دفاعا عن النقابة الوطنية للتعليم
 

ايهما التابعة لكدش او فدت

في شهر دجنبر 2002 انسحبت النقابة الوطنية للتعليم من الكنفيدرالية و تأت في ما بعد ك.د.ش سنة 2003
هدا اقتباس من كلامك اخي
السؤال
لماذا انسحبت ؟؟؟؟؟؟

:icon30:لا ننكر أن النقابات حققت مكاسب كثيرة لرجال التعليم سابقا. لكن النقابيين الحاليين يحققون مكاسب خاصة بهم وتراهم الأن يتصارعون على الكراسي أمام الملا.

انا يا اخي لانتهم النيات . و قد قامت هده النقابة مؤخرا ببلاغ في شان ترثسة 2006. وهدا شيئ جيد
و لكن اجود منه العمل على ازالة الخروقات و التزوير الدي حصل. و الباب مفتوح لجميع النقابات للتنافس لرفع الظلم *.و في كلك فليتنافس التنافسون*

النضال في المغرب مات وكل واحد يسعى إلى تجنيد مجموعة من المغرر بهم ليوهم الدولة بزعامته ثم يتفاوض لتحقيق مكاسب شخصية. لا غير. اليسار في المغرب مات واليمين الإسلامي ليس أقل انتهازية

وهذا عين الصواب فلكل جماعة مصالحها وانتهازيوها

المسيرة النضالية تلك هي ملك اسرة التعليم..فهي التي خاضت تلك المعارك والمحطات..
اما الهيئات فهي وسائل...فعندما بدات الضعف والخور في النقابة الوطنية برزت كدش واعطتها القواعد ثقتها ولما برز الضعف في هذه الاخيرة بدات القواعد تبحث عن تجل جديد لارادتها ومعبر حقيقي عن طموحها...
يجب الا ننسى ان تلك الايام نداولها بين الناس...والقوة الصاعدة معروفة رغم كل التواطؤات..ورغم هذه الطفح الكبير لهكذا جمعيات ونقابات واحزاب..او اعادة الحياة لهياكل اكل عليها الدهر وشرب...
ان التاريخ تقدمي بطبعه ولا يمكن الرجوع للماضي...
نعم هناك رجال حرروا الوطن ولكنهم ليسوا رجال المرحلة ولا يمكن اعتقال الوطن في تجربة ماضية ولو كانت زاهية..فلكل زمان دولة ورجال...هذا هو منطق التاريخ والعلم...اما العواطف رغم نبلها لا يمكن ان تقف امام صرامة العقل...ولكن يمكن اننلطف بها صرامة العقل كما يمكن ان نلجم جموح العواطف بصرامة العقل..
فعواطفنا شيء ومنطق العقل والتاريخ شيء اخر...فالجموا نار العواطف بنور العقل..تعرفوا الحقائق...مع التحية لصاحب المقال

هذه الحقائق يجهلها الكثير من رجال التعليم...وإن كنت لا أدافع عن أية مركزية نقابية.

" حيث اصبح عدد المعلمين الحاصلين على السلم 11 يتجاوز 15.000 ." كم عدد المعلمون المزاولون بالمغرب حتى نقارن؟ . لن ننكر ما قامت به النقابة الوطنية و لن ننكركذلك أن من انسلخ عنها هم مناضلوها الحقيقيون . تحياتي

نحن لا ننكر التاريخ النضالي لمن ضحى من اجل هذا الوطن لأننا لا نريد ان نعيش بدون ذاكرة. ونتفق مع الأخ المشرف العام بان العواطف تعمي البصيرة فالعقل هو المنير الحقيقي للطريق وهو الموجه للعواطف وإذا حصلت اقتناع عقلي وتولد عنه موقف وجداني عاطفي فإننا نكون في موقف صحيح . اتمنى ان يحكم العقل سلوكنا ويحد من تاجج عواطفنا. لكن التفكير بالعقل واستعمال العقل في امور حرجة وحاسمة هي كفايات تبنيها التربية بدءا من البيت والمدرسة والنادي ومؤسسات المجتمع المدني. فاين نحن من هذا يا إخواني المناضلين؟

