|
لطيفة العابدة: لم يعد مسموحا لنا بالخطأ.. هناك شيء جدي يحدث
مند 1985 حينما كان التلاميذ ينتقلون من قسم لآخر بقرارات إدارية أنتجت الكارثة الحالية للمدرسة المغربية أكادير - امحمد خيي اعتبرت لطيفة العابدة كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي، أن مأساة التعليم المغربي نتاج لاعتماد السيولة بالتعليم الابتدائي ﻤﻨﺫ 1985 حينما كان التلاميذ تنتقلون من قسم لآخر بقرارات إدارية أنتجت الكارثة الحالية للمدرسة المغربية، مؤكدة أن اشتغال الوزارة حاليا منكب على التعليم الابتدائي الذي فقدت الوزارة السيطرة عليه، حيث تعتبر أنه «لم يعد مسموحا لنا أن نخطئ، فلابد لنا أن ننجح هده المرة خاصة أن إمكانيات النجاح متوفرة أكثر من أي وقت مضى بفضل التعبئة الشاملة و الدعم الحكومي و الانخراط الجماعي الذي أصبحت تظهر بوادره». و كشفت المتحدثة أن «البرنامج الاستعجالي أتى بإمكانيات كبيرة من أجل تأهيل المؤسسات التعليمية بتوفير المرافق الضرورية و الوسائل التعليمية مع ضمان تكافؤ الفرص بين الممدرسين بتوفير الإمكانيات النفسية و المادية لهم» إلى جانب الاهتمام بالعنصر البشري الذي يبقى «الشغل الشاغل للوزارة بوضع الأستاذ على رأس الهرم» من خلال الاهتمام بأوضاعه المهنية و الاعتبارية و المادية»، مضيفة أنه من المرتقب إعادة النظر في مواصفات ولوج مهنة التدريس و تحويل مسؤولية التكوين للجامعات، باعتبار أن «شأن المدرسة ليس شأنا عاديا، بل شأن وطني يتطلب منا جميعا الكثير من نكران الذات، و نحن نعتبر حكامه المنظومة و عصرتنها أساسا للارتقاء». ونفت كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي، في لقاء مع الصحافة عقب زيارة تفقدية لمجموعة من المدارس بجهة سوس ماسة درعة، وجود أي إشكال قانوني فيما يتعلق بانعقاد المجالس الإدارية للأكاديميات لكون القانون 07.00 ينص على انعقاد هده المجالس دون تحديد وقت معين، وردت التأخر الحاصل حاليا إلى حجم العمل الذي تطلبه البرنامج الاستعجالي و الحرص على تقديم البرامج الاستعجالية الجهوية للمجالس الإدارية التي ستنعقد خلال يوليوز المقبل، والتي سيتم خلالها أيضا تقديم الميزانيات النهائية وحصيلة السنة الدراسية، مع تحديد ترتيبات الدخول المدرسي للموسم المقبل. وستسعى الوزارة كذلك لعقد دورة أخرى للمجالس الإدارية خلال نونبر المقبل لضمان توفر الأكاديميات على ميزانياتها النهائية بداية يناير. و في جانب آخر، أكدت المتحدثة أنها ترغب في رؤية العدد الهائل من الاعتمادات المالية التي أضافتها الوزارة لميزانية الأكاديميات تنعكس على المؤسسات التعليمية، و أن الإدارات المختلفة إقليميا و جهويا و مركزيا ليست إلا دوائر لتوفير شروط اشتغال هده المؤسسات التي ساءت أحوالها كثيرا، قبل أن تستدرك أنها تلامس «شيئا جديا يحدث داخل المنظومة التربوية ولابد من خلق تعبئة داخلية أولا من أجل مواصلة الإصلاح عبر تقديم مشاريع