|
للنقاش :المذكرة 73 بين خرق ظهير الحريات العامة وتوزيع أدوار الكومبارس
4 مرفق
للنقاش :المذكرة 73 بين خرق ظهير الحريات العامة وتوزيع أدوار الكومبارس باسم الله الرحمان الرحيم من خلال قراءة متأنية لمضمون المذكرة الوزارية المشار إليها أعلاه ، تتبادر للذهن عدة علامات استفهام حول هذا المولود الجديد الذي اختير له ، على غير العادة ، ولادة نهاية الموسم الدراسي وليس بدايته كما جرت العادة في حالات كهاته . وانطلاقا من كوننا معنيين بهذا الوافد الجديد بالرغم من أننا كنا على الدوام مغيبين ومقصيين من المشاركة في بلورة أي مشروع من هذا القبيل ، فإنه من واجبنا المهني والأخلاقي عدم التعامل مع هذا المستجد باللامبالاة حتى لا نتهم في المستقبل القريب بالمشاركة في هكذا بناء عشوائي . وللتدقيق أكثر سنسوق مجموعة من الملاحظات في إطار مناقشة مضمون هذه المذكرة وكذا القانون الأساسي لما تم تسميته "جمعية دعم مدرسة النجاح " نوجزها كالتالي : من حيث الشكل : 1ـ بالعودة إلى ظهير الحريات العامة في شقه المتعلق بحق تأسيس الجمعيات (أنظر المرفق رقم 1) ومن خلال الفصل الأول من جزئه الأول يعرف الجمعية على أنها اتفاق لتحقيق تعاون مستمر بين شخصين أو عدة أشخاص لاستخدام معلوماتهم لغاية غير توزيع الأرباح فيما بينهم . ومن خلال هذا التعريف يتضح أن المولود الجديد لا يملك الصفة الأخلاقية حتى لا أقول القانونية لتتم تسميته جمعية لأنه لم يأت نتاج اتفاق بل جاء بإملاءات عمودية يوضحها مضمون المذكرة 73 . 2 ـ تأسيس هذه الجمعيات أو إرهاصات تأسيسها لم تحترم الحد الأدنى المتعارف عليه كخطوات وجب اتباعها لتأسيس جمعية كما هو موضح في المرفق رقم 2 ـ أنظر المرفقات ـ مما يجعلها في وضع شاذ لا يصح القبول به ولا السكوت عنه في وقت تسعى فيه كل الجهات إلى تكريس السلوك المدني مما دفع الوزارة الوصية إلى اتخاذه ذات يوم كشعار للدخول المدرسي للموسم الدراسي 2007/ 2008 لتكون مطالبة اليوم بتكريسه كممارسة على اعتبار أن أولى أولويات السلوك المدني تدعو من بين ما تدعو إليه إلى احترام القوانين والأعراف الجاري بها العمل بين مكونات المجتمع المغربي . 3 ـ بالعودة إلى المقتضيات العامة الواردة في مشروع القانون الأساسي (أنظر المرفق رقم 3)والتي تمنح صلاحية حل (الجمعية ) للنائب الإقليمي أو مدير الأكاديمية خلافا لما جاء في الفصل السابع من الجزء الأول من الظهير المتعلق بحق تأسيس الجمعيات حيث يمنح اختصاص حل الجمعية من عدمه للمجكمة الابتدائية وفق شروط محددة في الفصل المذكور أو الفصول اللاحقة ، و بالتالي فإن صفة (الجمعية ) تحتاج إلى مختصين في هذا المجال ليقرروا في مدى أحقية هذا المولود في هذه التسمية. 4 ـ أن تتم الدعوة إلى تشكيل هذه الجمعيات في نهاية الموسم الدراسي وقبيل نتائج الحركات الانتقالية الوطنية و الجهوية والإقليمية والإدارية أيضا فذاك ما يدعو إلى قمة الاستغراب وبالتالي يفتح المجال لتناسل الأسئلة حول الطريقة التي يتم بها التعاطي مع تدبير الشأن التعليمي على وجه التحديد . أما من حيث المضمون : 1 ـ حتى وإن تم التسليم ، جدلا ، بأهمية هذه المبادرة التي أقدمت عليها الوزارة الوصية من طرف واحد ، فهل يمكن القبول بأن تتدخل الوزارة في تشكيل المكاتب لتحدد طبيعة الأعضاء والمهام التي ستوكل إليهم داخل هذه المكاتب ؟ 2 – أي فلسفة تود الوزارة الوصية تكريسها من خلال تحديد صفة رؤساء وأمناء مكاتب الجمعيات ؟ وهل تعد هذه التعيينات بمثابة توطئة للإبقاء على اعتمادات المؤسسات التعليمية مكدسة بالأكاديميات الجوية للتربية والتكوين ؟ 3 ـ وإذا ما عدنا إلى مشروع القانون الأساسي لما سمي ب" جمعية دعم مدرسة النجاح " وفي فصله الثامن حيث اعتبر كل أعضاء مجلس التدبير أعضاء في المكتب التنفيذي ، والحال أن مجالس التدبير ولدت ميتة إن من حيث صفتها الاستشارية أو تركيبتها البشرية لا سيما بالتعليم الإعدادي والتأهيلي حيث تصر النصوص التشريعية المنظمة لها على تشكيلها من أستاذ عن كل مادة وكأن الأمر يتعلق بمجلس تربوي أو ما شابه وهو ما يزج بالعديد من الإخوة والأخوات في هذه المجالس دون أن تكون لهم رغبة في ذلك لطبيعة المادة المدرسة كتلك التي يتواجد منها في أحيان كثيرة أستاذ أو اثنين بالمؤسسة بأكملها ، في الوقت الذي كان من المفروض أن يتم انتخاب أعضاء مجالس التدبير من بين جميع الأساتذة بغض النظر عن مادة التدريس . 4 ـ وفي الفصل التاسع من مشروع القانون تم الحديث عن عقد الشراكات كإحدى المهام الموكولة للمكتب التنفيذي والحال أن الشراكة عملية فيها أخذ وعطاء ، ولسنا ندري ماذا باستطاعة مؤسساتنا التعليمية أن تقدمه من خدمات أو بديل عما ترغب في الحصول عليه من دعم مادي بالدرجة الأولى في ظل تردي وضع منظومتنا التعليمية ؟، مما يحول هذه الشراكات إلى وسائل للاستجداء كثقافة كان من المفروض استئصالها من مجتمع يمني النفس بما هو أفضل ... كانت هذه بعض الملاحظات التي تم الوقوف عليها من خلال قراءة مضمون المذكرة 73 ومشروع القانون الأساسي لما سمي ب " جمعية دعم مدرسة النجاح " وهي ملاحظات لم يتم طرحها من باب التيئيس بل انطلاقا من حسرة على واقع حال منظومتنا التربوية التي تحتاج إلى إرادة حقيقية لإصلاح فعلي يعطي للمؤسسات التعليمية المكانة اللائقة بها حتى تتحول إلى فضاء قادر على إغراء محيطه الخارجي بتقديم كل أشكال الدعم التي من شأنها تقديم ما هو أفضل لناشئة هذا الوطن . (أضيفت بتاريخ 21/06/09 )و إن شاء الله ما بني على باطل لن يكون إلا باطلا ، ومهما حاولوا تلميعه بالمساحيق ومهما حاولوا التظاهر بتفردهم بجرعة زائدة من المواطنة بإبدائهم غيرة على المدرسة العمومية و محاولتهم إظهار إشفاقهم على حالها ، فإنه سيأتي فيه اليوم الذي ستندثر فيه هذه المساحيق ويستعيد من وصفوا بالسلبيين والعدميين اليوم عافيتهم و تظهر الحقيقة جلية ويتبين الخيط الأبيض من الأسود ويقتنع من تم تضليله اليوم بطريقة ما أو لسبب ما ، بان مؤسساتنا التعليمية باختلاف أوضاعها لا تحتاج أول ما تحتاجه إلى بضع ملايين من السنتيمات ، بل هي في حاجة ماسة إلى أن تستعيد هيبتها المفقودة وكرامتها المخدوشة بعد أن تم تحويلها إلى فضاء لحشر الأطفال وترحيلهم من مستوى إلى آخر دون استحقاق ليضيع حق أبنائنا في التحصيل بين شعارات مفضوحة من قبيل محاربة التكرار والهدر المدرسي . أما تلك الدريهمات التي سال لها لعاب العديدين فإنه بالإمكان الحصول على أضعافها من تبرعات لآباء و أولياء تلاميذ كل مؤسسة تعليمية لا تخضع لخريطة مدرسية مبوصلة ولا تعاني من أقسام مشتركة أو مكتظة ولا تسمح بأن يكون فضاؤها مستباحا لكل السلوكات اللاتربوية أيا كان مصدرها. مع أطيب المنى مع فائق التقدير والاحترام المرفقات : 1 ـ الظهير المتعلق بحق تأسيس الجمعيات 2 ـ أهم مراحل تأسيس جمعية 3 ـ مشروع القانون الأساسي لجمعية دعم مدرسة النجاح 4 ـ المذكرة 73 حول دعم مدرسة النجاح |
ملاحظات وجيهة تنم عن عمق في استيعاب المذكرة ومرفقاتها.
