|
مراقبة الدفاتر .. طريقة جديدة وسريعة
إخوتي الكرام .. أخواتي الكريمات . سأحدثكم اليوم عن طريقة جديدة وسريعة في مراقبة دفاتر التلاميذ .. أطبقها مع تلامذتي منذ مدة وقد كانت لها نتائج جيدة ولله الحمد .. المهم في الأمر أن فكرة إشراك التلميذ في العملية التعليمية التعلمية سيكون متحققا هنا .. كما سيكون المدرس ذاك المنشط الذي يسير العملية من بعيد ودون تعسف .. انها طريقة جديدة على المدرس وعلى التلميذ معا ومن شأنها ان تكسر الأجواء الروتينية المعتادة .. ولكي لا أطيل .. اليكم الفكرة والطريقة الغير المنقولة مطلقا من أي مصدر.
في البداية عليك ان تختار 8 تلاميذ .. ولكي لا يبدو الأمر كنوع من تفضيل البعض على البعض .. فلتكن النقطة هي الحكم بينهم .. بمعنى أصحاب النقط الأولى في الفرض الأول أو معدل الدورة الأولى ... المرحلة الثانية : إخبار التلاميذ بالأشياء التي ستتم مراقبتها في دفاترهم .. توفر جميع الدروس - الخط - شكل الأمثلة في مادة الدرس اللغوي و كتابة الاستنتاج ...( يراعى هنا خصوصية المادة ) - النظافة - الألوان والتسطير تحت العناوين - ( يمكنك ان تضيف عنصرا اخر ان بدا لك ذلك ) . المرحلة الثالثة : تتمثل في اختيار مجموعة المراقبة منهم .. وأنت بالطبع ستكون قد حددت هؤلاء .. لكن من الأفضل أن يتم الاختيار أمامهم حتى لا يشعرو بأنك تفرضهم عليهم .. والنقطة هي الحكم كما قلنا . المرحلة الرابعة : ستخبر الجميع بطريقة المراقبة والتنقيط ومن الأهم ان يفهموها بوضوح وهي كالتالي : - يتم تصحيح دفاتر 8 تلاميذ في فترة الاستراحة من قبل التلاميذ المميزين الذين اخترتهم .. كل واحد منهم يأخذ دفترا ودون محاباة أو مجاملة (التلاميذ عادة أكثر صرامة في مراقبة بعضهم البعض) يبدأ في المراقبة .. يرسم جدولا في اخر صفحة في الدفتر .. ويكتب في أعلاه تاريخ اليوم و عبارة : " عملية المراقبة الأولى " .. ويضم الجدول ( مثلا في مادة اللغة العربية ) الدروس الشكل و الاستنتاج الخط الألوان والتسطير النظافة ثم يراقب كما قلنا دون محاباة .. هل الدروس كاملة أم ناقصة قليلا أم كثيرا ؟ هل الشكل وكتابة الاستنتاج متوفران ام لا أم أحيانا ؟ هل الخط جيد أم متوسط أم ضعيف ؟ هل يستعمل الألوان ويسطر تحت العناوين ام نوعا ما ام لا ؟ هل الدفتر نظيف ام نوعا ما ام لا ؟ تم يضع علامة + أمام نعم و علامة * أمام متوسط وعلامة - أمام لا . مثال ذلك الدروس الشكل و الاستنتاج الخط الألوان والتسطير النظافة + * * - * المرحلة الخامسة والنهائية هي احضار التلاميذ لتلك الدفاتر التي راقبوها وهي مفتوحة الصفحة الأخيرة .. وأنت تطلع على علامات الجدول واعتبر أن كل خانة على أربع نقط .. ثم تضع النقطة المناسبة أسفل الجدول مع بعض ملاحظات التشجيع والثناء أو التنبيه والتحذير حسب النقطة .. وإن بدا لك أن تتأكد من المراقبة فيمكنك أن تفعل ذلك بشكل سريع .. وعادة ما يكون التلاميذ كما قلت سابقا صارمين في المراقبة أكثر من الأستاذ .. لأنهم لا يريدون تخييب ظنه فيهم .. وأنت من المفيد أن تشير الى ذلك عندما تجتمع بلجنة المراقبة .. قل لهم بانك تثق فيهم وتعتمد عليهم فيجب أن يكونوا صارمين وعادلين في نفس الوقت .. بهذا يتعلمون الحكم بعدل وهم في سن صغير ... من الممكن ان يحتج بعض التلاميذ بسبب علامة معينة .. وهذا يحدث ومن حقه أن يفعل ذلك .. هنا يتعلم الدفاع عن حقوقه بمنتهى الأدب ويناقش ويشرح وجهة نظره .. وهذا أمر جيد .. ليس المهم النقطة بقدر ما هو مهم إخراج التلميذ من قوقعته وتمكينه من التعبير عن نفسه دون خوف او خجل يمكنك أيضا ان تجعل اللجنة تختار - في كل عملية