منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - تنسيقية, زنزانة, العالم, القروي ,حقوقنا ضمان لنجاح الاصلاح

- دفتر مشاكل وقضايا إصلاح التعليم بالمغرب (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=193)

التنسيقية, لمعتقلي, زنزانة, العالم القروي, طنجة/أصيلة

كانت بوابة النيابة الاقليمية لنيابة طنجة أصيلة اليوم لازيد من ساعة على موعد مع صرخات هم لاستاذات و اساتذة الفرعيات .وقفة احتجاجية عبر فيها عن معاناتهم مع دخول مدرسي متعثر بل و عبثي و ارتجالي . و اليكم اخواني اخواتي البيان الذي يلخص الارضية النضالية
البيان 1

جميعا من أجل الدفاع عن المدرسة العمومية

تعيش المدرسة المغربية وضعا أقل مايمكن القول عنه مأساويا فالمغرب أصبح وللأسف يتذيل الترتيب العالمي خلف دول كدجيبوتي وغزة المحاصرة . كما تم تجريب وصفات تربوية فاشلة كلفت ميزانية الدولة الملايير من جيوب دافعي الضرائب (مناهج وفلسفات تربوية لاعلاقة لها بواقعنا المغربي وغير ملائمة مع خصوصية المدرسة المغربية: الميثاق الوطني و المخطط الإستعجالي...........) علقت عليها الإدارة و الحكومة أحلاما وآمالا تهاوت مع صدور التقرير الأخير للجنة التفتيش المركزية الذي فضح أكاذيب الوزارة الوصية.
كما أن الشغيلة التعليمية فقدت من مكاسبها مقارنة مع باقي القطاعات الحكومية الأخرى .
اجتمعت اللجنة التحضيرية لتنسيقية التعليم بالعالم القروي بأصيلة أيام 8 و 10 و 11 أكتوبر 2011 في دورة تحت شعار:<< كرامة الأستاذ أساس نجاح المدرسة العمومية>>. بحضور ممثلين عن المجموعات المدرسية بدائرة أصيلة.
قررت اللجنة إبلاغ الرأي العام بمايلي:
تأسيس تنسيقية محلية مهتمة بقضايا التعليم بالعالم القروي و الدفاع عن المطالب المشروعة و المستعجلة لهذه الفئات العريضة و المهمشة اقتصاديا ، اجتماعيا، وثقافيا .
الدفاع بشتى أشكال النضال المشروعة باستقلالية عن المنظمات النقابية و السياسية و الأجهزة الإدارية .
تسجيل الرفض التام لتراجع دور النقابات في التأطير و التكوين و المشاركة في رسم سياسة تعليمية وطنية /حداثية، كما التنديد بجعلها (نقابة أجراء) بدل (نقابة وطنية) لها الحق في الثمثيل و الدفاع وتسطير السياسات الاجتماعية و الاقتصادية مما يشكل تراجعا خطيرا عن المواثيق الدولية
( العهد الدولي الخاص بالحقوق الاقتصادية و الاجتماعية و الثقافية) ( مضامين وروح دستور 2011).
التنديد بشدة و الرفض التام لمسلسل الحركات الانتقالية المشبوهة وفرض سياسة الأمر الواقع بمباركة من النقابات المسماة الأكثر تمثيلية ، في غياب مقاييس ومعايير موضوعية تغلق الطريق على مظاهر الزبونية و الانتهازية و العشوائية و النزعة النقابوية الضيقة بدل استحضار الحس الوطني و البعدين العقلاني و الإستراتيجي في التخطيط و تدبير الموارد البشرية، عبر خلق معايير تراعي مبدأ الأقدمية
( إعادة الاعتبار للأقدمية في الحركات) دون إهمال الحالات الاجتماعية ( الإلتحاق) و الصحية ( إسناد مهام تربوية خارج القسم لذوي الملفات الطبية). استحضار المقاربة التربوية في إسناد التكليفات والتعيينات الجديدة الضامنة لمصلحة المتعلمين و كرامة هيئة التدريس. إقرار مبدأ نفس الوضعية الإدارية و التربوية بالنسبة لطلبات التبادل: نفس لغة التدريس نفس سنوات الأقدمية نفس نقطة التفتيش الأخير لسد الطريق أمام تفشي الرشوة وإستغلال النفوذ.
رفض المقاربات الأمنية وهاجس المناصب المالية الشاغرة: تارة عبر الضم القسري لأقسام مشتركة وأحيانا عبر ضم كل الأقسام من الأول إلى السادس، وأخرى عبر ضم أقسام غير متجانسة( الأول+ الثاني + الثالث).
الاحتجاج الشديد ضد كل الإلتحاقات و التكليفات و التعيينات الجديدة، ضد التبادلات المشبوهة داخل نيابة طنجة / أصيلة مما خلق تذمرا واسعا في صفوف نساء و رجال التعليم بالعالم القروي عمقت معاناتنا الاجتماعية أكثر، وأصبحنا نعيش بما سمي ( زنزانة العالم القروي) الذي تنعدم فيه أبسط شروط العيش الكريم (البنيات التحتية المهترئة و المسببة في شتى الأمراض: ربو،أمراض تنفسية، سرطان، أمراض نفسية.............)إنعدام النقل المدرسي وتحفيزات مادية و معنوية، إنعدام طبيب العمل المتخصص.
الرفض بكامل الأسف الإنحراف النقابي الذي تعرفه بعض الإطارات و المتمثل في التراجع المتواصل عن المواقف المبدئية النضالية الممانعة التي أسست من أجلها بالتماهي تارة بالإرتماء في أحضان السياسات الإدارية الترقيعية، وأخرى بالدفاع عن الإختيارات التعليمية الفاشلة للوزارة والتطبيل لها عبر خطابات: السلم الاجتماعي و الحوارات المغشوشة و الملغومة و التواطؤات العلنية و السرية و الشراكات الشكلية للإجهاز و الإنقضاض على حقوق الشغيلة التعليمية .
من خلال كل هذه المنطلقات تطالب التنسيقية المحلية للتعليم القروي بما يلي:
1- التراجع عن نتائج كل الحركات: الإستثنائية وسد الخصاص،و تدبير الموارد البشرية وطنيا، أوجهويا، أوإقليميا. مع مراجعة كل المقاييس و المعايير المجحفة ، وبإشراك كل المجالس التعليمية و التربوية بالمؤسسات المدرسية وكذا مجلس تدبير المؤسسة وجمعية مدرسة النجاح.
2- تحمل السيد النائب و النقابات الموقعة معه – شتى الإتفاقات- المسؤولية الكاملة عن كل ماجرى من مظاهر الفوضى التربوية و الإحتجاجات و الإحتقانات الشعبية الآنية و المستقبلية وما يسببه ذلك من هدر مدرسي و زمني داخل المدارس القروية دون اعتبار بكرامة هيئة التدريس وحقوق المتعلمين و المتعلمات وآبائهم وأمهاتهم و أولياء أمرهم.
3- إقرار تعويض لكل المدرسين و المدرسات بالعالم القروي بدون إستثناء.
4- إخراج برامج ومناهج خاصة بالأقسام المشتركة.
5- وضع برنامج للتكوين المستمر يحترم كل المعايير الدولية المعمول بها.
6- إقرار تعويض جزافي عن مخاطر المهنة .
7- التعجيل بترقية إستثنائية لكل معتقلي الزنزانة 9 و الزنزانة 10.
8- فتح إمكانية التحرر من الزنزانة 11 للأساتذة التعليم الإبتدائي.

