شكرا أخي على مساهمتك غير أن لي بعض الملاحظات أرجو أن تتقبلها ونناقشها بصدر رحب.
اطلعت على الوثيقة التي تعتبر " نموذجا لإعداد مشروع" وهي ليست بنموذج مشروع ولا شيئا آخر غير كلام في كلام. فهذه الوثيقة لا توجد فيها مواصفات المشروع .
إن الوثيقة تنظر إلى المشروع من منظور مخالف للمنظور التربوي المغربي:
فالهدف العام من مشروع المؤسسة في نظامنا التربوي المغربي هو:
يتمثل الهدف العام لمشروع المؤسسة في تعبئة كافة موارد " الجماعة المدرسية" قصد تحسين التربية والتكوين وتحقيق "إنتاج" مدرسي أحسن. ويكتسي دور هذه الجماعة الموسعة (المدرسة، السلطات والجماعات المحلية، مكونات المجتمع المدني من جمعيات وقطاع اقتصادي وشخصيات دينية وثقافية) أهمية كبرى سواء تعلق الأمر بتحليل الوضعية الحالية للمدرسة أم بتحديد الأنشطة التي يتعين القيام بها وتنفيذها وتتبعها. ويتيح مشروع المؤسسة للمدرسة وشركائها مباشرة أعمال ملموسة لضمان تعلم أفضل: تحسين البنية التحتية، تطوير الطرائق والوسائل لتحسين التعليم والتعلم، إعداد وتطوير برامج وأنشطة مدرسية محلية، دعم كفايات هيئة التدريس.
المرجع: ورشات مشروع المؤسسة للارتقاء بالجودة والملاءمة // وثائق عمل تمهيدية لتفعيل مشاريع المؤسسات
لقد سبق للجميع ( مديري المدارس الابتدائية) أن تلقى تكوينا في موضوع مشروع المؤسسة وأصدر دليل يتضمن الخطوات العملية وبه نموذج لبناء المشروع بدءا من التشخيص إلى التقويم. وأنصح كل من يريد تقديم مشروع أن يتقيد بما ورد في الدليل للأسباب التالية:
1- ارتكاز المشروع على مرجعيات تربوية ومنهجية تتفرع إلى
مرجعيات التجارب الميدانية من حيث المقاربات والمفاهيم والأهداف
المرجعيات التربوية الرسمية
المرجعيات والمقاربات المنهجية في التجارب التربوية
2- خطوات المشروع واضحة ومحددة في الدليل وهي كالتالي:
تحديد المنظور المحلي
التشخيص
بلورة المشروع
المصادقة على المشروع
الإنجاز
التتبع
التقويم
3- نموذج البطاقة التقنية للمشروع موجود في الدليل ابتداء من الصفحة 59
4- تقويم المشاريع والمصادقة عليها من طرف الأكاديميات يتم وفق شبكة واضحة ودقيقة وهي موجودة في الصفحة 65 وتتضمن 12 معيارا محددا بدقة وهي كالتالي:
إرساء المشروع على مرجعيات ملائمة ومنسجمة مع الأهداف الوطنية والجهوية
مشاركة المجالس والمتعلمين والمتعلمات والشركاء الممثلين بالجالس في المشروع
مشاركة الأباء والأمهات والفاعلين الاقتصاديين والاجتماعيين في المشروع
تحديد منظور محلي استراتيجي واضح للمؤسسة والتعلم المنشودين
تشخيص ملائم لوضعية المؤسسة والتعلمات من حيث المنهجية والأدوات والنتائج
....
....
وسلم التنقيط يتدرج من 1 إلى 7
وأخيرا أتساءل لماذا اللجوء إلى تجارب أخرى ونهمل ما لدينا من موارد وإمكانات لا يستهان بها علما أنه صرفت أموال لتنظيم دورات تكوينية لفائدة مديري المدارس الابتدائية في مجال مشروع المؤسسة وزودوا بقرص مرن يتضمن كافة الوثائق . |