مراقبة- أحسن دفتر فتثني على صاحبه .. وتضيف له نقطة تعبيرا عن رضاك عنه وحتى يقتدوا به ... هذه هي فكرتي وطريقتي في مراقبة الدفاتر .. أرجو أن تنبهوني لأي نقص فيها .. وإن كانت لديكم اضافات فمرحبا وألف مرحبا بها .. كما لا تنسوني من صالح دعائكم .. وتقبلوا مني اخوتي وأخواتي كل الاحترام والتقدير .. ولي رجاء من كل من اطلع على الموضوع ان يصلي على سيدنا محمد .. صلى الله عليه وعلى اله وسلم .. قريبا أحدثكم عن طريقة جديدة في مراقبة الإعداد القبلي .. ان شاء الله تعالى .. والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته . سيف - مارس 2008 |
شكرا أخي سيف الحكمة على مشاركتا وإطلاعنا على طريقة تصحيحك إنها حيوية وتشاركية تجعل المتعلمين منخرطين في العملية وبشكل يجعل الاستاذ مؤطرا لعملية التصحيح لا منفذا نتمنى النجاح لهذه التجربة وفقك الله
|
بارك الله فيك أظن ان الطريقة ستكون فعالة خاصة مع المستويات العليا
|
شكرا جزيلا على الافادة
شخصيا اتبع هده الطريقة مند سنين و ثبتت لي فعاليتها لكن اطالب كل تلميد بتصحيح دفتره باعتماد سلم تنقيط معين نتفق عليه جميعا انا و التلاميد و فعالية هده الطريقة تتجلى في كون التلميد يركز أكثر على الاخطاء التي ارتكبها و يبحث عنها لتصحيحها لانه يعلم ان الخطا المصحح تنقص عليه نصف نقطة بينما الخطأ الغير المصحح تنقص عليه نقطة ثم انهم يتعلمون النقد الداتي و يلومون انفسهم في حالة اكتشافهم أن هناك خطأ لم يتم تصحيحه أو في حالة وجود أوساخ على الدفتر او نسيان كلمة ... |
طريقة فعالة...
شكرا أخي على الاقتراح المتميز |
اقتباس:
لا شكر على واجب اخي الكريم .. شكرا للمرور الطيب والتشجيع .. تقبل احترامي وتقديري .. سيف |
اقتباس:
وبارك فيك أيضا .. شكرا لك أخي الكريم .. سرني مرورك الطيب وتشجيعك الكريم .. تقبل تحياتي .. سيف |
اقتباس:
طريقتك مميزة .. شكرا لك أختي الكريمة على المرور الطيب والمشاركة في الموضوع بنقل تجربتك الخاصة التي تستحق كل تقدير .. وفقك الله وأعانك في عملك وجعلك من المتفوقات وجزاك كل خير .. سيف |
اقتباس:
لا شكر على واجب أخي الكريم .. بارك الله فيك ووفقك لكل خير .. تقبل تحية من سيف .. |
بارك الله فيك .. ننتظر المزيد من مشاركاتك المفيدة والمتميزة في الاختيار. جزاك الله خيرا |
مشكور على نشر تجربتك المتميزة تعميم للفائدة أعتقدها طريقة جد فعالة تحياتي |
اقتباس:
|
شكرا على نشر الموضوع... لقي قسطا وافرا من القبول و الارتياح... لكن شخصيا لا أحبذ هذه الطريقة لكونها تعمل على تخليص المعلم من واجب تصحيح دفاتر متعلميه و تحمل التلاميذ عبأ هو في غنى عنه و تحرمه من وقت استراحته بالإظافة إلى افراغ عملية التصحيح من محتواها و أتلافها للهدف المنشود منها. التصحيح يا إخواني معهود به للمعلم وليس هناك بتاتا ما سميتموه : مراقبة التصحيح. و أستحلف الله كل من اطلع على ردي هذا أن يرد عليه بمنطق و بصراحة بعيدا عن كل تحيز أو مجاملة |
شكرا أخي ابداع متميز |
شكرا لكل الاخوة الذين ساهموا في الموضوع بملاحظاتهم وتشجيعاتهم .. لكم جميعا كل التقدير والاحترام .. سيف |
اقتباس:
شكرا لك على الملاحظات وجزاك الله كل خير .. لقد اخترت أن أجيب وسط ردك ليسهل علي الرد .. شكرا مرة أخرى سيف |
بارك الله فيك أظن
|
شىءجميل حقا |
لكن هكدا سيفرغ التقويم من محتواه
|
اشكرك اخي على هذا التوجيه
|
اقتباس:
كانت صريحة و أكثر واقعية لعل صاحب الفكرة يقتنع بها |
الهم صلي على سيدنا محمد و على اله وصحبه أجمعين
|
فكرة تستحق التنويه والعديد من الأساتدة جربوا هده الطريقة في تقييم أعمال التلاميد.
لكن لي ملاحظة بسيطة فيما يخص توقيت إجراء هده العملية ، فأنت دكرت أن عملية التقيم من قبل التلاميد أنفسهم تتم خلال فترة الإستراحة ، في هده الحالة فأنت تقوم بحرمانهم من اللعب خلال هده المدة الزمنية القصيرة المخولة لهم في الإيقاعات المدرسية،ودور اللعب في فترة الإستراحة مهم للمتعلم لإسترجاع الحيوية والنشاط والعودة إلى حجرة الدرس بعد هده الفترة وهو في كامل الإستعدادات الدهنية والنفسية . لدا أقترح تخصيص وقت التقييم خاج فترات الإستراحة. |
شكرا لكل من شارك بإبداء الرأي والملاحظات .. أما بالنسبة للزمن فليس من الضروري أن يكون في فترة الاستراحة .. لكل أستاذ الحق في اختيار الوقت الذي يناسبه وتلامذته .. وكما قلت سابقا فالعملية تتم بسرعة ويمكن للتلاميذ حينها الخروج الى الساحة .. اضافة الى ذلك فهي لا تتم كل يوم .. شخصيا أخصص يوما أو يومين في الأسبوع لهذه العملية ..
أرجو أن أكون قد أجبت الأخت kadari تقبلوا تحياتي .. سيف |
اقتباس:
مزيدا من التألق والمشاركات الفعالة |
في القسم يعتبر المعلم سيد الموقف.
كما يقول المثل المغربي: كل واحد يدفن باه كيف ما بغا ولكن ما تنساش المسؤول التربوي أو المفتش واش غادي تعجبو هاد الطريقة التي هي في الواقع قديمة و غير مجدية و هناك أيضا طريقة أسهل : تكليف بعض الاصدقاء أو الأ بناء للقيام بعملية التصحيح لمن يراها متعبة. أما القاعدة و العرف هو أنه يتوجب علينا تصحيح دفاتر متعلمينا بأنفسنا دون اللجوء الى أي تملصات و مراوغات. .... الله يرانا |
اقتباس:
ليس لدي أي تعليق .. ما قلته سابقا يبدو لي كافيا .. |
اقتباس:
و لباقة أسلوبك كما أبوح لك أن انتقادي لتجربتك منبثقة من دراية و إلمام بالموضوع... مع خالص التحيات |
اقتباس:
مرحبا بك في كل وقت .. تقبل احترامي وتقديري .. جزاك الله كل خير على الاهتمام والرد .. سيف |
اقتباس:
وفقك الله |
بارك الله فيك أخي و رزقك الجنة
اللهم صل على سيدنا محمد و على آله و صحبه أجمعين |
جزاك الله اخي الكريم على هذه النصائح القيمة وبيض بها وجهك يوم القيامة
|
شكرا على الموضوع
لكن أرى أن هذه الطريقة ستخلق الصراع بين المتعلمين . ورأيي شخصيا وهذا ما أقوم به هو أنني أطلب من التلاميذ أن يصححوا أخطاءهم ثم أن يتبادلوا بالدفاتر فيما بينهم ليتأكدوا من عدم نسيان أي خطأ بعد ذلك أقوم أنا بالتصحيح وإعطاء النقطة. |
قد تصلح هذه الطريقة بالنسبة للثانوية الإعدادية والتأهيلية ،وإن كنت أرى أن وقت الاستراحة ،بغض النظر عن كونه من حقه التلميذ ،لا يتسع للتصحيح والمراقبة. أما تلاميذ التعليم الابتدائي فلا أظن أن الأمر سينجح ،اللهم ، كما قالت الأخت faka،أن يصحح كل تلميذ ما أنجزه ،ثم يتبادل التلاميذ كراساتهم للمراقبة.وتبقى الكلمة الأخيرة للأستاذ(ة). شكرا أخي سيف على المساهمة المتميزة مع كامل تحياتي وتقديري |
اقتباس:
أما التقويم الذاتي فهي تجربة رائعة و ناجحة جدا و شخصيا أتبعها خلال أسابيع الدعم و في دفتر خاص بذلك. |
بارك الله فيك
|
مساء الخير
أخي في الله سيف جزاك الله خيرا على هذه الإفادة تحياااااااااااااتي |
شكرا لكل الإخوة والأخوات الذين شاركوا في هذا الموضوع بالتشجيع والدعاء الذين يسعدان الفؤاد ويدفعان الى التفكير في العطاء أكثر وأكثر .. أو بإبداء ملاحظاتهم التي أقدرها وأحترمها .. جزاكم الله كل خير ونفع بكم هذه الأمة .
بالبسبة لملاحظة أخي عمر الخيام 12 .. أتفق معك يا أخي الكريم تمام الاتفاق .. هذه الطريقة معدة بشكل خاص من أجل تلامذة الثانوي الاعدادي .. أما بالنسبة لتلامذة الابتدائي أو الثانوي الثأهيلي فيجب أن يتم التفكير في طرق جديدة تتناسب مع مستواهم .. لك من ولكل الاخوة والأخوات كل التقدير والاحترام .. سيف |
لا اظن ان هذه الطريقة فعالة لان التلاميذ غالبا ما يكونون غير محايدين اذ ينحازون لاصدقائهم ,
|
جزاك الله خيرا .الدال على الخير كفاعله.جعل الله هذا العمل في ميزان حسناتك آمبن يا رب.
|
| الساعة الآن 12:01 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها