ماذا لو ألغت الوزارةالترقية بالامتحان
 

""بعد اجتياز الامتحانات المهنية للترقية توالت الكتابات حول الغش الذي عرفته تلك الامتحانات إلى حد مطالبة البعض بإلغائها و الاكتفاء بالترقية بالاختيار" لحفظ ما تبقى من كرامة لرجال التعليم"بل ذهبت الوقاحة بالبعض إلى اتهام النقابات بحماية الغش والضغط على الوزارة للتغاضي.""
منقول للأمانة من إحدى المجلات النقابية عدد يناير 2008
هل أنت مع أو ضد إلغاء الامتحان المهني؟
خصوصا وأن الوزارة مقبلة خلال شهر مارس الحالي على تنظيم أيام دراسية للارتقاء بمضمون الامتحانات المهنية
ساهم برأيك في إغناء الموضوع .وشكرا

ساهم

الامتحانات المهنيةمرت في ظروف يحفها الغش و الاحتيال .في نظري كان من الضروري الغاءها بصفة نهائية لانها وصمة عار بالنسبة للدين اجتازوها و نجحوا. واجب رجال التعليم هومحاربة الغش في اقسامهم فادا بهم يغشون وبالتجاهر.اليس هدا هو العبث واللعب في ميدان كان بالامس القريب مفخرة لكل المواطنين الدين يتمنون الانتماء اليه لانه كان المحرك الديناميكى للدولة باكملها’؟ فاي جيل سوف يعد هولاء ؟ انه جيل الانتهازيين عديمى الاخلاق والغيرة على الوطن.

أستغرب من بعض رجال و نساء التعليم الدين يطالبون بإلغاء الترقية بالامتحان المهني. إدن لمادا لا نلغي أيضا الترقية بما يسمى شهادة الإجازة و الكل يعرف أن الإجازة حاليا لا تساوي حتى شهادة الابتدائية سنوات السبعينات.
أنا أطالب بإلغاء الترقية بالشواهد لأنها ليست معيارا للكفاءة.

De quels examens vous parlez .c est insensé d appeler ça des examens.C est pas de repondre à un sujet quelconque et en quelques heures qu on puisse juger la competence d un enseignanat et tracer après le chemin de son destin.C est tellement triste et tellement injuste

تحية تربوية أخوية.فيما يخص الامتحا ن المهني هو مكتسب حققته الشغيلة التعليمية. الا أنه مؤخرا اتسم بالغش(نحن الا ساتذة) فمن خلال تجربتي هنا بصفرو لاحظت الاخوان ينقلون.وهناك منهم من خرج من قاعة الامتحان بحثاعن مساعدة والفوضى هنا وهناك.أين هو النائب ؟أين لجنة المراقبة؟
وعند ظهورالنتائج ترى الاستاذ(الناقل) يمر في الشارع حاملا جريدة أو محفظة مع سترة وحذاءو.....و....
في نظري الاقدمية فقط.وللها لها والسلام.:frusty:

في نظري المتواضع وحسب تجربتي الشخصية و بعيدا عن كل ذاتية أو أنانية , أعتبر الامتحان المهني قفزة نوعية و تغير ملحوظ و حافز أكيد , في مجال التثقيف والتكوين الذاتي و مسايرة كل المستجدات في مختلف الحقول التربوية عند معظم رجال و نساء التعليم أملا في الفوز بتلك الترقية في الوقت المناسب . و بدون تحيز فإن غالبية الناجحين هم من هذا الصنف . أما الغشاشون والأنتهازيون وووو فليس لهم مكان بينهم إلا ما ندر ومآلهم الفشل تلو الآخر ولا يحسنون إلا لعن الظلام ومحاربة كل مكسب جميل .
و يجب التفكير فيه اليوم هو تنظيم امتحان مهني لقياس الضمير المهني.

السلام عليكم
الامتحان المهني مكسب للشغيلة التعليمية يجب التمسك به كوسيلة للترقي وتحسين الوضعية الاجتماعية... ولكن ما يجب التفكير فيه هو كيفية تنظيم هذا الامتحان وذلك بتوفير شروط نجاحه والتي أجملها فيما يلي :
ـ الحرص على ضمان مبدأ تكافؤ الفرص بين المتبارين ( محاربة الغش بالتصدي له بكل حزم وصرامة)
ـ تحديد الإطار المرجعي للامتحان وتضييق دائرته.
ـ ربطه بالتكوين المستمر .
ـ تحديد موعد الامتحان آخر السنة ونتائجه في بدايتها.
ـ إمكانية الاطلاع على النقط المحصل عليها.
ـ عدم مشاركة من استوفى شروط الترقي بالاختيار في الامتحان .

oui pour les examens : mais des vrais examens. moi je prefere qu il ya aura un examen d oral apres celui de l ecrit pour ceux qui l ont reussi.