تحية نضالية عالية لكل نساء و رجال التعليم وأمهات وآباء و أولياء التلاميذ المناضلين من أجل تربية الطفولة

التنسيقية المحلية لنساء ورجال التعليم بالعالم القروي

المرجو مدنا بهاتف المنسق الجهوي لتنسيقية العالم القروي بالإقليم .

تنسيقية, زنزانة, العالم, القروي ,حقوقنا ضمان لنجاح الاصلاح

لو كان الاستبداد رجلا، وأراد أن ينتسب، لقال: أنا الشر، وأبي الظلم، وأمي الإساءة، وأخي الغدر، وأختي المسكنة، وعمي الضر، وخالي الذل، وإبني الفقر، وإبنتي البطالة، ووطني الخراب، وعشيرتي الجهالة.
هكذا أرادها الجبناء .أحبوا وطنا بلا علم و لا أخلاق همشوا الاستاذ حتى قضى 19 سنة في الزنزانة 09 حتى قارب على التقاعد بالزنزانة 09 . ليكتشف أنه كان ايضا أسيرا بالزنزانة العالم القروي بين جدران قسم مفكك نهش السوس ألواحه و تلاعب الريح بسقفه أما المراحيض و النوافذ فهي ذكرى من حكايات الجدة. ما أن استفاق اكتشف الاستاذ أنه لسنوات طوال و هو يدرس أقسام مشتركة بلا مناهج خاصة و لا ديداكتيك و لا مراجع الاستاذ هو المنضر و المبدع و المنتج و المنفذ بل هو أيضا المنظف و الحارس و النجار و صانع المفاتيح . و مع ذلك لم نحتج و كانت اصواتنا مبحوحة . و لكن ما أن تفنن المسؤولون في الكذب و الوعود التي لا تتحقق - اتفاقية فاتح محرم و فاتح غشت و 26 أبريل - و زراء نوابا مديروا الاكاديميات كلهم كذبوا نافقوا وزعوا الكعكة على محضوضيهم و الطامة بدعم و تزكية بعض الهيآت النقابية التي تخلت عن تاريخها النضالي و قواعدها من أجل تدبير الحكم و اقتسام الكعكة . هنا و صل السيل الزبا و ما عاد في القلب مكان للاحتمال و صرخ الجميع ليرحل الفساد عن مدرستنا فالاستاذ هو الضامن الوحيد لبناء غد أفضل مغرب قوي بابنائه و بناته .الامس لكم و اليوم لكم و الغد لنا

اقترح ما تراه مناسبا أخي و ستجدني جاهزا لأي تحد لرفع الضرر عن أساتذة العالم القروي هاتفي هو : 0673332950 مع تحيات الاستاذ : علي شتواني الجهة الشرقية

