المذكرة 97
 

بسم الله الرحمان الرحيم

الاساتذة الافاضل، لقد عانت بعض المؤسسات من الارتباك جراء ما يسمى بالمذكرة 97الخاصة بالحركة الجهوية و توزيع الاقسام

حيث تعددت القراءات و التأويلات، فالبعض يقول يحق للمدرس الاكثر أقدمية في المجموعة أن يزيح من طريقه الجميع و يختار المستوى الذي يرغبه و إن لم يتخلى عنه صاحبه
بعضهم رأى في المذكرة ظلما للأقل أقدمية و الاصغر سنا في المجموعة ..

المرجو تسليط الضوء على هذه المذكرة و في أي حالات تنفذ و ما الجدوى القانونية التي جاءت من أجلها

و جزاكم الله خيرا

نص المذكرة موجود على الرابط التالي

http://www.fest-eun-aref.com/areflaa.../modakirat.htm

السلام عليكم..

اعتقد ان المذكرة97 اهون الشرور..لانها تضع معيارا قانونيا يرجع اليه عند الاختلاف..وتضع حدا للمحسوبية والمزاجية او على الاقل تعطي للمعني مستند مرجعي عندما يكون ضحية لتلاعب ما..

اما من الناحية التربوية..ومصلحة التلميذ والمؤسسة فلا اعتقد ان المذكرة اولتها اهتماما ما..لانها وضعت لاطفاء الحريق ليس الا..وربما هذا ما تعنيه بالنقاش الذي تريد اثارته..

وقديما قيل...قديم اغشيم

أعتقد ان المذكرة لم تأتي بالجديد بل التفصيلات بالمذكرات القديمة كما أكدت هذه المذكرة
لا أعرف اين هو الجديد فيها

1-1- استناد الحركة الانتقالية الجهوية إلى نفس المعايير المعتمدة في الحركة الانتقالية الوطنية ونفس مقاييس الإسناد مع إدخال التعديلات الواردة ضمن هذه المذكرة الإطار وربط إجراء الحركة الانتقالية الجهوية بإصدار الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين لمذكرة تنظيمية في الموضوع تحدد من خلالها تواريخ الإنجاز ومسطرة المشاركة وغيرها من الإجراءات العملية التنظيمية مع الأخذ بعين الاعتبار خصوصيات كل جهة وإكراهاتها المحلية؛
1-2- اعتماد المعالجة الإعلاميائية لطلبات الانتقال عن طريق استعمال برنام إعلاميائي خاص بالموضوع تعده مديرية منظومة الإعلام ويوضع رهن إشارة الأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين؛
1-3- إنهاء جميــــع العمليات المرتبطــــة بالحركة الانتقالية الجهوية وتعيين الخريجيــــن وتوزيع الفائــــض من المدرسين قبل إنطلاق السنة الدراسية في أجل أقصاه 13 شتنبر من كل سنة.
2- شروط المشاركة:
يسمح بالمشاركة في الحركة الانتقالية الجهوية:
2-1- لجميع الأساتذة العاملين بمختلف المؤسسات التعليمية ومراكز التكوين المتواجدة داخل النفوذ الترابي للأكاديمية الجهوية للتربية والتكوين، الذين قضوا سنتين دراسيتين متتاليتين في منصبهم الحالي؛
2-2- للأزواج الراغبيــــن في الالتحاق بأزواجهم بعد قضاء سنة دراسية واحدة في المنصب الحالي مع إعطاء الأولوية خلال معالجة الطلبات للزوجات الراغبات في الالتحاق بأزواجهن؛
2-3- للفائض من المدرسين تحت طائلة النقل من أجل المصلحة لسد الخصاص الفعلي ضمانا للسير العادي للدراسة بالمؤسسات التعليمية بالجهة.
أما فيما يتعلق بمقاييس إسناد المناصب، فتعتمد نفس المقاييس الواردة بالمذكرات الوزارية أعداد 40 و 41 و 42 الصادرة بتاريخ 22 مارس 2006، في شأن تنظيم الحركة الانتقالية الوطنية مع إدخال التعديلات المنصوص عليها ضمن هذه المذكرة الإطار.
وتجدر الإشارة أن الانتقال عن طريق التبادل سيتم بطريقة آلية ضمن الحركة الانتقالية الجهوية.
3- معايير تحديد الفائض من المدرسين:
يتم اعتماد المعايير التالية من أجل تحديد الفائض من المدرسين:
3-1- الأقدمية العامة : نقطة واحدة عن كل سنة ابتداء من تاريخ التوظيف؛
3-2- الأقدمية بالنيابة :نقطة واحدة عن كل سنة ابتداء من تاريخ التعيين بإحدى المؤسسات التابعة للنيابة؛
3-3- الأقدمية بالمؤسسة : نقطتان (2) عن كل سنة ابتداء من تاريخ التعيين بالمؤسسة الحالية.
يعتمد مجموع النقط المحصل عليها في ترتيب المدرسين، ويحتسب الفائض منهم بعد إسناد حصة كاملة لجميــــع الأساتذة حسب العدد اللازم الذي تفرضه البنية التربوية للمؤسسة، وفي حالة التســــاوي في النقط يحتكم إلى عامل السن، ويستثنى من هذه العملية الفئات التالية من الأساتذة الذين لا يحتسبون في جميع الأحوال لتحديد الفائض:
1- الأستاذ (ة)المبرز أو الحامل لشهادة جامعية عليا(دكتوراة – الدراسات المعمقة...)؛
2- الأستــــاذ(ة) المكلـــــف (ة) بمهـــام إداريــــة بنــــاء علــــى تعييــــن صــــادر عـــــن الـــــــوزارة أو عن الأكاديمية أو النيابة.
3- الأستــــاذ(ة) المكلـــــف (ة) بصفة مؤقتة للتدريس بسلك غير سلكه الأصلي.

شكرا....................

السلام عليكم
دائما نسمع من الدين يعودون من الديار الاروبية او الكندية او الامريكية دائما نسمع لاننا والحق يقال لم ندهب الى هناك بسبب انشغالنا بالمدكرات الجديدة التي كثرت مؤخرا وكدلك خوفا من صدور مدكرة قد تدهب بحقوقنا فيقال لنا =ما عندنا ما نديرو لك ما حضرتش=
نسمع انها تهتم في حقل التربية بالمدرسين =دوي الكفاءات المهنية=وهم هنا المتمرسون في المهنة وبعبارة اخرى =القدامى=
ولكن عندما نعود الى بلدنا نجد العكس
فقد غزت حضارة التشبيب والشوهدة ميدان عملنا فادا لم تكن شابا او حاصلا على شهادة
فقد===== هزك الم____________اء===
ولدلك لاداعي يا اخي لطرح الاسئلة فاسع الى الحصول على شهادة وان لم تستطع فارفع دعوى لتخفيض سنك

أعتقد أن المهنية و التمرس لا علاقة لها بالسن، رغم أن التجربة لها أهمية إلا أن التشبيب يعتبر حيويا و ضروريا لبعث نفس جديد و رؤية مختلفة تبعدنا عن نوع من الجمود، و نجاح الأساتذة الجدد أو القدامى رهين بمدى التعاون و الاستفادة المتبادلة فيما بينهما، فهدفنا جميعا هو خدمة أبناء هذا الوطن. و غزو حضارة الشوهدة هذا يعتبر عنصرا إيجابيا لحث الشغيلة التعليمية على التحصيل و لا أرى أي مانع من تشجيع هذا "الغزو".
كما أن مجموعة من الحقوق و الامتيازات كالترقية و إسناد السكن و الانتقال لا تزال مربوطة بالسن عوض الكفاءة الشيء الذي لا يدع مجالا للتنافس في إطار مهني و بالتالي يساعد على الخمول و انتظار مرور السنين فقط للاسفادة من أي امتياز.
أما بالنسبة للمذكرة فالمعايير المذكورة فيها تخص فقط تحديد الفائض و ليس إسناد المناصب و الأقسام.

السلام عليكم
اخي 222 كلامك صواب وعسل
تنفترض انك تريد بناء منزلك الدي لا تريد لاحد ان يعيبه ولا تريد ان تتاكل جدرانه مع اول هبة ريح
هل ستختار له بناء شابا متخرجا من مركز التكوين المهني ام اخر متمرسا بمروؤدر السنين والتجارب

أعتقد أنني سأختار شخصا كفؤا لان مرور السنين لا يساوي التمرس و الشباب لا يعني ضعف المستوى. فهنك قدامى متمرسون و آخرون ضعاف المستوى و هناك شباب موهوبون و آخرون متكاسلون، العبرة في العمل و التفاني فيه و ليس في شيء آخر.

حقل التربية بالمدرسين =دوي الكفاءات المهنية=وهم هنا المتمرسون في المهنة وبعبارة اخرى =القدامى=
--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
الجملة أعلاه أقتبسها لأرد على قائلها :
أنت تعتبر فكرتك من المسلمات و البديهيات ----> قديم = كفؤ = متمرس
يعني حسب منطقك دائما : جديد = غير كفؤ = غير متمرس
ما هدا الكلام يا سيدي ؟ أنتم القدماء فعلا لكم الفضل على الأجيال الحالية الشابة و لكن على كل حال فكرتك غير صائبة فإما أوافقك الرأي أو أكون غير مؤدب !!! إدن أنت تظهر عدم تمرسك على الأقل في فن الحوار الصريح.

السلام عليكم...اخواني هل المدكرة97 تعتمد في اسناد الاقسام ام انها خاصة بتحديد الفائض وهل هده المدكرة معتمدة في جميع النيابات...المرجو منكم الجواب وشكرا

المرجوا من الاخوان آحترام الرأي و الرأي الاخر وليكن شعاركم

رايي خطأ يحتمل الصواب ورأي غير صحيح يحتمل الخطأ

ولهذا سيتم إغلاق الموضوع تجنبا للمشاكل