كثيرا من الاخوة لا يقدرون هذا المكسب -أي امتحان مهني ينظم كل سنة- فالامتحان حق مشروع والترقية عبره مشروعة أيضا
وأعتقد أن من ينتقد هذا الشكل من أشكال الترقي ليس لديه ما يكفي من الكم المعرفي والمهاري للتعامل مع الامتحان ويعلق خيبته على أشياء ليست دائما معقولة-كتحايل النقابات ونقطة الادارة والتصحيح..-كفانا من الانتقادات الرخيصة وشمروا عن سواعد الجد واجتهدوا أكثر ..تحياتي

قطعا لن يلغى الامتحان المهني
 

سياسة الوزارة هي تأهيل الموظف عبر اقرار امتحانات من شأنها التجيع على البحت والرقي بالمجال


نتمنى ان تلغى الترقية بالاختيار ويفتح باب الامتحانات المهنية امام الجميع

شهادة ووجهة نظر
 

الامتهان المهني فرصة مهمة لتطوير وإغناء الرصيد البيداغوجي للمدرس وما يجب القيام به هو الحراسة المشددة أثناء الامتحان مع تحرير التقرير في حق الذي يضبط في حالة غش مع إشهار اسمه في جريدة خاصة

السلام عليكم
جميل جدا أن يبدي الواحد منا رأيه في الإمتحانات المهنية أو سميها كما شئت .والملاحظ بالنسبة إلي هوأنها لم تعد لها صبغة الامتحانات بالمفهوم الحقيقي خاصة ما نلاحظه من انعدام الضمير عند البعض، ضف إلى ذلك عدم تكافؤ الفرص بين المتبارين. وأنا من دعاة الترقية بالإختيار.

الامتحان المهني مكسب يجب تعزيزه وتنظيمه بجدية وصرامة ووضع حد للعشوائية التي يمر فيها

إن كان للامتحان أهمية لماذا لم يشمل جميع فئات التعليم
 

ملحوظة لابد منها : لماذا لاتجري الوزارة الامتحان المهني للأساتذة المترشحون لخارج السلم ( الثانوي التأهيلي ) هل هده الفئة لاتجب عليها البحث والتطوير في مجال تدريسها ، إن كان للامتحان المهني أهمية تدكر . أترك للمسؤولين التوضيح والعليل

ادا كان الامتحان المهني مكسب ,فلا يعقل ان يبقى المترشح يجتاز الامتحان كل سنة ولو انه ترشح بالاختيار هده 5سنوات.فالى متى سيبقى يرمي بحجارتين على عصفر واحد؟؟ثم ادا كان المترشح يجتاز الامتحان المهني ل5سنوات او اكثرولا يوفق,ففي نظر الوزارة المعنية بامره,ان هدا المترشح غير كفؤ,ولا يساير المستجدات التعليمية ولا..ولا...وما عليها سوى ان تطلق سراحه ,اي توقفه عن العمل.ومن هنا ستغوص في مشاكل اخرى لاحصر لها.كفى استهتارا بالشغيلة التعليمية,كلنا سواسية,والترقية حق للجميع لافرق بين هدا وداك الابالضمير المهني.

حسبنا الله و نعم الوكيل
 

:frusty::frusty:

الامتحانات ضرورة تكوينية
 

اضم صوتي الى كل الاخوة الذين تشبثوابمكسب الامتحان المهني ،واراه ضرورة تكوينية،لانه فرصة لكل من رغب في الترقية الشاملة اي الترقية بافكاره ومهاراته في ميدانه،فالاستعداد للامتحان طيلة السنة تحفز الراغب في النجاح الى الاطلاع المستمر على النظريات الجديدة المؤطرة لعمله،ومن خلالها يطور كفاياته العملية ويزداد عطاؤه وتبرز كفاءته،والامتحان يدفع بالجادين الى التنافس الشريف في تنمية قدراتهم والى البحث عن التميز.ودعك من تلك الفئات التي تطالب بالغائه لانها هي التي تسعى دوما الى الاساءة اليه بتعميم فوضى الغش والنقل ،ولكن كن على يقين انها لن تنجح لان المصحح يكتشف بسهولة عملية الغش،اذ سرعان ما ينتقل اسلوب الغشاش من اسلوب انشائي ركيك الى اسلوب اكاديمي متماسك معلنا ان ما هو مكتوب ليس من انتاج صاحبه.
دعوتي الى ان تكون الادارة صارمة مع كل الغشاشين وتطردهم من قاعات الامتحان وتحرر محاضر في حقهم مع حرمانهم من الترقية لمدة خمس سنوات مع الغاء الترقية بالاختيار لانها تشجع فقط على الكسل ودعاتها يرددون دوما وبافتخار شعار :لتحيا الاقدمية؟ او اعادة النظر في المعايير المعتمدة في الترقية بالاختيار وربطها بتقييم شامل للمرشح خلال السنوات الاربع السابقة لموعد اختياره يتناول مردوديته وعلاقته بمحيطه ومواظبته وبحث نقط المراقبة المستمر ومقارنتها بمستوى تلامذته لمعرفة مدى ملاءمتها لهم ، اذ اصبح العديد يضع نقطا هي فقط من وحي المزاج.
تحية لكل افراد اسرة التعليم الذين يسعون الى مسايرة العصر ،يجددون انفسهم كل يوم مع التشبث بالقيم الجيدة الممجدة للعمل والتربية والبناء.

