الأسباب الحقيقية لضعف مستوانا الدراسي
 

عدم رغبة الدولة في وجود شعب متعلم ومتنور يعرف حقوقه
هجوم وسائل الاعلام على الشباب وتسطيح فكرهم وتمييع اخلاقهم
جري غالبية الافراد نحو السهل بل الاسهل ان امكن
الفساد الاخلاقي اصبح طريقا للاغتناء فلمادا نصدع راسنا بالتعلم؟
وجود عاطلين كثر في راس الدرب

و كذلك إنجاح التلاميذ بمعدلات هزيلة. ناقشت لموضوع مع تلاميذ الجدع المشترك، فأخبرني أحدهم أنه لا يدرس بجد لأن الكل ينجح في نهاية السنة .

هذا ما تريده الوزارة . و حتى تقرير المجلس الأعلى يرى التكرار ظاهرة غير صحية.
ما باليد حيلة . و حين نكون في المداولات و نطالب برفع العتبة نلام. و كأننا لا نريد مصلحة التلميذ .

الأسباب الحقيقية لضعف مستوانا الدراسي
 

كلنا نتحمل جزأ من المسؤولية الا أن الدولة تتحمل القسط الأكبر منها إذ هي التي تمسك بزمام الأموروعلى سبيل المثال :بعد الاستقلال وجدت نفسها في حاجة الى أطر وموظفين لتسيير شؤونها فما كان عليها الا أن تهتم بقطاع التعليم باعتباره قاطرة البقاءوالاستمرارية وبالفعل وفرت له كل الوسائل وإن كانت جد بسيطة نظرا للظروف الصعبة التي كانت تمر منها البلاد واستطاع المغرب أنذاك أن يخرج نفسه بنفسه من عنق الزجاجة وخلال فترة وجيزة ومن جامعة القرويين تخرج الأساتذة والأدباء والعلماء ووووووو بفضل بيداغوجيا بسيطة لكنها مغربية إنها بيداغوجيا السماع حيث كان التلاميذ يجلسون على الحصر يستمعون الى الدروس والمحاضرات لا أقل ولا أكثر ثم جاء الأستاذ أحمد بوكماخ لينقل تعليمنا نقلة نوعية من خلال بيداغوجيته العظيمة اقرأ وما إن حققت الدولة هدفها حتى بدأ ت تتنصل من واجباتها نحو التعليم إذ أصبح في نظرها قطاعا غير منتج ويثقل كاهلها بمصاريفه الباهظة وحتى يتم القضاء عليه دون أن تتحمل هي المسؤولية تم تهميش كل ما هو مغربي واعتماد كل ما هو أجنبي وبدأت مرحلة الاستيراد أقصد استيراد البيداغوجيات وللأسف الشديد تاريخ صلاحياتها انتهى يعني بيريمي وعلى سبيل المثال فبيداغوجيا الإدماج التي تم استيرادها من بلجيكا غير معمول بها هناك والذي يحز في نفسي أكثر أن من رجال التعليم من اتخذ التصفيق شعارا في حياته المهنية وللكلام بقية