اليكم اخر بلا غ للنقابة الوطنية للتعليم دفاعا عن الاسرة التعليمية :

· يدعو اللجان الثنائية إلى الامتناع عن اجتماعات الترقية إلى حين تحيين النقط وتصحيحها من الأخطاء
· يحمل مديرية الموارد البشرية التراجعات الخطيرة تجاه اللجان الثنائية

عقد المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم (ف د ش) يوم الخميس 10 يناير 2008 اجتماعا طارئا خصص لدراسة عدد من الملفات الفئوية وكذا الوضعية التي أفرزها إجراء الترقية بالاختيار لسنة 2006 والإجراءات الغريبة التي أقدمت عليها مديرية الموارد البشرية حيت سجل ما يلي:
1.بالرغم من تأخير إجراء الترقية الداخلية لما يقرب من سنة فقد أبرزت الترقية عمق الاختلالات التي تعانيها مديرية الموارد البشرية متجلية في الحجم الكبير لملفات المترشحين التي لم يتم تحيين نقطتهم الإدارية أو نقطة التفتيش، وعدم ملاءمة تنقيط التفتيش الوارد في تقارير التفتيش مع التنقيط. وهو وضع يضرب في العمق مبدأ تكافؤ الفرص بين المترشحين. كما ساهم في موجة التوتر والانفعال في صفوف المترشحين من رجال ونساء التعليم.
2.رفض المديرية مراجعة ملفات رجال ونساء التعليم الذين تقدموا بطعون لتصحيح الأخطاء في التنقيط.
3.عدم تمكين ممثلي نقابتنا في اللجان الإدارية المتساوية الأعضاء من نتائج ترقية 2006 حسب ما جرت به العادة وانفراد مديرية الموارد البشرية بإعلان النتائج في سابقة خطيرة من نوعها.
4.إصرار المديرية على إجراء الترقية بالاختيار برسم سنة 2006 و2007 في كل الفئات بناء على بطاقة التنقيط لسنة 2006. رغم ما شابها من أخطاء وشوائب من شأنها تكريس الاختلالات في التنقيط وحرمان أعداد من المترشحين من حقهم في تحيين التنقيط في الترقية بالاختيار كل سنة حفاظا على حقوقهم.
5.التراجع عن مبدأ الترقي بالأفضل لنساء ورجال التعليم مما يعتبر تراجعا عن مكسب، وإضرارا بالمصالح المادية للمترشحين.
6.حرمان مجموعة من موظفي التعليم العالي من الترقية في بعض المؤسسات والأحياء الجامعية، نتيجة عدم اقتراحهم، رغم استيفائهم لشروط الترقية بالاختيار.
انطلاقا مما سبق فإن المكتب الوطني يدعو كافة أعضاء اللجان الثنائية إلى الامتناع عن البث في لوائح الترقي لما تبقى من ترقية 2006 وترقية 2007 إلى حين تحيين التنقيط وإصلاح الأخطاء العالقة به،بما يضمن فرصا متكافئة للمستوفين لشروط الترشيح.
من جهة أخرى تابع المكتب الوطني بقلق الموقف المتعنت لمديرية الموارد البشرية في التعاطي مع ملف مستشاري التخطيط والتوجيه، والتي تهدف إلى طيه دون الاستجابة العادلة لمطالب هذه الفئة.
كما سجل المكتب الوطني تناقض المديرية حول ملف إطار حاملي الشهادات العليا. حيث صرح مدير الموارد البشرية في اللقاء الذي جمع السيد وزير التربية والسيدة كاتبة الدولة مع منظمتنا بتاريخ 18 دجنبر2007 أن مفعول الترقية هو1 - 1- 2007 والموقف الذي يتردد داخل المديرية بأن المفعول هو 1 – 7 – 2007 .
إن المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم (ف د ش) إذ يؤكد تشبثه بضرورة أجرأة كل الملفات المتفق عليها في اتفاق فاتح غشت 2007 وفق منهجية وجدولة واضحة يتم الاتفاق عليها مع الأطراف الموقعة على الاتفاق، يدعو كل الأجهزة المحلية والإقليمية والجهوية إلى ضرورة التعامل بحذر مع المزايدات الخطيرة في الساحة التعليمية، وإلى ضرورة التعبئة من أجل خوض كل الأشكال النضالية التي ستقررها نقابتنا من أجل الدفاع عن المطالب العادلة والمشروعة لنساء ورجال التعليم.