حقيقية تعيد للمدرسة ثقتها و مجدها». الوزيرة التي أشرفت على تأسيس جمعيات «دعم مدرسة النجاح» بمدارس في أكادير و التي سيتم تعميمها وطنيا، قالت عن هدا المشروع الجديد لا تنوي الوزارة من خلاله «سحب البساط من تحت أقدام مجلس التدبير و جمعيات الآباء، بل جاءت لتفعيل هده المجالس و خلق إطار إضافي للعمل داخل المؤسسات التعليمية و تمتيعه بإمكانيات مادية ستصل إلى مائة مليون درهم سنويا لدعم مشاريع المؤسسات»، كما أن الوزارة تفكر في تفويت اعتمادات الصيانة الوقائية كمفهوم جديد جاء به البرنامج الاستعجالي و التي رصدت لها 100 مليون درهم أيضا. و في سياق آخر، قالت الوزيرة إن التلميذ هو المكون الأساسي في منظومة التعليم و لابد من ضمان تكافؤ الفرص بين جميع التلاميذ، لهدا تبدل الوزارة حسب المتحدثة جهودا كبيرة في الدعم الاجتماعي لكافة التلاميذ مع إقرار إصلاح شامل لجميع الداخليات و شراء الأدوات اللازمة و الكتب المدرسية و تعميم المحفظة المكتملة لكل التلاميذ الجدد بالإضافة إلى المبادرة الملكية مليون محفظة. و قالت المسؤولة الحكومية إن الخصاص من الموارد البشرية يضر بالمنظومة التربوية كثيرا، و كان من اللازم معالجته بدءا من هدا الموسم أولا بعقلنة الحركة الانتقالية و بتوظيف أعداد جديدة من المدرسين بشكل مباشر من حاملي الشهادات العليا و تعيين خرجين جدد و تغطية باقي الخصاص عبر التعاقد. المصدر: جريدة «أخبار اليوم» / العدد: 91 / الاثنين 15 يونيو 2006 / الصفحة: 6 |
السلام عليكم
انه خبر ضار والله اعلم ان الاستاذة نسيت الخريطة المدرسية والنجاح باقل من المعدل وحتى ولو كان التلميذ لايعرف حتى كتابة اسمه فاقد الشيء لايعطيه |
ارى شخصيا ان اخطاء التعليم المدرسي،لن و لم تنتهي،مع العلم ان التعليم بمثابة القضية الثانية بعد الوحدة الترابية،لا لشيء،وانما لوجود اكراهات ومستجدات متتعدة وهيكلية،بل،تزداد حدة،محليا،حسب الاقاليم،جهويا حسب الجهات،وطنيا لتأثيرات دولية تفرضها العولمة،و التي تزيد من حدة الفروقات،على مستوى،الافراد،باعتبار الفرد،الآ لة المحركة لمجتمع،كما يقول،كلباترك،الامريكي السوسيولوجي،وكذا على مستوى الموضوع واعني،المجتمع،وكذا العلاقة الموجودة بين الذات،الفرد،والموضوع...فكل هذه الاكراهات اقول للسيدة لطيفة،تحول الى ظهور اخطاء واخطاء عديدة و مختلفة،مادام ان هناك هذه الاكراهات الهيكلية:
1ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتحكم في وزارات اخرى لها تاثير مباشر في وزارة التعليم 2ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتحكم في الموارد البشرية في القمة والقاعدة،والتي تعارض كل جديد،كخطأ اصدار الشبكة،دون محاولة،لم المعارضين واقناعهم،كما وقع و سيقع لا محال 3ـكيف يمكن اقناع الموارد البشرية الضعيفة والتي تشبه غثاء السيل 4ـاعلمي ان هناك اناس لا ينتظرون الا ما ضعف لتدوينه وتحويله الى اداة معارضة وبالتالي