زنزانة ,العالم, القروي, صرخة, مدير

تحية احترام للسيد يوسف بلقاسمي ولاحظوا أنني استهليت هذا الخطاب بتحيتكم واحترامكم وسأخاطبكم بصيغة الجمع لأؤكد ما سبق .
وبعد، ندمي على اليوم الذي غادرت فيه القسم لأصبح مكلفا بتسيير مؤسسة تعليمية ، وأسفي على حضور كل التكوينات التي أطرتها مذكراتكم الوزارية لأنني وبكل بساطة في لحظة نشوة بتسلم المهام الإدارية أغفلت أنكم تأمرون بما لاتفعلون . دربتمونا على التدبير اليومي بالمقاربة التشاركية فلم تشركونا أ...و حتى تأخذوا رأينا ولوعلى سبيل الاستئناس في اتخاذكم لقراراتكم ، مرنتمونا على نهج الإستراتيجية التواصلية مع كل مكونات المنظومة التربوية ومع كل الفرقاء والشركاء ، فقمتم أول ما علمتم بالمحطات النضالية التي تضمنها بيان الجمعية الوطنية لمديرات ومديري التعليم الابتدائي بالتواصل معنا برسالتكم التهديدية التي يستشف منها حنينها إلى العهد البائد : عهد سنوات الرصاص والاختطاف القصري وانتهاك أبسط الحقوق فتناسيتم عنوة تعليماتكم الداعية إلى نهج سياسة عدم التمركز واللامركزية مع التدبير الأفقي للشأن التعليمي ونزلت رسالتكم عموديا تهددنا بالويل والتبور وبعظائم الأمور ، وبحثتم في قواميسكم عن عبارات الوعد والوعيد والحساب العسير في حق هذه الفئة ، وفي خضم غضبكم علينا أغفلتم أننا نتاج مدرسة عمومية مغربية مواطنة بحق تلقينا فيها أولى مبادئ القراءة والكتابة على يد أناس نقف أمام الأحياء منهم وخلف قبور البعض منهم بتواضع كبير لما أسدوه لنا ، فلا تهديدكم يخيفنا ولا وعيدكم يثنينا عن مواقفنا ، ورجوعنا للتدريس أمر يشرفنا ويجلنا ، تجاهلكم لنا ولمطالبنا التي هي أصلا مطالب تخدم مؤسساتكم التعليمية وسأسرد البعض منها على سبيل الذكر وليس الحصر وذكرني إن كانت تخدم مصلحة السيدات المديرات والسادة المديرين في شيء :
1 - البحث عن الشراكات 2 – عقد الصفقات في إطار جمعية دعم مدرسة النجاح 3 – صفقات الكتب واللوازم المدرسية في إطار جمعية دعم التمدرس 4 - التنقل لإنجاز الملفات القانونية للجمعيات المدرسية 5 – إيصال مواد المطعم المدرسي 6 – استخلاص واجبات التسجيل 7 – استخلاص واجبات التأمين المدرسي وملء سجلات شركة التأمين بصفر سنتيم للمؤسسة 8 – إضافة إلى عمليات المسك بالشبكة العنكبوتية التي أنسجت خيوطها على رقاب وصحة هذه الفئة وأضعفت بصرها زد على ذلك السهر على ممتلكات وتجهيزات المؤسسة ، أمن وسلامة روادها وووووووووووووووووووووو إلى ما لا نهاية حتى كره الواو دلالته مع معاناة هذه الفئة المهمشة من رؤسائها وانتم سيدي المحترم أكدتم برسالتكم التهديدية هذا الأمر ، فلتعلموا جميعا أيها الرؤساء والسيد يوسف بلقاسمي أولهم أن ضربكم لمصداقية المدير في علاقته بكل مكونات المؤسسة التي يديرها من خلال رسالتكم ، ضربتم مصداقية برنامجكم الاستعجالي الذي صرفت من أجل تفعيله ملايير الدراهم ، ومصداقية كل ما تضمنته مذكراتكم الوزارية الذي تدعو هذا المهمش ليرأس مجالسها وجمعياتها سواء القانونية منها أو غير القانونية (رئاسته لجمعية دعم مدرسة النجاح) لازال أمامكم السيد بلقاسمي شيئان لم يترأسهما المدير بمذكراتكم الوزارية لوحققتهما نضمن دخولك إلى كتاب غينيس من أوسع أبوابه : الجماعة المحلية وجمعية الآباء ليصبح المدير (العقيد القدافي ملك ملوك أفريقيا) المدير رئيس رؤساء الجماعات والجمعيات .