ان النقاش الجاد و بهذا المستوى السامي بين اعضاء المنتدى المتباينة مشاربهم و توجهاتهم السياسية و النقابية بعيدا عن الانفعال و استعمال الالفاظ الجارحة و الانتقادات السلبية يجعلنا نقتنع باننا نسير في الطريق الصحيح الذي يؤسس لحور فعال من اجل الخروج من الدائرو الضيقة التي اصبح ينحصر فيها العمل النقابي حاليا يجب ان نعلم بان النقابة هي اولا و قبل كل شيء وسيلة لتأطير المنخرطين في صفوفها و تنظيمهم بشكل يوصلهم الى تحقيق مطالبهم على جميع الاصعدة و هذا ما نتطلع اليه و نريده في النقابات التي من المفروض ان تدافع عن مصالحنا كرجال تعليم .

مشكور أخي على الموضوع
جزاك الله خيرا

تتحدث يا أخي عن أطلال النقابة الوطنية للتعليم!
أسرة التعليم دفنت الماضي و معها النقابة الوطنية للتعليم

اريد ان ابين ان هناك مفصل تاريخي هام في تطورات النقابة الوطنية للتعليم وهو سنة 1998 فعن اي نقابة تتكلمون ؟ نقابة ما قبل 1998 و رجالها و نساءها ام عن نقابة ما بعد 1998 .
عرفنا هذه النقابة قبل 1998 و عرفها غالبية من رجال و نساء التعليم. اما ما بعد 1998 فهي نكرة و سيجد المدافعون عن تواجدها في الساحة صعوبة كبيرة و حرجا كثيرا فبالاحرى انجازاتها ما بعد 1998
و للتذكير فقط فان قضية الترقيات و ما جاورها تم الاتفاق عليها في غشت 1996 في عهد حكومة ما سمي انذاك التقنوقراط
اما الان اين النقابة الوطنية للتعليم بشقيها الفدشي و الكدشي ؟ افيدونا جزاكم الله

مما يدل على بؤس الملفات المطلبية لهذه النقابة والنقابات الأخرى هي اختزال مشاكل رجال التعليم في الترقية والتنقيط. لماذا لا تتحدث النقابات عن الاختلالات البنيوية التي تطال المدرسة المغربية والنظام التعليمي.؟ لماذا لم تبد موقفها من التغييرات التي أصابت الكتب المدرسية والتي كشفت عن شيء خطير وهي ان هذه الكتب هزيلة جدا وغالية الثمن والمصادقة عيليها طالته الزبونية والمحسوبية والرشوةو..؟ لماذا لم تبين موقفها من التنظيم الحالي للسنة الدراسية المليء بالعطل وهدر الوقت؟ لماذا لم تتخذ موقف من الاكتظاظ؟ ومن سياسة الترقيع في إسناد المواد التعليمية للمدرسين؟ ومن تقليص المؤطرين التربوين؟ ومن قضيايا جوهرية أساسية نخرت المؤسسة التعليمية وجعلت الكل يلقي باللوم على رجال التعليم؟ هذه المطالب المعنوية التي يمكن أن تصحح الممارسة هي وحدها تعيد لرجل التعليم دوره ومكانته داخل المجتمع . لأن المدرس الحالي مع استثناء البعض أصبح يرى في التلاميذ موردا ماديا مهما ويستغل تدني المستوى وسلطة التنقيط في المراقبة المستمرة ليبتز التلاميذ. وخير مثال هو ذلك المعلم أو الأستاذ الذي يقود إلى بيته 100 تلميذ من أجل الساعات الاضافية ليحسن دخله الشهري دون أن يعلمهم حرفا. ما مقف النقابات من هذا؟ ما موقف النقابات من بطالة الخرجين؟ المكاتب النقابية فاقدة لمصداقيتها وموقفها من التنقيط مرده ان زبانيتها لم ينالوا حظهم من العشرينات لنهم متفرغون فراحوا يحتجون.