شكرا جزيلا ودمت قارئا ومحللاومنتقدا. |
شكرا اخي على المجهود
قراءة تستحق التشجيع بارك الله فيك |
هي قراءة مفيدة للمذكرة المعنية . شكرا لك .
|
مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73 ........ملاحظات في الصميم
|
|
قراءة جيدة ، دمت متميزا. |
قراءة عميقة وتحليل منطقي.
|
قراءة مفيدة شكرا جزيلا
|
لنفرض جدلا ان الجمعية تم تكوينها رغم صحة او عدم صحتها القانونية / الاخلاقية فان هيكلتها قد تصطدم مستقبلا بلا مشروعيتها ذلك في حال انتقال السيد المدير من المؤسسة او بعض الاساتذة المشكلين لفريق الجمعية خلال الموسم الدراسي فكيف اذا سيتم تدارك الامر ؟
|
شكرا أخي على التحليل الدقيق و الموضوعي,وهدا يدل على العشوائية التي يتخبط فيها المسؤولون عن نظامنا التعليمي.
|
مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73.
|
شكرا لكل الإخوة :
; aboumouhamed, يحي ; omar khatabiالمايسترو;ahmedchok62;محمدالخضري; ابودعاء;azraqbleu;rochdi07;abou-ilyasse nafiss ; على تسجيل آرائهم ترى ماذا نحن فاعلون ؟ هل نقبل الانخراط اللامشروط في هذا المشروع ونكون بالتالي قد كرسنا الإقصاء الذي يطالنا في كل وقت وحين من بلورة أي مشروع إصلاح أو المساهمة فيه بشكل فعلي ؟ ... في انتظار آرائكم وتصوراتكم |
نحن الآن نتخبط في هده الاشكالية العويصة فماهو العمل؟ هل نطبق المدكرة رغم تناقضاتها للأننا موضفين وملزمين بتطبق المدكرات الوزارية والا سنكون مخالفين لسير العادي للعمل الاداري خاصة وأننا لن نستطيع توحيد رؤى داخل جميع المؤسسات فهناك منا من بدأ في تطبيق و أجرأة المدكرة 73 ومنا من حدد له تاريخ نهاية هدا الشهرلتقديم ملف الجمعية المشؤومة ومنا من هدد بكلام الاقالة في حالة عدم تطبيق المدكرة ربما اعتقد أنه من المفروض تدخل جهات معينة... الايجاد صيغة صحيحة للتعامل مع هده المدكرة أو طرحها في في قالب مقبول ويحترم فعلا منطق الحريات العامة
|
شكرا اخي ابوحسام
لقد اطلعنا في بداية هده السنة ان القانون المالي لسنة 2009 خصص ميزانية مهمة لمواكبة تنفيد بنود المخطط الاستعجالي وقد اكدت الوزارة على ان الاعتمادات المالية موجودة و قابلة للصرف (التجهيز البنايات تاهيل المؤسسات بصفة عامة). لكن و بعد مرور كل هدا الزمن لم نرى و لو سنتيما على ارض الواقع . و اكتفت الوزارة بالاطلالة بين الفينة و الاخرى بعرض برامج خجولة رغم وجودا مكانيات مهمة حددت في ملايير الدراهم . و الان و بصدورالمدكرة 73مع ما تحمله من ضوابط حول تسيير جمعية مدرسة النجاح بموازة اجحاف في تمكين هده الجمعية النظرية من موارد مالية كافية و من استقلال ديمقراطي في انتخابها و تسييرها . عموماو حتى لا نكون سلبيين . اتمنى ان تعطي اضافة للمشهد التربوي و ان يتم تصحيح بعض بنودها و لاسيما حاجتها الى موارد مالية مهمة حتى تقوم بعملها على احسن وجه . تحياتي . |
في اعتقادي ، مصير هذه الجمعية سيلقى نفس المصير الذي لاقته الجمعية الرياضية والتعاونية المدرسية ومجلس التدبير
