منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - الأستاذ(ة) المصاحب(ة)

- المذكرات الوزارية (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=85)

الأستاذ(ة) المصاحب(ة) - 4 نونبر 2016 : مراسلة رقم : 095 / 16

http://www.men.gov.ma/Ar/SiteAssets/logoAr.png الأستاذ(ة) المصاحب(ة) - 4 نونبر 2016

>> مذكرة رقم 16-095 الصادرة بتاريخ 03 نونبر 2016 في شأن الترشيح لمهام الأستاذ(ة) المصاحب(ة) بالأسلاك التعليمية الثلاثة...تحميل المذكرة

http://www.men.gov.ma/Ar/Documents/N16095161103.pdf

مذكرة في شأن الترشيح لمهام الأستاذ(ة) المصاحب(ة) بالأسلاك التعليمية الثلاثة

https://2.bp.blogspot.com/-kPNdtKucY...cB/s640/om.jpg مذكرة في شأن الترشيح لمهام الأستاذ(ة) المصاحب(ة) بالأسلاك التعليمية الثلاثة ==السبت 5 نونبر 2016 ====سراج العلم == مذكرة رقم 16-095 الصادرة بتاريخ 03 نونبر 2016 في شأن الترشيح لمهام الأستاذ(ة) المصاحب(ة) بالأسلاك التعليمية الثلاثة ))))))))))))))))))))
تحميل المذكرة http://www.men.gov.ma/Ar/Documents/N16095161103.pdf

مقترح المشروع التربوي للترشح لمهام الأستاذ المصاحب بالمدرسة الابتدائية

http://4.bp.blogspot.com/-bFNuBbA0D7...M/s1600/56.png مقترح المشروع التربوي للترشح لمهام الأستاذ المصاحب بالمدرسة الابتدائية http://www.educa24.net/news/wp-conte...ads/logo71.png

تحميل https://ia601506.us.archive.org/32/i...8%AD%D8%A8.rar

لا تنس التعليق على الموضوع ، شكرا

مهزلة مذكرة الاستاذ المصاحب تثير استياء عارما في أوساط الشغيلة التعليمية : اساتذة " مصاحبين سابقين " يفندون الاغراءات التي تضمنتها المذكرة كولوج التفتيش و التعويض و تخفيف جدول الحصص

الأحد 6 نونبر 2016 ===== مهزلة مذكرة الاستاذ المصاحب تثير استياء عارما في أوساط الشغيلة التعليمية : اساتذة " مصاحبين سابقين " يفندون الاغراءات التي تضمنتها المذكرة كولوج التفتيش و التعويض و تخفيف جدول الحصص مهزلة مذكرة الاستاذ المصاحب تثير استياء عارما في أوساط الشغيلة التعليمية :اساتذة "مصاحبين سابقين" يفندون الاغراءات التي تضمنتها المذكرة : كولوج التفتيش و التعويض و تخفيف جدول الحصص ...
https://2.bp.blogspot.com/-fChW77d3K...belmokhtar.jpg

رشيد بن المختار

أثارت المذكرة الوزارية رقم 095X16 التي أصدرتها وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني، بتاريخ 03 نونبر 2016 في شأن الترشح لمهام الأستاذ المصاحب بالأسلاك التعليمية الثلاثة،سخطا عارما وسط الشغيلة التعليمية،حيث اعتبرها البعض استهزاء بالأطر التربوية وضحكا على الذقون.

واحتجاجا على هذا القرار،أكد أحد المهتمين بالشأن التربوي في تدوينة له:" أليس هذا الحمق بعينه هل أصبحنا بدون قيمة الى هذه الدرجة نهرول نحو مهام بدون مقابل و بدون اي تأطير قانوني ، إنها مهمة الذل و المسكنة و العار "

مضيفا "ان المذكرة تقول أنه يجب تخفيف جدول حصص الاستاذ المصاحب كلما أمكن ذلك وعندما لا يمكن فحمار الطاحونة هذا سيحني رأسه ويقوم بصياغة البرنامج السنوي و مصاحبة الاساتذة الجدد و المتعاقدين فيما بعد ...و في نفس الوقت هو مطالب بالقيام بعمله التربوي من تخطيط و تدريس وحراسة ووو و الحق أنه لا يجب على أي أستاذ أن يتقدم لهذه المهزلة حفاظا على ما تبقى من كرامة هيئة التدريس" .
كما ان المذكرة تضمنت بعض الاغراءات للشغيلة التعليمة " كالترقي و ولوج مراكز المسؤولية كمراكز التفتيش و التعويض عن التنقل و تخفيف جداول الحصص " التي فندها مجموعة من الاساتذة المصاحبين الذين تطوعوا الموسم الدراسي ...و أكدوا للموقع أنهم لم يستفيدوا من اي شيء ... بل حتى شواهد التكوين لم يحصلوا عليها و لم يستفيدوا من اي تعويض عن التنقل خصوصا هناك منهم من قطع اكثر من 400 كلم من اجل الاستفادة من التكوين و لم يعوض و لو بسنتيم واحد . الجريدة التربوية

عرض حول مفهوم المصاحبة ومهام الأستاذ المصاحب وأدواره

https://3.bp.blogspot.com/-i3kooJhfV...%25D8%25A9.jpg الأحد 20 نونبر 2016 ==== سراج العلم =====عرض حول مفهوم المصاحبة ومهام الأستاذ المصاحب وأدواره ::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::: تحديد مفهوم المصاحبة
يعتبر لوبوترف (1993) Guy LE BOTERF أن للمصاحبة وظيفة بيداغوجية تستهدف أساسا:
مساعدة المستفيد من المصاحبة على التعبير عن أفعاله (verbaliser ses actions) وتحديد الصعوبات التي تواجهه خلال ممارسته؛
توجيه المستفيد من المصاحبة إلى الموارد التي من شأنها أن تساعده على تجاوز صعوباته؛
مساعدته على إجراء تقييم ذاتي من خلال مساءلة منهجية عمله ومدى تطوره المهني.
والمصاحبة، من منظور سوسيو بنائي، ممارسة تحدث بين طرفين (المصاحِب والمستفيد من المصاحبة) في إطار سيرورة بناء مشتركة للمعارف. L. LAFORTUNE et C. DEAUDELIN 2002
وهي أيضا "دعم بيداغوجي للتطور المهني المستمر للمدرسين يرتكز على فعل تعلم المدرس وعلى تطور كفاياته المهنية ارتباطا بممارسته." (ARPIN Lucie & CAPRA Louise (2008
تتمثل المصاحبة التربوية، استنادا إلى ما سبق، في قيام أستاذ مشهود له بالخبرة في التدريس وبحسن الإنصات والتواصل، بمواكبة زميلاته وزملائه خلال الممارسة المهنية، بهدف :
مساعدتهم على حصر الصعوبات التي يصادفونها أثناء مزاولة مهامهم؛
ومرافقتهم في بلورة استراتيجيات ملائمة لتجاوز هذه الصعوبات.
أنواع المصاحبة
تتنوع المصاحبة بتنوع مجالات تدخل المصاحِب(ة) بحيث يمكن التمييز بين:
المصاحبة البيداغوجية ( في الأبعاد التربوية والديداكتيكية والقيمية والأخلاقية،... )؛
والمصاحبة السيكولوجية (تشجيع، تحفيز، دعم ...)؛
والمصاحبة الاجتماعية ( الإدماج في جماعة، العمل في فريق ....)؛
والمصاحبة المادية ( تقديم نماذج من وثائق وأدوات العمل...)؛
مهام الأستاذ المصاحِب
تتحدد مهام الأستاذ(ة) المصاحب(ة) إجمالا في ما يلي:
المصاحبة المهنية للأستاذات والأساتذة في مختلف المجالات التربوية التي من شأنها تجويد الممارسات الصفية ودعم عمليات التعلم؛
مواكبة الممارسات الصفية للخريجين الجدد، وتقديم المساعدة البيداغوجية والديدكتيكية الممكنة لهم وتسهيل اندماجهم في الحياة المدرسية؛
مساعدة الأستاذات والأساتذة على إيجاد حلول تربوية لمعالجة صعوبات التعلم لدى التلميذات و التلاميذ المتعثرين(ات) ؛
اقتراح مواضيع للتكوين المستمر لفائدة الأستاذات والأساتذة على اللجنة الإقليمية لتتبع عملية المصاحبة؛
العمل على اقتسام وتبادل الممارسات الجيدة في إطار شبكات للممارسات المهنية بين المصاحبين والمستفيدين؛
تشجيع الأستاذات والأساتذة على:
- تبني ممارسات بيداغوجية تجديدية وتنويع صيغ العمل للتغلب على الصعوبات المتصلة بالعملية التعليمية التعلمية؛
- استغلال كل ما تتيحه تكنولوجيا المعلومات والاتصالات ومختلف التكنولوجيات التربوية، لتجويد الفعل التربوي والارتقاء به؛
- الانفتاح والتعاون مع آباء التلميذات والتلاميذ وأمهاتهم وأوليائهم وشركاء المؤسسة التعليمية.
أدوار الأستاذ المصاحِب https://1.bp.blogspot.com/-O9bUqg-So...A9_Page_11.jpg https://4.bp.blogspot.com/-1DAxftTs2...A9_Page_10.jpg

تحميل العرض كامل من هنا h