أما مذكرتكم المتعلقة بتوقيت الإدارة التربوية ، شخصيا أشكركم كل الشكر فقد خففتم عنا عبء التنقل اليومي أو الأسبوعي إلى مقرات نياباتكم ، وعناء نقل مواد المطعم المدرسي ولتبلغوا كل الحرفيين والمهنيين بالتنقل إلى حيث مكاننا الطبيعي لتقديم عروض أثمانهم وعقد الصفقات . . .
أما مذكرتكم للأكاديميات الداعية إلى تفعيل مسطرة إفراغ السكنيات المحتلة ، وإعفاء المديرين غير القاطنين بها من مهامهم فلم لم تخصصوا اعتمادا مركزيا لإصلاح المتلاشية منها وطلبتم من أكاديمياتكم البحث عن مصادر التمويل كفانا ضحكا على الذقون فلسنا سذجا أو أغبياء حد الجنون .
مطالبنا سادتي المسؤولين ليست مادية كما أوهمتم أنفسكم أو غيركم بإعلانكم تعويض 400 درهم مطالبنا أو بالأحرى مطالب المؤسسة التعليمية اثنان لا ثالث لهما الإطار والطاقم المساعد لحمل جبال من المهام والمسؤوليات ، ومقاطعتنا للبريد لا تستهدف أحدا فنحن أساتذة التعليم الابتدائي قبل كل شيء ونحن مع مطالب الزنزانة 9 المتضررين قبل الجميع ونحن متضامنين أيضا مع الأساتذة العاملين في أعالي الجبال وسفوحها وأقاصي المناطق النائية ، ومع السيدات والسادة الملحقون التربويون وملحقو الاقتصاد ومع المفتشين في مطالبهم المشروعة ونحن أخيرا مع إعطاء كل متضرر حقه المشروع دون قيد أو شرط .
فلتعلم سيادتكم أن غدا لناظره لقريب وأن حساب الوطن للمهددين لقريب وأن المناصب لو دامت لغيرك لما آلت إليك ، وأن النوم كل ليلة مع حساب الضمير أليم وأن ثورة وغضب ربيع الإدارة التربوية لن ينال منها أسلوب التعالي وصم الآذان مع صد الأبواب .
تحية إكبار وإجلال لكل السيدات المديرات والسادة المدراء ، وأنا على يقين تام أن مثل هذه الرسائل لن تزيدكم إلا التحاما بجمعيتكم وإصرارا على تحقيق مطالبكم المشروعة والعادلة .
أعود إلى وقفة العزة والكرامة
بليون تريليون تحية لكل مديرات ومديري التعليم الابتدائي من طنجة إلى الكويرة وأخص بالذكر كل الدرروالأيقونات القادمة من المناطق البعيدة
والذين شكلوا واسطة العقد ، أحيي فيهم عزيمتهم القوية وصبرهم على معاناة السفر ليؤرخوا لدرس نموذجي بكل المقاييس سواء من حيث احترام التوقيت أو الوسائل الديداكتيكية المعبرة ، أو ليس هذا ما علمتموه لنا لكي يكون الدرس ناجحا والمردودية مضمونة ؟ لم نأت بجديد من لدننا فنحن أناس أمناء .
كل اللهجات كانت حاضرة بوجوه باسمة مستبشرة ملتفة حول جمعيتهم الصامدة التي جمعت صلة الرحم بين الريفي والأمازيغي وبين الصحراوي والشمالي والحوزي بالشرقي والشاوي .
أنحني تواضعا أمامكم جميعا ولساني عاجزعن إيجاد الكلمات ولو بحثت بكل قواميس الدنيا لأجد العبارات التي توفيكم حقكم ، الآن والآن فقط يمكنكم أن ترفعوا رؤوسكم عاليا وتقولوا بصوت واحد لمن لا يزال يؤمن بلغة الأوامر وسياسة صم الآذان نحن هنا ونحن نفتخر بكوننا مديرات ومديري المدارس الابتدائية المغربية ونؤكد لكم أننا قادمون قادمون و 7000 من البطلات والأبطال هي البداية فقط والقادم أعظم .

