أخيرا حل مشكل التراخيص بشروط..
 

تم التوقيع على محضر بين النقابات الخمس ذات التمثيلية ووزارة التعليم بخصوص حل مشكل التراخيص , وتم التوصل الى صيغة توافقية قوامها حفظ حق التلاميذ بتمدرس قار ومستمر والتزام الناجحين بصفة نهائية بضمان العمل في الأقسام الى متم نهاية السنة الدراسية الجارية والقبول بفقدان الأقدمية في الدرجة بعد تغييرهم للإطار ...

حل غير مقبول ما معنى أن نضحي بسنوات الأقدمية؟؟؟؟ ماذا سنربح إذا من هذا التغييررر هو تغييرر نحو الأسوء

بلمختار يقدم حلا "وسطا" لمشكلة تراخيص مباريات المراكز الجهوية
 

بعد الضجة الكبيرة التي أحدثها رفض وزير التربية الوطنية الترخيص لأساتذة قطاع التربية الوطنية و التكوين المهني باجتياز الاختبار الشفوي للمراكز الجهوية للتربية و التكوين الناجحين في الاختبار الكتابي، توصل الوزير و ممثلو النقابات التعليمية الأكثر تمثيلية إلى حل توافقي يقضي بتمكين الأساتذة من التراخيص على أساس تأجيل تغيير الاطار للناجحين بصفة نهائية إلى السنة المقبلة.
الاتفاق الجديد الذي وقعته النقابات الخمس مساء يوم أمس مع الوزير رشيد بلمختار، جاء تلبية لمطلب المئات من رجال التعليم في السلك الابتدائي و الاعدادي الراغبين في تغيير إطاراتهم بعد حصولهم على الإجازة و اجتياز الاختبار الكتابي بنجاح. حيث أكد المحضر المشترك بين الوزارة و النقابات على حق التلاميذ في التمدرس و عدم المساس به، من خلال استمرار الأساتذة الناجحين في أداء مهامهم الحالية إلى حين السنة القادمة، حيث سيسمح لهم بتغيير الإطار بشكل "استثنائي".

يتضمن الاتفاق الموقع السماح لموظفي قطاع وزارة التربية الوطنية باجتياز مباريات مهنية تتيح لهم إمكانية الترقي إلى درجة أعلى دون الحاجة إلى ولوج مراكز التكوين، و ذلك ابتداء من يناير 2014.

اتفاق مهزلة؟؟؟؟؟
 

ماذا تقصد الوزارة بهذا الاتفاق في قضية التراخيص هل هي عملية لي الذراع؟ ما الذي سيستفيده الموظف من تغيير من هذا النوع؟ ما الجدوى من تكوين يفقده سنوات الأقدمية في الدرجة؟ لو كانت الأقدمية في الاطار هي ما سيفقد فليس من مشكل لكن سنوات الأقدمية في الدرجة فهذا غير مقبول,إنه الضحك على الذقون بكل ما تحمله الكلمة من معنى.

النقابات تبيع أصحاب التراخيص للشفوي لتغيير الاطار
 

حذاري تحت هذه الشروط .ماذا بقي لكم ربما ستندمون ....أين ظهر لكم الربح ....كان واضحا والله أن هاذا و هؤلاء السادة سيغيرون مجرى اللعب بتغيير بعض المجريات .فماذا سيقع هناك مجموعة لا ترض بذلك فتنسحب ...وتبقى أقلية ضعيفة ...وهذا هو الهدف ...

بلمختار يقدم حلا "وسطا" لمشكلة تراخيص مباريات المراكز الجهوية
 

أخيرا، الوزارة ترخص للأساتذة اجتياز مباراة مراكز التكوين لكن ....بشروط
 

فخ جديد لوزارة عرفت بكونها تخلف الوعود ...

الالــــــــــــــــــــــــــــــــتــــــزام ......هل هو ملغم ....أم لا خوف منه
 

كما هو معلوم تم منح الموظفين بعض الأيام لتكملة ملفاتهم لا جتياز الشفهي المصحوب بالالتزام ...لكن ...النقطة 2 في الالتزام هل هي ملغمة أم لا خوف منها .....


التــــــــــزام
أنا الموقع (ة) اسفله :
- الاسم والنسب:
- رقم التأجير : ر.ب.ت.و:
- الإطار:
- مقر العمل :
 المؤسسة:
 النيابة:
 الأكاديمية:
بعد ورود اسمي ضمن لائحة المؤهلين لاجتياز الاختبارات الشفوية لمباراة ولوج المراكز الجهوية لمهن التربية والتكوين دورة أكتوبر 2013.
- المسلك : - التخصص :

1. ألتزم بالاستمرار في مزاولة مهامي في مقر عملي الحالي في حالة نجاحي بصفة نهائية في المباراة المذكورة أعلاه؛
2. أتحمل كل ما قد ينتج من انعكاسات على وضعيتي الإدارية والمالية نتيجة إعادة ترتيبي في الإطار الجديد بعد التخرج من المراكز المذكورة.
3. أصرح بأنني أتوفر على الشروط النظامية المطلوبة عند تاريخ إجراء المباراة المذكورة.
التوقيع
(مصادق عليه من طرف السلطة المختصة)

حذاري من الوضعيات الجديدة بعد الاتفاق بين الوزير والنقابات
 

صحيح أن الأساتذة الموظفين الذين تم الترخيص لهم لاجتياز الشفوي و الذين سيتخرجون من المراكز من بعد أن تبعات وضعيتهم بعد التخرج لم تكن كما لو كانت الحالة عادية أو كمثل الذين تخرجوا من أمثالهم في السنة الماضية ...وانما سيخضعون الى اجراءات تمت بين النقابات والوزير .....اقرا الالتزام ....وبالتالي لم يطبق عليهم ما جاء في النظام الأساسي لموظفي وزارة التربية الوطنية . لكن ما يوجد في النظام الأساسي هو عندما تنجح في الكتابي يرخص لك أوتوماتيكيا دون عراقيل كما كان سابقا و أذا نحجت في الشفوي الله يكمل عليك ....أما هذه السنة هناك اجراءات ...والله يعلم بما خفي منها ....ستظهر لنا الأيام ما الخبايا ...ولكن يجب الاطلاع جيدا لأن هناك ما يكتب وما يطبق .....أما التعيينات فكن متأكدا سيكون فيها الانتقام ....لأنهم سيبحثون عن ما يبعد البعض مستقبلا ....وسوف لن تبقى ترى ما استعمله الوفا ...4-أستاذة سابقة 5-أستاذ سابق 3أستاذ سابق متزوج ....وتشفع لك هذه الامتيازات وتقربك من أولادك ....بل سيطبق من بعد ...8-استاذ سابق ..التعيين تحت لكويرة...أما الرجوع من التعيين ستنسى ...وسترون ما كتبته ....والله تم والله أول ماسمعت أن الأساتدة تم منعهم من التراخيص....فكرت قلت أن الوزارة ستعرقل تم تمنح اجتياز الشفوي...وأتوقع أن الشفوي لا كما كان ان لم يكن ماكان .......وسترون .... تم ستؤجل التكوين حتى السنة المقبلة ...والله قد أصبت .......

الفهم الصحيح للاتفاق بين الوزير والكتاب العامين للنقابات ألأكثر تمثيلية والصفعة القوية التي تكشف بعد التعيين
 

الأهم وهو النقطة 2 في التزام يعني أن المتخرج سيتحمل تبعات الوضعية الادارية والمالية يعني أنك اذا كنت الدرجة 2 الرتبة 8 بعد التخرج ستصبح الدرجة 2 الرتبة 1 .هنا تبعات ادارية ومالية طبعا فانت من التزمت بها .ثم بالنسبة لأصحاب الدرجة 1 مثلا الرتبة 5 أو 6 أو...8 سيعينون في الدرجة 2 الرتبة 1...لماذا قد يضحك أحدكم ويستهزيء بما كتبته .أقول له تسنى ان الأيام قريبة . وسترى ألم يكتب في المحضر الموقع أن الموظف سيفقد الأقدمية في الدرجات المكتسبة ؟ ماهي الدرجات المكتسبة ؟ ألم تدخل أنت ب الدرجة 3 واكتسبت الدرجة 2 تم 1 أليس هذا صحيحا ؟ تم أن التخرج من المراكز سيكون بالدرجة 2 الرتبة 1. فماذا يعني تحمل التبعات الادارية والمالية؟ هل الوزير يمزح بعد أن فاض دمه مع النقابات التي ستنتقم من التنسيقيات ؟ من بعثر النقابات أليس التنسيقيات ؟ ولكن سيستفيد الموظف المعاد ادماجه من تغيير الاطار الضامن له خارج السلم .فهذا ما وقعت عليه النقابات .لأن خارج السلم بالثانوي الـتأهيلي من الصعب وصوله الا بعد سنوات وتشيب الرأس .يعني الامتحانات المهنية ليست كالابتدائي والاعدادي.اذن هل يعقل أنك تتعين في السالفي الذكر وتنجح بسرعة في المهنية تم تصبح قاب قوسين أو أدنى من خارج السلم فقط يلزمك تغيير الاطار . اذن واضح أن السلك الـاهيلي لا يستعين بنجاحات المهنية السابقة .وسيكون كلمة تحمل تبعات الوضعيتين الادارية والمالية لها عمق صفعي ومندم .انه بلمختار . والنقافات .لنتساءل من جديد ماذا يقول النظام الأساسي لموظفي التعليم .يقول اذا كنت في الدرجة 1 الرتبة 5 ستتخرج وتعين من جديد ويتغير اطارك وتعين الدرجة 1 الرتبة 5 وتفقد الأقدمية في الدرجة 1...كيفما كان عدد السنوات ...أليس هذا موجود في النظام لماذا لم يقل الوزير والنقابات؟ هيا سنطبق ما يوجد في النظام وبالضبط في المواد الخاصة باعادة الادماج ...بل سعوا الى الالتزام وواضح أن الالتزام مخالف تماما للنظام .وبالتالي سترون ما ليس في بالكم .فنحن نعلم مسبقا ولسنا جاهلون بمواد اعادة الادماج . فالالتزام لا يكون الا اذ كان الجديد ؟ فكيف يعقل أن نلتزم بما هو في النظام الأساسي ؟ انه الجديد ..انه ذلك

من فضلكم أفيدونا
 

ما المقصود بفقدان الأقدمية في الدرجة؟؟؟؟ هل معناه العودة للرتبة 1؟؟؟ و ما قضية المرتبين في السلم 11؟؟؟

لماذا تم الاعتماد على الالتزام ولم يعمل بالنظام الأساسي .واضح أنهما مختلفان وأن الالتزام أشد قساوة من النظام .فالذين طبق عليهم النظام الأساسي هم الذين غيروا الاطار في السنوات الماضية وبالتالي لم يتغير لديهم الا الأقدمية في الدرجة هي التي تعود الى الصفر من جديد .اما أصحاب التزام فاعلموا أن هناك شيء آخر جديد ستسقطون فيه .فالسؤال البديهي اذا كان كما يقول أغلب الذين يهمهم الأمر .لماذا نوقع التزام على النظام الأساسي لموظفي التعليم ؟ فهذا غير منطقي ؟ ألم يعلم كل واحد منا باننا سنخضع لمواد النظام الأساسي وان لم يقع هذه الاحتجاجات ؟ فلماذا يفرض اللتزام .أذن هناك شيء مختلف .منطقيا

ال 960 ناضلوا فدخلوا المراكز فغلقوا الباب عن أخوانهم في الحرفة
 

كما يقوا المثل المغربي الشهير ....كل واحد كيجر الجمر على خبزته باش طيب ....ف 960 اعتصموا وبفضل النقابات التي ورطتهم في التزامات لاتحمد عقباها خرج الجميع فرحا مرددين المثل المغربي اللآخر ...تحيد على الراس أو تجي فاش ما بغات ......فعلا هؤلاء 960 أمام هذا الاتفاق ظنوا بانهم ....ضربوا في البردعة شبرين.... كما يقول المثل .فقط ففرح بعضهم سيزول بمجرد الاعلان النهائي عن النتائج .نحن لسنا ضدهم ولكن سترون الشفوي المبرز والمطرز .زد عليه التزام ملغوم لاعلاقة له بالنظام الأساسي .والكارثة هو الوهم بحل مشكلة هؤلاء وحرمان الملايين من بعدهم عبر السنوات .

الوزارة تهين الاساتذة الناجحين في الامتحان الكتابي
 

إن الأساتذة الذين اختاروا طريق المباريات والامتحانات هم أناس يستحقون التشجيع و التنويه، لأنهم بداية لم يأخذوا حق أحد، ثم لم يطلبوا امتيازا ريعيا ،بل سلكوا مسلكا شاقا و تفوقوا من بين الآلاف ، إن لم نقل عشرات الآلاف، مثلهم مثل الآخرين ،وهذا ينم عن حجم استعدادهم للامتحان و مدى إيمانهم بالشفافية و الوضوح، رغم أن الترقي بهذه الطريقة قد لا يكون ترقيا بالمعنى المعروف للكلمة،لأن الترقي الذي يحرمك من سنوات الأقدمية في الدرجة، و كأنك كنت في تلك السنوات التي قضيتها بالتعليم ،لا تقوم بعملية التدريس، بل بعملية "الدرس" بتسكين الراء وترقيقها ، إن هذا المسار في الحقيقة ليس ترقيا (بالمفهوم المتعارف عليه) و إنما هو نوع من التقهقر ولكن إلى الأمام .