أخي العزيز النقابة الوطنية للتعليم الحقيقية هي التابعة للكنفدرالية الديمقراطية للشغل والتي تحدثت عنها في بداية مقالك اما النقابة الوطنية التابعة للفدرالية فهي نقابة حديثة تم تأسيسها بعد أن انسحب التابعين للإتحاد الإشتراكي من الكنفدرالية فلا تحاولوا خلط الأمور

يا اخي المحترم انا أسعى إلى مقاربة وضع وأطرح قضايا أساسية للنقاش بغض النظر عن الألوان النقابية . أما النقابة التابعة للفدرالية والأخرى التابعة للكونفدرالية فهذه أشياء معروفة. وليست هناك أية نية لخلط الأمور لأننا نتلمس الوضوح والتنوير و النقد الموضوعي بدون عقيدة أو موقف مسبق. أضف إلى ان انبثاق الفدرالية من رحم الكنفدرالية كما انبثقت هذه الأخير من رحم الاتحاد المغربي للشغل وكما ظهر نقابات بأسماء جديدة يدل على أزمة العمل النقابي وهشاشته في ظل غياب الدمقراطية والوضوح والشفافية. واتخاذ قرارات فوقية واستغلال العمل النقابي لقضاء مصالح شخصية .

ما عاد هناك نضال و لا مناضلون بل هناك فقط جري وراء المصالح ولا تدكرنا بالتاريخ فرجالات تلك الفترة ذهبوا مع تاريخهم و هم فقط الذين يحق لهم الافتخار بما ححققوه للشغيلة اما رجالات اليوم فهم يتنافسون فقط على المناصب لا غير
النقابة الان متواطئة مع الحكومة فلا تكن ممن يشجعها على الطمع فينا اكثر
اما السلم 11 الذي تفتخر بتحقيقه كمكسب فانظر الى عدد الحاصلين عليه
ان الغالبية الساحقة من رجال التعليم يقبعون في السلالم الدنيا
و اذا كنت دققت في نتائج الترقية بالاختيار ستجد من قضى اكثر من 30 سنة و مازال يقبع في السلالم الدنيا
و ستجد من قضى فقط 16 سنة و يتنعم في السلم 11
فاين العدل في كل هذا
اضافة الى من سرقت منه سنوات من العمل لم تحتسب ...........

العبرة فى الخواتم الله ياخد الحق فيهم وجميع من تواطا معهم
وللتاكد مادا تقولون عن اصحاب الباكالوريا وبالخصوص فوجى 82و83

سعيدة المنبهي أستاذة اللغة الإنجليزية اختطفت في 16 يناير 1976 وتعرضت للتعذيب قي درب مولاي الشريف السيئ الذكر.
حوكمت بخمس سنوات سجنا بالإضافة لسنتين "لأهانة القضاء" وفرض عليها مع رفيقتيها العزلة بالسجن المدني بالدار البيضاء.
خاضت مع رفاقها مجموعة من الإضرابات عن الطعام توجت بالإضراب البطولي اللامحدود عن الطعام وذلك لسن قانون المعتقل السياسي استشهدت سعيدة المنبهي يوم 11 دجنبر 1977 بمستشفى ابن رشد بالدار البيضاء بعد أربعين يوما إضرابا عن الطعام.
هل ناضلت سعيدة المنبهي من أجل السلم الترقية؟
طرد مئات الموظفين وسجنهم وتجويع اسر1400 موظف بالتعليم والصحة يوم 19 ابريل 1979 عقب الطرد الجماعي للموظفين من القطاعين، اختطافات وتعذيب بالمخافر السرية لم يكن من أجل السلالم والترقية بل من أجل قضايا أكبر بكثير.
إن العمل النقابي الشريف بريء مما ينجز باسمه حاليا حيث تعددت الوكالات النقابية وتناسلت مثل المخادع الهاتفية .

لم تذكر يا من تدافع عن النقابة الوطنية للتعليم وأنت تستعرض بطولاتها اتفاق منتصف الليل المشؤوم كانت نقابتكم في يوم ما مناضلة قبل أن يصل حزبها إلى الحكومة وينسى كل مآسي الشعب ويدمر أحلام رجال ونساء التعليم ويجمع مناضلوكم الثروات على حسابنا أيها الراقصون على جراحنا لقد خدعتمونا سنينا ولكن آن للحقيقة أن تظهر وكم أنا نادمة لأنني صدقتكم أعواما وكنت من منخرطيكم قبل أن أتعرف على حقيقتكم
:_1_prv:

je pense que la realite de la situation actuelle et le produit du passe dont on parle dessus!!!!!

الواضح من خلال مختلف الردود ان هناك ازمة ثقة تسبب فيها بعض الانتهازيين الذين اساؤوا الى النقابة الوطنية على امتداد فترات نشأتها وخلال الانشقاقات التي عرفتها وساكون موضوعيا مع نفسي واقول بان هذه النقابة تحتاج الى اعادة النظر في طرق تواصلها مع رجال التعليم لكن هذا لايمنعنا من احترام ماضيها شاء من شاء او ابى من ابى

أولا أحيي الإخوة على هذا النقاش الهام الذي يهدف إلى الإقناع والاقتناع حول موضوع يهم الشغيلة التعليمية ألا وهو العمل النقابي
أولا أنا أتحدث كأحد أعضاء النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء ك.د.ش ثم بعدها ف.د.ش
إن الشعوب والأمم التي لا ذاكرة لها محكوم عليها بالزوال
وذاكرة رجال ونساء التعليم وخصوصا الذين عايشوا سنوات الرصاص والقمع والنفي والاعتقال يحفظون جيدا من ناضل و أدى الضريبة ومن تواطأ مع الجلاد
إن الاختلاف أيها الإخوة داخل ك.د.ش الذي نتج عنه الانقسام لم يكن لأهداف ذاتية وشخصية وكنه خلاف حول مبدأ أساسي وهو علاقة القطاعي بالمركزي داخل النقابة؟ كلكم تتذكرون اتفاق فاتح غشت 1996 الذي جاء بالترقية الاستثنائية لرجال التعليم و حل مشكل التراكم، قبل الاتفاق كانت هناك محطات نضالية من طرف النقابة الوطنية للتعليم وحلفائها(إ.م ش/ إ ع ش م) أسفرت عن جلسات حوار اقترح فيها مبلغ 04 ملايير درهم لحل بعض نقط الملف المطلبي وخصوصا الترقية + التعويضات+النظام الأساسي فجاء الحوار مع المركزية وعوم الاتفاق ليشمل كل موظفي الدولة بهندسة من الوزير "البصري" فكان نصيب رجال التعليم تعويضات هزيلة لم تتعد 70 أو 80 درهم مقسمة على سنتين + قرصنة سنة 1996 من الترقية الاستثنائية. فتم تجميد الملف المطلبي من جديد
واستمر النضال...طيلة 05 سنوات إلى غاية 2002 حيث تم توقيع اتفاق "ينعته البعض باتفاق آخر الليل" والذي مكن مت الرفع من التعويضات بنسبة مهمة والرفع من أعداد المترقين والسلم 11 للابتدائي والذي كان حلما...إلخوبمجرد إقراره مكن الحوار من معالجة بعض الاختلالات وما زالت النقابة الوطنية للتعليم (ف.د.ش) تناضل لتحقيق المزيد من المكتسبات. فالعمل النقابي ليس فيه إما كل شيء أو لا شيء ..فالمكتسبات تأتي بالتراكم.
على أي يطول الحديث و أصدق إخواني أن فضل النقابة الوطنية للتعليم بمناضليها ومنخرطيها وتجاوب الشغيلة التعليمية معها لا يجب أن ننكره
بالإضافة أن ن.و.ت لم تم يسبق لها أن زايدت كما يفعل البعض أنها الممثل الوحيد والشرعي لأسرة التعليم بل بالعكس فهي تدعو باستمرار إلى الوحدة النقابية على الأقل في المحطات النضالية
للحديث بقية وشكرا على الموضوع