بسم الله الرحمان الرحيم .تحية تربوية إلى الإخوان في هذا المنتدى وبعد إخواني الاعزاء الإمتحان المهني كما سبق للإخوان مكسب يجب الإحتفاظ عليه فكما تعلمون اصبح رجال التعليم يرتادون المكتبات مباشرة بعد الإعلان عن تنظيم هذه الإمتحانات واصبح مستواهم يترقى يوما بعد يوم لكن كما سبق للإخوان يجب التفكير في طرائق هدا الإمتحان وانتظر وهة نظركم .

غريب
 

je suis avec

في نظري ليس كل من نجح فهو غشاش والصيغة التي اتخذتها الامتحانات خصوصا في الاونة الاخيرة لاتعتمد على الغش بل على الممارسةالمهنية وربط النظري بالتطبيق اما الامتحان فهو مكسب لمن يبحثون ويتايعون مستجدات التربية لتحسين جودةالتعليم وليس للمتقاعسين الذين يضيعون اعمار التلاميذ في العد العكسي وفوبياانتظار اللوائح بطريقة هستيرية مخجلة.

كنت اتمنى مشاركة المفتشين للادلاء بارائهم في الموضوع وخاصة الفئة التي تسند لها مهمة التصحيح.للحسم في الموضوع .ان انتشار ظاهرة الغش في الامتحانات تدخل في مؤامرة الوزارة للتلاعب في النتائج وهي المنفد الوحيد لتمرير خبايا الاتفاقيات السرية بين الوزارة النقابات (المقاولات)الخمس فقد اجمع الجميع ان اوراق الامتحانات توزع على المفتشين ويتم اعلان النتائج ويضطر المفتشين لاحراقها تفاديا للمشاكل هدا في زمن المناضلين الوطنيين الدموقراطيين المالكي وعصابته.الدين ابدعوا في المكر والخدع والخيانة.علينا ايها الرفاق اسرة التعليم التمعن في جوهر المشكل دون اللجوء الى اساليب الطعن بيننا ضحايا المؤامرة ونحاول صيانة المكتسبات .نعم نحن مع الامتحانات المهنية شريطة النزاهة .نعم مع الترقي بالاختيار والشواهد فهي ضمن الحقوق المشروعة .ازمتنا ان ارادة الاصلاح والشفافية والنزاهة تصطدم بلوبيات الفساد في دواليب الوزارة والنقابات التي تدافع عن الحصيص

شكرا لكل الإخوة الذين شاركوا برأيهم وقد جاء دوري لأدلو بدلوي في الموضوع:
إن الدعوة لإلغاء الترقية بالامتحان لأنه الامتحان مريض كالدعوة لقتل المريض بدل معالجته, وهو حكم فيه كثير من التسرع وسوء تقدير العواقب وينم عن الجهل بما راكمت الشغيلة التعليمية خلال سنوات طوال.
*، إن الحديث عن الغش كظاهرة مرضية لا يجب تعميمها بالمطلق على كافة رجال ونساء التعليم الذين شاركوا في الامتحانات و الذي يقدر عددهم ب 134000 أي أكثر من 50 في المئة من شغيلة القطاع.
إن الترقية بالامتحان هي مكسب جديد تم إقراره لصالح الشغيلة التعليمية منذ سنة 1985 فقط في النظام الاساسي أنذاك وكان الهدف منه هو إحداث طريقة سريعة نوعا ما للترقي من سلم إلى آخر إلى جانب الترقية بالاختيار وهو مايسمح لرجال التعليم ونسائه المجددين بتحسين أوضاعهم المادية والادارية في زمن متوسط نوعا مافي حياتهم الادارية.
إن رجالات التعليم الذين انخرطوا في المهنة خلال الستينات والسبعينات يعرفون قيمة هذا المكسب لأنهم عانوا فعلا من الحيف و الظلم الذي كان مسلطا على قطاع التعليم في مجال الترقية.
وأخيرا فإن الداعين لإلغاء الترقية بالامتحان المهني بالتصريح أو التلميح لا يخدمون مصالح شغيلة التعليم الابتدائي وكرامة رجاله ونسائه وسيؤدي عمليا إلى تأخير إمكانية الترقية لمئات من رجال ونساء التعليم