تعويض الايجابي بالسلبي فظهور خطأ او اخطاء في غياب الجدية 5كيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتجرد من الاخطاء بوجود التسويف والمماطلة في كل شيء،والتي لا يمكن ان تتحكم فيها لضعف اختصاصاتها والتي يجعلها البعض كاداة للراحة وربح الوقت والمال 6ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان تتجرد من الاخطاء في كم هائل من رجال التعليم وكذا الكم التلاميذي الهائل في تزايد مستمر والتي تطلب كلفة مالية هائلة 7ـكيف يمكن للسيدة لطيفة ان لاتخطأ في غياب التكوين المستمر والبحوث العلمية،مع العلم ان الدول المتقدمة تخصص اموال طائلة للبحوث العلمية...ألخ ناهيك عن وجود تدخلات اخرى هيكلية في الشأن التربوي وتراكمات ارثية ثقيلة والتي لن تجد نهاية كالاقسام المشتركة والحركة والترقية وغيرها والتي تحول الى وجود اخطاء واخطاء وخلاصة القول هو اني اتمنى للسيدة لطيفة،ان تخطأ الا ماقل دون الوصول الى نسبة 50% اما اذا فاقت هذه النسبة وهي نسبة الاغلبية سنتوصل انذاك الخطا الصحيح والله ولي التوفيق في قلة الاخطاء وليس كثرتها انه ثمار المدرسة الجبلية التي يجهلها الكثير من الاطر التعليمية على المستوى المركزي،فاذا كانت مهمشة،فخيراتها لن ولم تعرف التهميش،انها بيئتها الطبيعية التعليمية المهمشة،وهذا هو الخطأ الاكبر... اتمنى ان تاكل السيدة لطيفة من هذه الفاكهة المدرسية المهمشة،وفي هذه الفترة،وهي فترة المنتوج الطاقي،لمنحها طاقة متجددة،لسنة دراسية مقبلة جديدة وبدون اخطاء،وخاصة المذكرة الخاصة بتنظيم الدخول المدرسي المقبل والذي عهدناه حبرا على ورق،من تاطير،واجتماعات،ولقاءات،ودعما للجديد التربوي،المتمثل في الجمعية الجديدة،بعد فشل مجلس التدبير والذي ظل حبرا على ورق http://www.joaoleitao.com/photosduma...-noir-vert.jpg نتمنى ان يصل تعليمنا الى ماوصلت اليها هذه الفاكهة،وانذاك ستتجرد اختنا لطيفة من الاخطاء |
سؤال بسيط وعميق ماذا نريد من المدرسة المغربية ؟
شخصيا أرى أنا المدرسة المغربية عبارة عن حضانة مستمرة يختلف مسماها باختلاف الأسلاك ولكن تظل حضانة أمي كانت تقول لنا دائما خلا ل العطلة الصيفية عندما نحدث شغبا ( وقتاش تجي المدرسة نتهنا منكم ) بمعنى أخر حاظين الداراي وصافي ورغم كل الاصلاحات والماكياج والشفوي ستظل حضانة ونفس الأمر ينطبق عل : - القضاء على حوادت السير - 2010 استقبال 10مليون سائج - احتضان كأش العالم - تخليق الحياة العامة ..................................... وزيد وزيد بلادنا تحتاج الا مخلصين وعادة تجد المخلص أكثر مواجهة للمشاكل من المتقاعس خصوصا في قطا ع التعليم |
اقتباس:
|
عندما تضبط السيدة ونضبط معها اسمها:هل هو العابدة او العبيدة؟عندها وعندها فقط يمكن ان تأكد ان القاطرة على السكة ويمكننا الحديث عن الاصلاح;)
|
اقتباس:
لنركز على الأهـم و الذي هو اسمها الشخصي و لتكن بالفعل اسما على مسماة و تلين علينا قلب الوزارة المتحجر و آخر دعوانا : اللهم ألطف بنا. |