والأندية التربوية ومنتديات الإصلاح والأوراش البيداغوجية... حبر على ورق لكن ، هذه المرة ، الأمر مختلف بحيث سيؤدي نساء ورجال التعليم ضريبة إضافية مقابل واجب الانخراط القسري في الجمعية . الفصل 18 : موارد ومصارف الجمعية تحدد موارد الجمعية في : - دعم الوزارة. - انخراطات الأعضاء / منح القطاعات الداعمة . - الهبات والتبرعات والمساعدات المحصل عليها في إطار اتفاقيات الشراكة والأنشطة المذرة للربح - وتحدد مجالات الصرف في : 1 - البرامج والأنشطة المصادق عليها . 2 - المبادرات المنسجمة مع أهداف الجمعية . |
اقتباس:
والغريب في الأمر ، أخي عبد العزيز ، بالإضافة إلى ما تفضلت بذكره أن الفصل السادس من مشروع القانون يحدد 03 سنوات عمرا لأي مكتب وهذا يعني حسب ملاحظتك أن أي مكتب شكل الآن وانتقل رئيسه المعين ما عليه إلا الانتظار 3 سنوات أخرى أو التفكير في بدائل للتحايل بها على القانون كما تم التحايل على الظهير برمته . تربية الناشئة على احترام القوانين يتم من خلال الممارسة لا من خلال الشعارات الجوفاء أو الحملات الموسمية المسماة تحسيسية أو توعوية والتي أثبتت محدودية نتائجها في شتى المجالات حتى وإن خصصت لها أغلفة مالية بسخاء كبير ينم عن عبقرية هائلة في ترشيد النفقات !!! تحياتي لك أخي |
- إنها تخريجة جديدة تنضاف إلى سابقاتها من التخريجات المتميزات . - إنه إنجاز لم يسبقنا إليه أحد من العالمين . - إنها بدعة جديدة على شاكلة البدع التي لا تجد الوزارة حرجا في تضليلنا بها . - إنها صيحة جديدة في عالم الموضا الجمعوية التي سننفرد بها عن باقي الدول. - إنها فكرة فريدة من نوعها ينظمها قانون لا مثيل له . - إنها خطة محكمة يتم تمريرها في الوقت المناسب تفاديا للمتاعب . - إنها جمعية إستعجالية على غرار الخطة الإستعجالية . - إنها جمعية لدعم الفشل المدرسي . - إنها مهزلة جمعوية ستجعلنا أضحوكة دولية . - إنها والله جمعية ضيزى . |
مشكور أخي الكريم
|
في الحقيقة هذا الأمر يؤدي الى الإستغراب خاصة الفترة الزمنية التي أتت فيها هذه المذكرة فالكل مشغول بالإنتخابات الجماعية و الدورات التكوينية الخاصة بهذه العملية و أيضا انشغال جل المدرسين بإجراءات آخر السنة و الإمتحانات ... و الحقيقة هو أمر توضع عليه ألف علامة استفهام ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ |
اقتباس:
أكيد أن البحث عن التبرعات سيبقى هو المصدر الرئيسي الذي ستُطالَب هذه (الجمعيات ) بالاعتماد عليه ، وهو ما سيؤدي إلى نتيجة حتمية لما أشرت إليه، ليبقى سبب الإبقاء على اختصاصات ميزانيات الاعتمادات الخاصة بالمؤسسات التعليمية محتكرة من قبل الأكاديميات الجهوية حكمة لا يعلم بها إلا المتشبتون بها غير عابئين بشعارات اللامركزية واللاتمركز. تحياتي لك أخي |
اقتباس:
إنها بحق كل ما قلته في حقها فهنيئا لنا إذن بهكذا إحقاقات وما أروعها من لوحات إبداع تلك التي نسطرها للأجيال الحالية والقادمة حسبُنا الله ونعْم الوكيل تحياتي لك أخي |
مع خالص الشكر و التقدير على المجهود، الى متى سنظل نعمل كذلك الحاكم الذي استورد كراسي كهربائية لاعدام المجرمين، ولما وصلت الكراسي اكتشف ان البلاد لاتتوفر بعد على كهرباء
|
شكرا أبو حسام عل فتح هذا الموضوع للنقاش..
