد القسم" و التي تكون بمثابة قواعد قانونية ، مخالفتها توجب العقاب - من المعنوي إلى المادي - و من الاحسن أن يشارك الطلبة في اقرار هذه القواعد .
- الالتزام بمعاقبة كل مخالف لهذه القواعد و خاصة في الحصص الاولى.
- المناوشات ضرورية أحيانا لكن المهم ، هو عدم مجابهتها بالصراخ ، بل بالصمت المعبر ، فالصراخ يفقد الطاقة و يثير الطلبة أكثر هههههههههههه
- مسألة المس باحترام الاستاذ تجابة بأقصي العقوبات ، و لا يمكن حتى التفكير في التسامح ، فالتسامح قد يولد تطاولا غير معروف العواقب.
- أن تعي الاستاذة أن التدريس و المدرسة ليست كل شيء في الحياة ، فهناك الحياة الخاصة و أشياء أخرى أكثر أهمية من قسم و شغب التلميذ " لماذا أخرق نفسي أكثر من اللازم في القسم" ههههههههههههه في النهاية هم طلبة و مراهقين ، هذا جيلهم و هذه مرحلتهم العمرية ......... فلنكن مرنين لن نغير العالم ههههههههههههههه

لاحول ولاقوة إلا بالله العلي العظيم ، المشاكل التعليمية متشابهة في جميع المواد """الكل يشكو ويعاني """" وفي جميع المناطق ، نتمنى من العلي القدير أن يفرج هذه الكرب خصوصا على هذه المادة .