اخي
http://www.joaoleitao.com/photosduma...-noir-vert.jpgاذا كانت اختا لنا ورات هذه الفاكهة وكانت بعيدة عنها ستحمل وزر عدم اكلها فقط اريد ان امزح |
نتمنى صادقين أن تنال هذه الأجراءات الجديدة ما تستحقه من اهتمام وأن نتعامل معها بالجدية الكاملة كل في موقعه وشكرا على هذه المساهمة القيمة
|
الإخوة الكرام لا تصريحات السيدة لطيفة العبيدة و لا تكهناتها ستفيد في جعل المدرسة المغربية ترجع لسابق عهدها ... مللنا من سماع مثل هذه التصريحات ، كل مسؤول يحل محل آخر يقول بأن الأمر نتيجة للأخطاء السابقة . غير ان السؤال المطروح : من يحاسب أصحاب هذه الأخطاء ؟ عار و عيب عليكم بمثل هذه التصريحات إنها أموال الدولة و المواطنين تهدر هباءا منثورا ... تظن السيدة لطيفة أن جمعية النجاح ستحل المشكلة !!! هيهات هيهات وزارة التربية الوطنية لا تحتاج اموال بقدر ما تحتاج لأطر أكفاء يعرفون المعنى الحقيقي للتسيير و هنا أقف عند مثال حديث فقط : قبل أشهر حلت علينا الوزارة بما سمي بالشبكة التي صرفت عليها الملايين من أجل التكوين ، الوسائل اللوجيستيكية ، الأكل ، النقل .... و في النهاية : أه غير صالحة غير صالحة نعم ، و الأموال التي أهدرت من يتحمل مسؤوليتها ؟ |
الأموال التي أهدرت من يتحمل مسؤوليتها ؟
انا او انت اشكون اللي غادي ايدي الضريبة اديال فشل التعليم العمومي الطبقة الفقيرة والاستاد بطبيعة الحال هو ابن هده الطبقة المسكينة نحن ابناء هده الطبقة من لنا الغيرة على المدرسة العمومية لان بها اخواننا وابناؤونا ووو يدرسون هما كاينين المدارس الخصوصية لاولادهم وامتصاص دماء الاساتدةالعاملين بها ابناء الطبقة الكادحة وخريجي المدرسة العمومية بها مقابل دريهمات لان خريجي المدارس الخصوصية وظائفهم خاصة ولا يقبلون بهكدا وظيفةوووووووووووو...............؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ اتحدى ان يكون اولاد احد المسؤولين الكبار سواء بوزارة التربية الوطنية او غيرها من الوزارات او الادارات الكبرىيدرسون بالتعليم العمومي |
إذا توفرت الرغبة في العمل
بطل الجدل وطرد الكسل وانبثق الأمل كلنا معنيون |
الجامعة مهلوكة اصلا ماقدها فيل زيدوها فيلة الطنز هذا الحل لاصلاح التعليم هو تمكين القطاع لاصحابه و ليس لسماسرة الاحزاب و اصحاب التعينات المشبوهة
|
إذا أرادت لطيفة العبدة النجاح فعلا فعليها أن تقضي على الأقسام المشتركة وعلى الاكتظاظ. هاتان الظاهرتان هما الكارثة الفعلية التي أصابت تعليمنا، إنها سرطان تعاني منه. ولا بد كذلك من إقرار سياسة التكوين المستمر لفائدة المدرسين حتى يواكبوا المستجدات تربويا ومعرفيا ونفسيا...الخ وليس فقط إقرار تكوينات صورية يستفيد منها النواب ومدراء الأكاديميات. ولابد أيضا من تعميم نظام التعويضات عن المناطق النائية بجميع المناطق القروية...
|
الحقيقة نسبية كما قال باشلار المعرفة تبنى بواسطة الاخطاء التي سبقتها مدرسة النجاح او مدرسة الاخطاء ستساهم لا محالة في ظهور مدرسة المستقبل عبر تصورات وافكار جديدة
|
اقتباس:
السلام عليكم في لقاء مع رجال ونساء التعليم باحدى ثانويات افران منذ أكثر من سنة صرحت السيدة العبيدة أن سبب تدهور التعليم هو رجال التعليم. والآن تريد أن تقنعنا من سوس أن المشكل هو القرارات الادارية. هل كلام افران يمحوه كلام سوس؟ ؟؟؟ يجب أن تدخل السيدة الوزيرة في حوار مع نفسها لتحديد سبب تدهور التعليم, ثم تأتي للتحاور معنا لاقناعنا ببرنامجها. |
اقتباس:
السلام عليكم العلم البشري الذي تكلم عنه باشلار يراكم الانجازات عن طريق التمعن في الأخطاء, بينما تعليمنا يراكم فقط الأخطاء والتقهقر الى الخلف لأنه لاينظر الى الخلف, الى أخطائه... |
ياإخواني السيدة المحترمة هي من وجدت الحل للوزارة الموقرة-الأقسام المشتركة-أو ما يصطلح عليه بالصمطة- وحدة مدرسية بها أستاذان أو ثلآثة أساتذة وبذلك ترقت إلى ما هي عليه الآن اسألوا التاريخ وقلبوا صفحات الوصولية لتجدوا الجواب واضحا.يأتون الآن و يقنعوننا -سبب فشل التعليم هو الأستاذ .....-بل هو أنتم ايها الوصوليون دمرتم البلد وما فيه قاتلكم الله.
|
لا تنتظروا الكثير من كثرة الإصلاحات و المخططات الاستعجالية،لأن الدولة في طريقها للإجهاز على المدرسة العمومية و إفقادها ما تبقى لها من مصداقية،تشجيعا منها بطريقة ضمنية للتعليم الخصوصي.
|
أن في نظري ليس مشكل دفع دفع في الإبتدائي فحتى مراكز التكوين كثيرا ما تتبنى طريقة دخل تكون في مدة قليلة و خرج تكون (أو لا تديمورمي) عباد الله رغم أن عدد لا بأس به و للأسف لا يملك المواصفات الأساسية للقيام بمهمة التدريس و التربية و التكوين (بزاف ديال المهمات ياربي إقد على وحدة). لن يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم. نفكروا اولا فينا و نشوفو واش كاين شي حل ثم نشوفو الاخرين.
سمحوا لي الكلام المنفعل و لكن راه للاسف بعض الزملاء يناقشون تصريحات الوزيرة من زاويتهم كيهضر على مشاكل ديالو و نسى بللي الهدف التلميذ المغربي و السلام |
إخواني رجال التعليم تحلوا بقليل من المسؤولية وكثير من الوطنية فنحن موظفون غير عاديين نتعامل مع جيل المستقبل فلا يجب إدخال الحسابات الشخصية في صميم العمل الذي نقوم به .هناك مشاكل يعيشها قطاع التعليم والسيبدة العابدة وضعت أصبعها علي إحدى أهم المشاكل وهي الخريطة المدرسية التي كانت تجبرنا على دفع أفواج من التلاميذ الذين ليس لهم معدل الى المستويات الأعلى وهذا ما جعلنا الآن نعيش الكارثة بكل مقاييسها .فبحكم تجربتي الطويلة في ميدان التعليم والتي فاقت 30 سنة في العالم القروي عشنا هذه التجربة وبدأت نتائجها تظهر سنة بعد أخرى إلى أن وصلنا الآن غلى مستوى أقل مايمكن أن يقال عنه أنه مهزلة فمن بين 40 تلميذ لا نجد من يمكن ان نعتبرهم يستحقون المستوى المتواجدين فيه سوى 4 او 5 تلاميذ والباقي كلهم مدفوعين .
أرجوا أن تشعروا بهذا الخطر وتناقشوا فيما بينكم هذه المشكلة بعيدا عن المصالح الشخصية . أما حقوقنا ومطالبنا فلها قنوات أخرى تناقش فيها بعيدا عن مصلحة التلميذ. |
أكيد أن ننتظر من أختنا الوزيرة كلاما جميلا كيف لا و هي تقضي معظم و قتها في مكاتب مكيفة و لا تسمع إلا كلاما جميلا و لا تتقاضى إلا ملايين معدودات فعليها أن تطبل و تزمر و مالنا نحن المساكين إلا أن ندعو لها..:005:... فلا يغير الله ما بقوم حتى يغيرو ا ما بأنفسهمdd1
|
اللي فسد التعليم يصلحوا
|
التعليم الابتدائي في حاجة الى اعادة الهيكلة وليس الى أقراص مسكنة .فكيف يمكن للمعلم من تدريس ما يناهز 20 مادة والقيام بالحراسةعندالدخول والخروج وأوقات الحراسة وملء نقط كل المواد واحتساب المعدلات والقيام بالأنشطة على حساب تعلم المتعلمين والحراسة والتصحيح بدون مقابل ناهيك عن الفرق المهول بين الأجور في نفس المدرسة حيث يصل الى أكثر من 6000 درهم .فأي خطة بعيدة عن هذه الهموم لن تلقى سوى الفشل كسابقاتها . ونحن أهل مكة ونحن أدرى بها....
|
اقتباس:
نتمنى ان يصل تعليمنا الى ماوصلت اليها هذه الفاكهة،وانذاك ستتجرد اختنا لطيفة من الاخطاء ولا تحمل وزر اكلها السيدة لطيفة،هي التي ستتولى مهام وزارة التعليم باكمله في حال عدول السيد الوزير الحالي عن مهامه لارتباطه بحزب الجرار،وانذاك نتمنى ان تتجرد اختنا السيدة لطيفة فعليا من كثرة اخطائها والتي نتمنى ان لا تفوق 50% si27si27si27:icon30:dd1:icon30:dd1:icon30:dd1:icon 30:dd1:icon30:dd1:icon30:dd1:icon30:dd1:icon30:dd1 |
اقتباس:
|
wa hadi lwzira mskina 3aycha fl khayal l3ilmi w nsat bli 7na ma3andnach 7ta l khayal bach ykoun 3ilmi aw adabi
|
اعتبرت لطيفة العابدة كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي، أن مأساة التعليم المغربي نتاج لاعتماد السيولة بالتعليم الابتدائي ﻤﻨﺫ 1985 حينما كان التلاميذ تنتقلون من قسم لآخر بقرارات إدارية أنتجت الكارثة الحالية للمدرسة المغربية، مؤكدة أن اشتغال الوزارة حاليا منكب على التعليم الابتدائي الذي فقدت الوزارة السيطرة عليه، حيث تعتبر أنه «لم يعد مسموحا لنا أن نخطئ، فلابد لنا أن ننجح هده المرة خاصة أن إمكانيات النجاح متوفرة أكثر من أي وقت مضى بفضل التعبئة الشاملة و الدعم الحكومي و الانخراط الجماعي الذي أصبحت تظهر بوادره».