أعتبر هذا المستجد خطوة و حلقة من حلقات الارتجال التي عودتنا عليه وزارة التربية الوطنية، هذه الجمعية بهذه الصبغة التي أعطيت لها لا يمكن اعتبارها جمعية من المجتمع المدني التي ينظمها قانون الحريات العامة عل اعتبار أن هذا القانون ينص على أن اللجنة التحضيرية تتكلف باعداد القانون التنظيمي للجمعية كمشروع و الجمع العام يتبناه أو يعدله بعد تدارسه، أما أن يفرض هذا القانون التنظيمي أو ما يصطلح عليه بالقانون الأساسي من طرف مؤسسة من مؤسسات الدولة، فهذا ينفي عنها صفة المدنية، كما أن من الأخطاء الغبية الواردة في هذا القانون الأساسي المفروض على هذه الجمعية، هو البند الذي يقول : ( أن النائب الإقليمي أو مدير الأكاديمية من حقه حل هذه الجمعية) في حين أن قانون الحريات العامة يقول بأن سلطة الجمع العام و السلطة القضائية هي التي من حقها ذلك طبعا وفق شروط.. و لو قدر أن نائب قام بحل لجمعية تابعة لمؤسسة ما فالقضاء سيدينه لأنه خرق القانون المنظم للجمعيات.. تحياتي الخالصة |
اقتباس:
تحياتي |
اقتباس:
مع تحياتي وتقديري ملحوظة : تمت إضافة الملاحظة المسطر تحتها أعلاه إلى المضمون ـ بإذن طبعا ـ لأهمية ما ورد فيها . |
ملاحظات وجيهة تنم عن عمق في استيعاب المذكرة ومرفقاتها.
شكرا جزيلا ودمت قارئا ومحللاومنتقدا. |
الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع
اقتباس:
نعمة من الوزارة تفضلت وتكرمت بها علينا وذلك بتقديم دعم مادي غير مباشر للمدرسة من خلال هذه الجمعية كما الدعم الذي يقدم للجمعيات في إطار المبادرة الملكية للتنمية البشرية والتي نجحت في مناطق عدة من مملكتنا الحبيبة إننا وخصوصا في المؤسسات الابتدائية نبحث عن شراكات مع جهات أخرى دون جدوى وكأننا نتوسل ونستجدي عطف الآخرين صحيح ظرفية نزول هذه المذكرة غير مواتية يمكن تجاوزها إلى بداية السنة وتكون المؤسسة هي المتضررة أما عن أسباب النزول فهي واقعية بالنظر لواقع مؤسساتنا لدى لا يجب رفض هذه المبادرة في نظري بل احتضانها والعمل الجدي على استغلالها لأن لمبالغ التي ستساهم بها الاكاديميات تتراوح بين20000درهم و50000درهم لكل مؤسسة وسنويا يمكن أن نتجاوز عدة عراقيل كنا نحن أول من ينادي بإزالتها وهي الشوط المادية لإنجاز أي مشروع |
بسم الله
شكرا لجميع الاخوة المتدخلين ،فانا شخصيا انتظر الاسوا من المخطط الاستتعراضي عفوا الاستعجالي الذي بدا تطبيقه واجراته بهذه المذكرات والمراسيمووووو.مناقشة الدليل البيداغوجي وابداء الراي في بعض الامور الادارية والبيداغوجية وعلاقة المدرسة بالمحيط ....الخ.الجمعية العجيبةثم اشياء اخرى ربما والله اعلم صندوق دعم المدرسة .(حذاري ايها الاباء)عقد العمل، ايها الاستاذ ،وما سيترتب عنه من توترات واستغلال وووو ...اعادة الانتشار، الذي يضرب الحركة الانتقالية في صميمها ...،تفويت المدارس للخواص ...