تحية لكل"من سهر الليالي من اجل تنوير عقول ناشئة المستقبل"ايها الاخوة فالامتحان المهني لم ينزل ببساطة فكانت هناك تضحيات من اجل تحقيقه والان لا ادري لماذا تطرح مثل هذه الاسئلة التي حبذا لو استغنينا عنها وانشغلنا بهمومنا&&لنتكلم مثلا عن المواضيع التي نمتحن فيها فينبغي توضيحها==والرفع من النسبة الهزيلة الحالية&&فهذا مكسبنا ونعتز به اما من غش" فكما قال حبيبنا (ص)من غشنا فليس منا" اما النصف الثاني الا وهو الترقي بالاختيار"فهذا حق لكل واحد"فلا ينبغي ان نتسامح اي كل من وصل فحقه لا مرد له .اين الغيرة واين التحفيز

ان هدا الامتحان مهزلة من المهازل التي تمتاز بها وزارة التربية.فليس هناك مقياس معقول يمكن من تحديد كفاءات و مهارات رجال التعليم الا بمراجعة طريقة وضع هده الاختبارات.و اقترح هنا التفكير في ايجاد مواضيع خاصة بكل مادة مدرسة. وتوزيع المناصب بالتساوي عليها . كما يجب التفكير في عملية التنقيط لانها تختلف من منطقة الى اخرى و...و...:1aa:والا فالغاءها افضل. و يرجى تفعيل الترقية بالاختيار في وقتها والسلامr4t

t'as raison mon ami,il faut être plus sévère avec les tricheurs dans les examens professionnels,à mon avis il serait raisonnable de les rayer de de la fonction publique; car ils ne méritent pas d'être des enseignants.

l'ancienneté ne veut pas dire qu'on est compétent monsieur le professeur:bleh:

الغش في الترقية بالاختيار وفي الامتحانات المهنية كذلك.
 

تحية فيما يخص الامتحان المهني في اعتقادي أنه حق يراد به باطل ذلك أنه يفتح الباب أمام الادارة لاقحام من ليس له الحق في الترقي و اعطاء صفة الشرعية لترقيته و أقصد هنا: المحسوبين الزبناء السماسرة ... أما الكوطا 11% فالوزارة تحاول استيفاءها بالاقتصار على ترقية أصحاب الفئة أ للتقليص من الميزانية الخصصة للترقي بالامتحان فتكلفة ترقية أستاذ الى الدرجة 2 او1فئة ب تتيح لها ترقية 3 أساتذة من الفئة أ و عند قراءتكم النتائج سوف تكتشفون هذا الحيف .
أما اعتماد الامنتحان المهني للترقي فهو خطأ كبير لان كتابة موضوع انشائي لم يكن يوما مقياسا لكفاءة الاستاذ . فما هو البديل
في اعتقادي أن الترقية بالاختيار هوحق للموظف كلما استوفى الشروط بدون كوطا أما الامتحان المهني فاجتيازه يجب أن يكون اجباريا كل 3 سنوات لكل موظف من أجل ضبط الحالات التي لم تصل الى العتبة المطلوبة للتحكم في ادائه المهني و هنا تطرح مادة التخصص كمكون من مكونات الاختبار مثل ما كان يحصل في مباراة التفتيش سابقا وكل من لم يصل العتبة تبرمج له دورات تكوينية خلال العطل البينية وتعطى له فرصة ثانية لاجتياز امتحان الكفاءة المهنية . وبما أن الترقي حق للموظف فالقهقرة حق في صالح المقصرين و الغشاشين . أما الترقية بالشهادات فهي حق للموظف شريطة فتح المجال للجميع قصد استكمال تعليمهم لان التسجيل بالجامعات أصبح بالمحسوبية و الزبونية و الرشوة .

الامتحان حافز للمدرس للاطلاع على الجديد و التكوين الداتي
لكن الطريقة التي توضع بها الامتحانات يجب اعادة النظر فيها و كدلك النسبة المخصصة لها و كدا ضبط عملية التصحيح لكي لا يلحقها تزوير ثم اتاحة الفرص للاطلاع على النقط المحصل عليها