خرج المالكي من الوزارة فانكشف القناع

· يثمن قرار الإضراب ألإنذاري الفيدرالي بالوظيفة العمومية والجماعات المحلية
· يؤكد على ضرورة التعجيل بالتفعيل العملي لاتفاق فاتح غشت

عقد المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم (ف د ش) اجتماعه العادي يوم الأربعاء 24 يناير 2008 بالمقر الوطني بالدار البيضاء تطرق فيه إلى قرارا لفيدرالية بشن إضراب إنذاري بالوظيفة العمومية وإلى تفاصيل اللقاء مع الكاتب العام لقطاع التعليم المدرسي يوم 23 يناير 2008, وفي هذا الإطار يسجل ما يأتي:
·يثمن قرار الفيدرالية الديمقراطية للشغل الداعي إلى إضراب وطني إنذاري بكل قطاعات الوظيفة العمومية والجماعات المحلية يوم 13 فبراير 2008 لمواجهة الصمت الحكومي وغياب حوار اجتماعي جاد ومنتج وضرب القدرة الشرائية للمواطنين من جراء الزيادات المهولة في الأسعار وتجميد الأجور وعدم تطبيق السلم المتحرك والتمادي في تطبيق نظام ضريبي جائر. ويدعو كافة فئات الشغيلة التعليمية إلى الانخراط في هذه المحطة الاحتجاجية. كما يدعو جميع المسؤولين النقابيين إلى رفع مستوى التعبئة والدعم لإنجاح هذه المحطة.
·يؤكد المكتب الوطني على الملاحظات التي سجلتها منظمتنا حول المنهجية المتبعة في تفعيل اتفاق فاتح غشت 2007 . ويسجل التزام الوزارة بعقد اجتماع مع النقابات خلال شهر فبراير2008 لإطلاعها على النتائج الملموسة والعملية الناجمة عن تفعيل اتفاق فاتح غشت 2007
·يؤكد موقف منظمتنا بضرورة مراجعة وتصحيح التنقيط الإداري وتنقيط التفتيش لأجل الترقي بالنسبة لسنة 2006 و 2007.
·يجدد مطالبته بتسوية وضعية حملة الشواهد العليا بمفعول مالي ابتداء من فاتح يناير 2007 وفق ما تم تأكيده في اللقاء مع السيد الوزير والسيدة كاتبة الدولة يوم 18 دجنبر 2007 . ويذكر بأن معالجة هذا الملف عرفت تمييزا داخل هذه الفئة, ويحذر من إلحاق حيف جديد بها.
·يؤكد تشبثه بحل عادل لملف هيئة التخطيط والتوجيه يراعي وضعية ومستقبل هذه الفئة ودورها المركزي في المنظومة التعليمية, ويرفض أية محاولة للضغط من أجل فرض حلول ترقيعية غير عادلة.

tu as raison frere bensalamlatif

هام
 

ايتها النقابة المسماة باسم فرضته علينا "لماذا لم تطلبي تصحيح النقط الادارية و التفتيش للذين ترقوا في 2006 بنقط زائفة و هم كثر بل تكتفين بطلب تصحيح نقط الذين لم يترقوا " هذه ليست عدالة .
اتقوا الله فالقبر قريب كقرب الضفدعة من الثعبان.