في هذا الزمن المبتذل الذي استباحوا فيه أسرنا في ربوع من الوطن المنسي من مذكراتهم. أناس اختزل وجودهم بأرقام و آخرون مجهولون يستجدون الصدقات باسمهم من المنظمات الاحسانية الدولية لتسمين ارصدتهم بلا رقيب و لا ضمير.

صرخنا انتبهوا لهذا الواقع المنكوب لمداشر الوطن المنسية .اداروا وجوههم السمينة في تجاهل

ثم صرخنا احفضوا ملوحة ماء وجوهكم و تراجعوا فلستم اوصياء على احد. تتاجرون في ماسينا ..تعبثونا بتطلعاتنا و ترهنون مصيرنا بمزاجيتكم الخرقاء..تدوسون على حقوقنا باحذيتكم النثنة.

اخترتم من الاسماءالمبتدلة اسم' حركة جهوية اجتماعية' لترضوا بعض المحسوبين و المتملقين و ضعاف النفوس و حاصرتم الشرفاء في منافي ساهمتم في ردائتها.امنحوها ما شئتم من الاسماء لكن تراجعوا عنها لانها هجينة.

ثم تعالى صراخنا احذروا من المد العاتي الذي سوف يجرف كل من تورط من قريب او من بعيد الى المزبلة.

سوف نعلنها احتجاجات..اعتصامات..اضرابات مفتوحة ضد جيوب الفساد الجاثمة و المتامرة في الدهاليز.و يقولون اجتماعات التدبير و ما هي باجتماعات. فعار عليكم سوف نعود لنسقط اقنعتكم المزيفة و خطاباتكم الخشبية ووعودكم العرقوبية وسوف لن يكون التلميذ القروي هو الشاهد الوحيد الذي لن يتعذر عليه الحضور لمسائلتكم

تقرير عن زنزانة العالم القروي من اعداد أخي مولاي الحسن الصبوي تماشيا مع البرن

تماشيا مع البرنامج النضالي التصعيدي الذي وضعته التنسيقية المحلية لنساء و رجال التعليم بالوسط القروي بنيابة طنجة أصيلة.خاضت الشغيلة التعليمية بالوسط القروي وقفة احتجاجية قوية يومه الثلاثاء 1/11/2011 امام النيابة التعليمية تميزت بالتحاق مجموعة جديدة من الوجوه المناضلة كمجموعة مدارس اولاد الرياحي ،اولاد بوعيشة .... في اطار تكتل بين جميع جماعات الإقليم الذين توحدت حناجرهم و صرخاتهم من خلال شعارات تندد بقوة و ترفض منهجية التدبير الارتجالي و المزاجي للموارد البشرية التعيينات التكليفات الانتقالات المشبوهة التي شابت الدخول المدرسي ومصادرة حقوق أبناء الشعب الشرفاء المنتشرين في المدار المعزولة والتورط الصريح للنيابة في إخفاء المعلومة بخصوص المناصب الشاغرة بالوسط الحضري .