(ويمكن توريط بعض اطر التعليم كمنحهم تسهيلات من اجل الاستفادة من هذه الكعكة ووو...) وبدور اتسائل عن دور المتدخلين في الحياة المدرسية في ظل هذه الجمعية (جمعية الاباء-مجلس التدبير -الجماعةو)في تسيير المدرسة لان هناك تداخل في المهام و الادوارلماذا لم يفعل دور مجلس التدبير واعطائه صلحيات في ا لتسيير والتدبير واصدار قوانين وتشريعات تحدد فيها المهام بالتدقيق ... ان الوزارة بهذا تقوم بتنفيد المخطط الاستعجالي بهذه الطريقة ونحن نزكي هذا المخطط بذون ان نعرف تفاصيله واهذافه الحقيقية لان الوزارة باخفائها تفاصيل المخطط يعني انها تريد تطبيقه بهذه الطريقة وبتزكية من نساء ورجال التعليم والتالي قطع الطريق امام النقابات من اجل الاحتجاج...حذاري حذاري.... |
اقتباس:
رأيك أخي الكريم يحترم طبعا ، لكن اسمح لي أخي بالتعقيب عليه : أعتقد بأن هذا الرأي يمكن الأخذ به في حالة وحيدة وهي أن نتشبع بمبدإ الغاية تبررر الوسيلة أيا كانت هذه الوسيلة .إلى حدود علمي أخي الفاضل أن هذه المبالغ تتراوح بين 20000 و 40000 درهم وليس 50000 درهم كما ذكرت ومع ذلك سأنطلق معك من السقف الأعلى الذي حددته لطرح التساؤلات التالية : 1- هل منحة 20000 أو 50000 درهم تجعلنا نغض الطرف عن الخرق السافر للقوانين والأعراف كما هو مبين أعلاه بالحجة والدليل ؟ 2 ـ هل منحة 20000 أو 50000 درهم تدفعنا بالقبول بما لا يقبل به لا عقل ولا منطق وهو إخراجها للوجود نهاية الموسم الدراسي قبيل نتائج الحركات الوطنية لمجموعة من الفئات ؟ 3 - هل منحة 20000 أو 50000 درهم كافية لإرغام هيأة التدريس على لعب أدوار الكومبارس ؟ مهمة نائب الرئيس ونائب الأمين نمودجا . 4 - هل مجالس التدبير التي ولدت مشلولة بالتشريعات المنظمة لها لاسيما بالإعدادي والثانوي دبت فيها الحركة على حين غرة لتجعلنا نتفاءل خيرا بطرق عملها في المستقبل القريب ؟ 5 - ما ذا عسانا نقول لليافعين من أبنائنا إن هم حاصرونا بأسئلة من هذا القبيل ؟ وهل يحق لنا بعدها أن نتحفهم بمحاضرات في احترام القوانين و...؟ أما عن قولك أخي الكريم بأن : الرفض من أجل الرفض هو العنوان البديل لهذا الموضوع فإنني أجيبك باختصار شديد بأن من يرفض بهذا الشكل فسيرفض حتما كتابة سطر واحد أو النطق بكلمة واحدة في الموضوع لأن المتشبعين بالرفض المطلق لكل شيء يختارون الصمت كلغة للتعبير والتواصل أو هكذا يخيل إلي على الأقل. مع تحياتي واحترامي فالإختلاف لن يفسد للود قضية بكل تأكيد |
بسم الله
شكرا لجميع الاخوة المتدخلين ،فانا شخصيا انتظر الاسوا من المخطط الاستتعراضي عفوا الاستعجالي الذي بدا تطبيقه واجراته بهذه المذكرات والمراسيمووووو.مناقشة الدليل البيداغوجي وابداء الراي في بعض الامور الادارية والبيداغوجية وعلاقة المدرسة بالمحيط ....الخ.الجمعية العجيبةثم اشياء اخرى ربما والله اعلم صندوق دعم المدرسة .(حذاري ايها الاباء)عقد العمل، ايها الاستاذ ،وما سيترتب عنه من توترات واستغلال وووو ...اعادة الانتشار، الذي يضرب الحركة الانتقالية في صميمها ...،تفويت المدارس للخواص ...(ويمكن توريط بعض اطر التعليم كمنحهم تسهيلات من اجل الاستفادة من هذه الكعكة ووو...) وبدور اتسائل عن دور المتدخلين في الحياة المدرسية في ظل هذه الجمعية (جمعية الاباء-مجلس التدبير -الجماعةو)في تسيير المدرسة لان هناك تداخل في المهام و الادوارلماذا لم يفعل دور مجلس التدبير واعطائه صلحيات في ا لتسيير والتدبير واصدار قوانين وتشريعات تحدد فيها المهام بالتدقيق ... ان الوزارة بهذا تقوم بتنفيد المخطط الاستعجالي بهذه الطريقة ونحن نزكي هذا المخطط بذون ان نعرف تفاصيله واهذافه الحقيقية لان الوزارة باخفائها تفاصيل المخطط يعني انها تريد تطبيقه بهذه الطريقة وبتزكية من نساء ورجال التعليم والتالي قطع الطريق امام النقابات من اجل الاحتجاج...حذاري حذاري.... |
مشكور أخي على هذا التحليل الدقيق والمنطقي للمذكرة 73 ........ملاحظات في الصميم
|
قراءة عميقة وتحليل منطقي.
|
شكرا لك أخي الكريم على طرح الموضوع ...
مبدئيا ... ما طرح في المذكرة - التي لم تصلنا بعد في صيغتها الورقية - يمكن لمجالس التدبير أن تقوم بها لو تم تفعيل أدوارها الحقيقية المحددة على الورق ....و لا حاجة الى الدعوة الى تأسيس جمعية ... بعض العارفين بالأمور علق على موضوع الجمعية بقوله : أخشى أن تكون واجهة لتبرير صرف مستحقات المؤسسات في إطار المخطط الاستعجالي ... |
كل ماقلته صحيح فتأسيس الجمعية يدخل في اطار قانون الحريات العامة وهذا سيجعلها خاضعة للافتحاص بمعنى أن من سيسيرها
يجب أن يكون على دراية بالقوانين الجاري بها العمل والا سيكون عرضة لما لاتحمد عقباه. |
شكرا أخي على هذا التحليل النقدي الدقيق والمتميز ، والذي ينم عن وعيك من جهة وغيرتك من جهة ثانية على الحقل التعليمي ،أصبح يلغم ــ عن قصد أو غير قصد ـــ بتخريجات لم يسبق لها نظير من قبل ،و منه أطلب من كل العاملين بهذا الحقل ،أن يكونوا حذرين جدا وأن يكونوا لديهم الحس النقدي البناء،لكي لا تفوت فائتة ، ونفاجئ بطامتها لاقدر الله ،شكرا لك اخي مرة أخرا ودمت كاتبا وناقدا مع تحيات أخوك : أبو إخلاص
|
اقتباس:
ما خليتي لنا ما نقولوا هنيئا تبارك الله عليك |
النص الكامل لاتفاقية إطار للشراكة في إطار جمعية دعم مدرسة النجاح
المرجو منكم تزويدي بالديباجة الكاملة لاتفاقية إطار للشراكة بين الأكاديمية الجهوية و جمعية دعم مدرسة النجاح.و لكم جزيل الشكر مسبقا.فالمدير لم يطلعنا عليها؟؟؟؟؟؟
|
شكور أخي على الايضاحات القيمة
|
شكرا أخي على هذه المواكبة الواعية لهذه الخطوة إن من حيث الوثائق المؤطرة أو من حيث القراءة التحليلية
|
| الساعة الآن 22:59 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها