مسك النقط لجميع المستويات
 

:002:
هل من الواجب مسك جميع النقط لكل المستويات
حتى ولو كان العدد كبيرا جدا
ماهو الحل ادن

لكم الشكر

عن مسك النقط
 

اخي الكريم
ادخال نقط المراقبة المستمرة لا بد فيه من التعاون بين الجميع . خاصة اذا تعلق الامر بمؤسسات كبيرة . في السنة الماضية ومع 180 تلميذا في المستوى السادس كنا نضرب ألف حساب عند ادخال النقط الى جيكزاوين اما الان فالعدد ارتفع الى 1300 تلميذا و فرضين و الكثييييييييييير من المواد . انه طوفان من النقط
التعاون التعاون التعاون

اتمنى ان يفيدكم

اسف.لم اتمكن من رفعه.حجمه أكبر من المسموح به

اخي الكريم
يمكنك ان ترسل لي الملف عبر البريد الالكتروني و سأقوم باعادة رفعه
[email protected]

المشكل الكبير في الانتظار , وفي الخادم المركزي , واكبر المشاكل هو العدد الكبير للفروض خصوصا وانها نقط ضعيفة باكثر من 80 بالمائة ومستوى التلميذ لا يتحسن من فرض الى اخر : هو هو مول 17 يحافظ على نقطته ومول 4 لا يتحسن, اظن ان فرضين في كل مادة قد يعكسان مستوى التلميذ .زدعلى ذالك ان الاساتذة لا يتجاوبون مع الحارس العام في تسليم النقط في الوقت المناسب

للأسف لا يمكن حاليا الطريقة هي فرض بفرض و مادة بمادة . نتمنى ان يتم تهييء جميع النقط في ملف واحد و الله يهديهم.

اخي طارق فعلا يوجد لكل استاذ رقم سري
حسب آخر مذكرة صادرة عن الوزارة بتاريخ 25 .12 ,2013 فإن الاستاذ من بين المتدخلين لادخال النقط .
يجب على المدير اضافة كل الاساتذة في لائحة المستخدمين بمسار و بالتالي يصبح بامكانك الولوج الى مسار و مسك النقط.
ان شاء الله سأضع شرحا بالفيديو لكيفية اضافة مستخدم جديد . انتظرونا هذا المساء

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته تسهيلا لعملية مسك النقط بمسار أقترح ما يلي :
1) عند نهاية كل فرض مباشرة يتم تصدير ملفات تعبئة نقط الوحدات الدراسية من مسار عبر الأنترنيت أو عبر مسار أوف لاين شريطة أن نقوم بتحديث البيانات ثم نضعها رهن االأساتذة لتعبئتها مباشرة في حاسوب المؤسسة أو يرفعونها داخل clé usb لملئها في منازلهم ثم يعيدونها للإدارة للقيام بعملية استراد الى مسار.
2) سأضع رهن إخواني الأساتذة مطبوعات فارغة نظمتها انطلاقامن مسار تمكنهم من تسجيل النقط الفروض داخل الفصل الدراسي ثم تمكنهم من رفع هذه النقط الى ملفات التصدير عبر عملية copier coller

نداء الى وزير التربية الوطنية المرجو اعادة النظر في برنامج مسار لأنه متعب ومعقد ولايخدم التلميذ الذي نعتبره محور العملية التعليمية ولتعديله نقترح مايلي:
وضع 3 نوافذ الأولى بقن سري خاص لمديرالمؤسسة والتثانية بقن سري خاص بالأستاذيجد فيها كل ما يهم الأستاذ من موارد رقمية ودروس تفاعلية يستفيد منها المتعلم وكذلك يتم من خلالهامسط نقط الأقسام التي أسندت اليه وبطريقة بسيطة والنافدة الثالثة تهم أب أووالي التلميذ وقنها السري هو الرقم الوطني للتلميذ يمكنه من تتبع دارسة ابنه عن بعد .

شكر الله سعيك اخي الكريم

اخي رزقي ان ما تلتمسه من الوزير هو فعلا الكائن
هل جرت الدخول لموقع انترانت
https://intranet.men.gov.ma
انها بوابة شبه متكاملة تجمع للمدير كل المواقع التي تهمه و ايضا الاستاذ و ايضا ولي امر التلميذ بما فيه موقع مؤسستكم.
اما عن الموارد الرقمية فهذا موجود وقد تم فتحه قبل ايام للاساتذة لتحميل الموارد عن طريق بياناتهم (taalim.ma) .
بالتوفيق أخي

و ماذا عن عدم مطابقة المعطيات المعلوماتية الواردة في مسارمع مقتضيات المذكرات المنظمة للمراقبة المستمرة بمختلف المواد
أسوق لكم مثال اللغة الفرنسية بالاعدادي
فروض الأسدس الأول
Compréhension-langue et communication…….2 devoirs
Production écrite……..2 devoirs
Activités orales et/ou hors classe……….1 note
المجموع 5 فروض و مسار يسمح بمسك 3 فروض فقط

سلام الله عليكم : هل يمكن ادحال مادة lexique في المستوى 4 ضمن المواد غير المعممة ؟ ادا كان الجواب نعم . كيف دلك ؟ وشكرا.

لا يمكن اخي الكريم
الحل هو الاتفاق على مادة لتكرار نقطها في lexique
حاليا ليست هناك اي اشارة تدل على ان مسار يهمل الخانات الفارغة و لا يحول الفراغ الى 0 هذا هو المشكل