كما شجب الحضور بشدة الوضع الموبوء والمأساوي الذي تعيشه البادية ومن خلالها المدرسة القروية.,غياب الشروط الموضوعية التربوية ,الصحية و الأمنية مع تقليص الفوارق بين مدارس الحواضر والبوادي لتحقيق مبدأ تكافؤ الفرص .

تخللت الوقفة مجموعة من الكلمات التي تعاقب عليها ممثلو أستاذات وأساتذة الحد الغربية, أصيلة ,طنجة الذين شخصوا الوضع المزري الذي تتخبط فيه الإدارة التربوية التي راكمت سنوات طويلة للتماطل والانتهازية سنوات طويلة للمحسوبية والزبونية حتى استحال معها الحصول على الحقوق المشروعة .كما عرت الكلمات في عرض كرونولوجي مختصر الحوارات التي قادتها النقابات المسماة أكثر تمثيلية و التي تعتبر من اكبر مهندسي الوضع الكارثي الذي نعيشه اليوم .

كما حذرت الى أن ربيع الوظيفة العمومية قادم لتنطلق شرارة الاحتجاجات ويصرخ كل الشرفاء و كل ضحايا التعليم من اجل تفعيل دولة الحق والقانون دولة المؤسسات ومحاسبة كل المتورطين في مسلسل الفساد .

-تشجيع المدرسة والمدرس لأنهما الضامنان الوحيدان لبناء مغرب جديد ، مغرب قوي برجاله ونسائه و توفير ظروف موضوعية تربوية ، سوسيو اقتصادية لإنجاز مهامهم و الإبداع في مدرستهم .

كما تلقت اللجنة الحوارية دعوة للإطلاع على بعض المستجدات التي اقترحتها النيابة التعليمية المتمثلة فيما يلي :

-استفادت نيابة طنجة أصيلة من اكبر حصة في الجهة 25 منصبا من التوظيفات المباشرة سوف يتم تعيينهم بالوسط القروي .

- سوف تجرى حركة محلية تستفيد منها نساء ورجال التعليم بالوسط القروي .

- ربط المجموعات بحافلات لنقل الشغيلة التعليمية .

- إحداث 3 مدارس جماعاتية .

لذلك أيها المناضلات و المناضلون الشرفاء فالحراك الذي خاضته التنسيقية و اعتبرته الخيار المرحلي لتحقيق المطالب قد خلخل الأوهام الخشبية التي تستظهرها النقابات والمسؤولين التربويين وبات فرض المطالب أمر حتمي يستوجب منا الإلتفاف والتعبئة والحضور المكثف والفاعل في المحطة المقبلة التي سوف ندرج فيها المعايير التي تراها التنسيقية منصفة للمشاركة في الحركة المحلية وسوف يتم إشعاركم ببرنامج النضال وتاريخ الوقفة المرتقبة إن شاء الله .

للتذكير فسقف مطالبنا واضح ومحدد في البيان 1 اصيلة 2 طنجة وحتى نتحمل مسؤوليتنا كاملة و نقطع الطريق امام الانتهازيين والسماسرة وأصحاب النفوس المريضة الذين يتحينون لإنصاف الفرص عليكم بالصمود فالبرنامج النضالي حافل بأشكال احتجاجية سوف تقض مضجعهم ونهيب بكل العاملات والعاملين بالوسط القروي وكل الغيورين على المدرسة العمومية وكل المناضلين الشرفاء بتكثيف النضال المستمر دفاعا عن حقوق هيأة التدريس و جودة التعليم العمومي .

تحية نضالية الشغيلة التعليمية بالوسط القروي وجميع المناضلين الشرفاء الذين تعذر عليهم الحضور للوقفة الاحتجاجية لارتباطهم بالعمل ونفدوا وقفة لمدة 15 دقيقة بمأسساتهم و نحيي عاليا تنسيقية اكادير الذين عبروا عن دعمهم ومساندتهم لنضالنا وبعض جمعيات المجتمع المدني الذين عبروا عن دعمهم اللا مشروط خدمة لقضايا المدرسة العمومية كما نحيي جميع أباء وأولياء تلامذة العالم القروي .

عيد مبارك سعيد تملأه المحبة و التازر والتكاثف حتى يكون لوجودنا معنى

تجف الكلمات في حنجرتي كلما وطات قدماي الفرعية مظاهر البأس والضياع تؤثت الفضاءالموحش ..تستقبلك نظرات طفولية يسائلني وميضها اعبثا وجدنا ام لنا حقوق في هذا الوطن الذي يتشعب في احشائنا يحتل مساحة الحلم ..التفت الى عمر اليوم هو.. يرد بنزق الاحد يا استاد.. لماذا يا عمر.. لان ابي يضل في البيت ويقول كل ايام الاسبوع احد... يصرخ التلاميذ المعز عذرا يا ابنائي كان من المقرر ان يكون للقسم باب وشبابيك وان يكون سقف يقيكم من اشعة الشمس وقطرات المطر وساحة تمارسون فيها العابكم الطفولية ...اتأبط لعنتي واغترابي واسابق الزمن عبر الخنادق و الوديان تزداد الخطى يرتفع اللهات في معزوفة رتيبة... فرفقا ايها الوطن..قدر لنا ان نحيا في هكذا امكنة لنناضل جميعا من اجل مدها بالحياة لانها الجزء العذري من هويتنا

تنسيقية, زنزانة, العلم القروي, ترسبرانسي, والتعليم مع ,صور

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

http://www.marocway.com/ar/wp-conten...oc-300x208.jpg

أكدت ترانسبرانسي المغرب أنه على الرغم من مجهودات الإصلاح المبذولة منذ سنة 2000 فإن قطاع التربية والتعليم لا زال يواجه صعوبات وانحرافات في نظام حكامته وتدبيره وكذا في نظام إدارته البيداغوجية والمالية، وهذه الصعوبات والانحرافات لها وقع سلبي على اشتغاله وعلى إنجازات المؤسسات والتلاميذ بالرغم من الإمكانات البشرية والمالية المعبأة
.

وأضافت الجمعية المغربية لمحاربة الرشوة أن تحليل نظام التمويل ومساطر إعداد ميزانية التربية الوطنية وكذا الأطراف المعتمدة بهذه العملية ومعايير الشفافية المالية تكشف عن غموض كبير في مساطر التمويل والمعايير المعتمدة في هذا التخصيص
.

وقد اعتبر معظم المستجوبين في البحث المنجز من لدن ترانسبارنسي المغرب، أن ميكانيزمات التحويلات المالية غامضة، وذلك فيما يتعلق بمعرفة مالية المدارس والنيابات أو فيما يتعلق بالتحديد الدقيق لمسؤوليات التدبير المالي ودور البنيات المدرسية في هذا التدبير.

وكشف البحث أن الرشوة تعتبر بمثابة مشكل جدي في البلد، ويصبح هذا الحكم أقل وضوحا فيما يخص الرشوة في المنظومة التربوية. ولقد تم التصريح بحالات الارتشاء تتمثل في 29 حالة وتبديد المال العام 13 حالة في المدارس التي تشتغل في ظروف هشة.

وأثبت البحث أن المؤسسات المدرسية لا تتمتع بأي استقلالية ذاتية، كما أن مديريها لا يتمتعون إلا بهامش حركة جد مقلص لتسييرها بفعالية وإنجاح مشاريعهم، بل حتى إن جمعية آباء وأولياء التلاميذ ومجلس تدبير المؤسسة المدرسية التي يفترض أن تقوم بدور أساسي في حكامة المدرسة ومراقبة التسيير، تبين في أغلب الحالات أنها بنيات شكلية وليست إجرائية.

ولم يتمكن قطاع التربية أيضا من القيام بتأهيل نفسه بالنسبة لعملية إصلاح ميزانية الدولة. وفي هذا الصدد فإن آخر تقرير للمجلس الأعلى للتعليم يؤكد على وجود غموض كبير في تدبير ميزانيات التعليم المدرسي بصفة عامة والتعليم الابتدائي على وجد الخصوص.

وأكد البحث عدم رضى الآباء عن تمدرس أبنائهم في المدارس العمومية، إذ أعرب 6,1 في المائة من المستجوبين على أن التمدرس جيد، و30 في المائة يرون أنه جيد مقابل 50,2 في المائة يعتبرونه متوسطا و13 في المائة يرون أن التمدرس ضعيف أو ضعيف جدا.

الصورة مأخودة من احدى المدارس بالوسط القروي

ألبوم صور جد معبــــــــــــــــــــــــــــــــــــر