/////////////////// توصلنا بورقة من الخريطة المدرسية نيابة زواغة مولاي يعقوب تحدد فيها نسب المرور الى الاقسام الموالية واخبرونا انها للاستئناس ههههه فمثلا بالنسبة للقسم 3 حددت النسبة في 91 في 100 القسم الرابع 92 في 100 وكتبوا انها نسب التدفق..... ماهدا التناقض يا لطيفة العابدة كاتبة الدولة المكلفة بالتعليم المدرسي |
wa mazal ma3arfin ta3lim f had lblad wach ykoun francophoni wla anglosaxoni 7it baghyin tadris bl kifayat w ydirou,m3ah madrassat naja7 li kat3tamd l massar l anglosaxonie
la7awla wala 9owatta illa billah w khlass |
نعم لم يعد مسموحا لنا ان نخطئ ! كلام معقول جميل يجب ان يقال للذي
1-فرض التعريب 2-فرض الخريطة 3-اوقف الترقية 4-قررداخل الجدران الاربعة 5-رمى التقارير في الرفوف 6-افسد الحركة 7-رمى تقارير الفرق التربوية 8-بدد الميزانيات في التفاهة 9-قتل فينا روح المواطنة .......10-حول العمل الجمعوي الى التسول(الجمعية الرياضية ,التعاون المدرسي-اباء واولياء التلاميذ...) |
هذه الوزيرة لم يحدد مهامها الا مؤخرا .فارادت بذلك الكلام بعد صمت عميق فأصدرت ترهات
انتبهوا يمكن ان تحل محل اخشيشن و آنذاك ستكون الكارثة |
المشكل هو أننا نسمع دائما بهذه الوعود حتى فقذنا الثقة لانه لا شيء يتحقق على أرض الواقع
|
Warah men lkheyma khroj mayel..jam3iyat najah in cha2 lah satakoun bawaba litafwid ro2assa2 lmassaleh li dakh soyola na9diya nesfoha sayatawaza3 kaghanima bayna otor anniyabaat...ina lilah wa ina ilayhi raji3oun fi da3a ta3limouna
|
لطيفة العابدة لم يعدمسموحا لنا بالخطإ
أريد من السيدة العابدة الإجابة عما يلي:
-ما تفسيرها لنجاح جل العاملين بقلعة السراغنة السنة الفارطة في الامتحان المهني[أكثر من 500 وربما الذين رسبوا لم يجتازوا الامتحان ، في الوقت الذي لم "يُنَجَّحْ"أعتذر على التعبير في النيابات الأخرى إلا الفتات."عبد ربه لا يبخس كفاءات الإخوة هناك"] -ما تفسيرها لنقل الكلية متعددة التخصصات من القلعة إلى ابن اجرير؟ -ما تفسيرها لحرمان حملة الشواهد من الترقية؟ -ما تفسيرها للفارق الفاحش في الرواتب داخل نفس المؤسسة(أكثر من 6000 dhs).....الخ -وأخيرا عليها قبت الكلام عن إصلاح الخريطة المدرسية أن تصلح خريطة الأجور التي هي أصل كل العلل. |
الى الاخjamal001 كتابتك غير مقبولة جملة وتفصيلا كرجل تعليم ,اكتب باي لغة تشاء امازيغية ’عربية ’فرنسية’اسبانية........
|
أنا باعتقادي أن السبب الرئيسي في تدهور مستوى تلامذتنا هو الخريطة المدرسية بالأساس يليها مشكل الإكتظاظ٠ أحد تلامذتي المكررين قال لي صراحة أنه لا داعي لأن يدرس فهو يعرف أنه سينجح لأنه مكرر٠ والأدهى من هذا أن الوزارة تعلم بكل شيء و تضحك علينا فكل ما تفعله ليس إلا ضحك على الذقون
|
لله الأمر من قبل و من بعد
|
السلام عليكم و رحمة الله..ازداد عجبا و لا ينقضي العجب ...في الحقيقة لم يثرني الرد على الموضوع بقدر ما استلهمني تعليق الاخ مالاكوفا بالعربي حول مغامرات العبيدة في بلاد العجائب او كما اصبح مودا في مغرب اليوم بزيادة الالف على غرار زميلها في شبه المعارضة علي او عااالي الهمة لتستكمل مسرحية درامية مدمجة و مفبركة كاقسام البريفابريك التي لا يحلو لهم ادماجها عفوا بناؤها الا في جبال الاطلس المثلجة ميم ميم fagor التي فرت منها قسورتها لتعويضهم برجال التعليم تحت شعار-انتقال من اجل مصلحة-
|
اودي تمشي تبيع الحمص
|
|
| الساعة الآن 03:34 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها