منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - نموذج رسالة تحفير لولوج مركز تكوين المفتشين

- دفاتر التفتيش والإشراف التربوي (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=302)

- - نموذج رسالة تحفير لولوج مركز تكوين المفتشين (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=211601)

نموذج رسالة تحفير لولوج مركز تكوين المفتشين

الثلاثاء 4 أبريل 2017 نموذج رسالة تحفير لولوج مركز تكوين المفتشين

النموذج الاول https://2.bp.blogspot.com/-p78qeiKNm...00/tahfeez.jpg

جريدة الأستاذ

نموذج لرسالة تحفيزية النموذج الثاني

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:A...sJXFWhEP4Vx_Rw نموذج لرسالة تحفيزية النموذج الثاني ............ البلدة في : ...........................
من الأستاذ : ....................................
الإطار : ....................................
رقم التأجير: ....................................
ر.ب.و : ....................................
مادة التدريس:..................................
إلى السيد مدير مركز تكوين مفتشي التعليم – الرباط –
الموضوع : رسالة تحفيزية لولوج مركز تكوين مفتشي التعليم.

سلام تام بوجود مولانا الإمام
وبعد يشرفني، سيادة المدير المحترم،أن أتقدم بترشيحي هذا لولوج مركز تكوين مفتشي التعليم،مسلك تكوين المفتشين التربويين للتعليم ...........(ابتدائي/ثا.إع/ثا.ت) من الدرجة الأولى دورة 2013 ،طبقا للمذكرة رقم ....الصادرة في ...............
إن ترشيحي هذا نابع من قناعتي واهتمامي بالمجال التربوي وكذا المكتسبات العلمية التي راكمتها خلال مشواري:
المهني :......عدد سنوات الخدمة الفعلية في التدريس و الدراسي: ....المستوى الدراسي.....
التكويني: ........مواضيع التكوينات التي شاركت بها أوفيها باختصار............... و المهارات والتقنيات التي تمكنت منها من خلال إنجاز البحوث الأكاديمية .....
كما ان ولوجي لهدا الاطار جاء لعدة دوافع
- على مستوى التكوين.... تعميق التكوين - الاطلاع على المستجدات - سمعة CFIE ....
- على مستوى الاطار فان مهمة التفتيش تؤهلني للعمل على تاطير الاساتذة و المساهمة في برامج التكوين المستمر و البحث التربوي و تقويم النظام التعليمي ............
وهو ما يؤهلني للاسهام في معالجة الموضوع : (عنوان البحث التربوي)
إن اختياري لهذا الموضوع ينطلق من قناعتي بأهمية.............................. في........................................( ما الجديد الذيس سيضيفه بحثك للساحة التربوية )
لذلك سأعمل من خلال هذه الدراسة على..........................................
منطلقا من سؤال مركزي كإشكالية للبحث و المتمثل أساسا في : مامدى.........................( عناصر الشق النظري )
وهو ماسيفرض علي اعتماد المنهج................( عناصر الشق الميداني ) ......لمقاربة الموضوع.
وفي انتظار قبول ترشيحي تفضلوا فائق التقدير والإحترام.
والسلام
الإمضاء:.................
================================================== ====
ملاحظات:
يمكن تقسيم الرسالة إلى ثلاثة أقسام:
تحديد الرغبة بشكل واضح في التكوين.
التحدث عن الذات،عن امكانياتك،قدراتك و مؤهلاتك في هذا المجال .
التطرق للأسباب الداعية لهذا الإختيار والختام بالإستعداد التام لما ينتظرك.
================================================== ====

اقرأ المزيد: http://www.profpress.net/2015/08/let...#ixzz4dK9chCEB
Under Creative Commons License: Attribution Share Alike
Follow us: @profpressma on Twitter | forody on Facebook

نمودج لسي فس /نهـــج السيـــــرةcv.............................مع صورة حديثة

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:A...sJXFWhEP4Vx_Rw نمودج لسي فس /نهـــج السيـــــرةCV.............................مع صورة حديثة

الاسم ..........
العنوان ...............
الهاتف .................
البريد الالكتروني ............
موقع انترنت او بلوك او صفحة تواصل ...................
1. معلومات شخصية:
- الاسم العائلي: ..... - الاسم الشخصي: خالد
- تاريخ ومكان الازدياد: .... - الحالة العائلية: ... - عدد الأبناء: ..
2. معلومات مهنية:
- الإطار: أستاذ التعليم الابتدائي - رقم التأجير: .......
- تاريخ التعيين:.................. - الدرجة: 02 - الرتبة: .....
- مقر العمل الأصلي: .................................
3. -الشواهد المحصل عليها:
- باكلوريا علوم تجريبية دورة ..........
- دبلوم مركز تكوين المعلمين دورة .............
4. التداريب و التكوينات:
- ديداكتيك العلوم / 30ساعة.
- التقويم / 18 ساعة .
-
-تاطير لقاء او نشاط تربوي / اين و متى و ما هو الموضوع ..../ ....
5. الأنشطة الجمعوية:
-
-
6. الاهتمامــــــــــــــات و الميول :
- الانترنت.
- الصيد بالقصبة .........
- الرياضة.........
7. اللغـــــــــــــــات :
- الفرنسية :مستوى احترافي.
- الانجليزية: مستوى مدرسي.
- الامازيغية و العربية :لغة أم.
8- التحكم في المعلوميات /
word - exel - powerpoint - outlook - creation des blogs
- gestion des groupes et des pages facebook
-GINIE .

كل ما يهم الإعداد للتفتيش

الاعداد المنهجي لمباراة التفتيش و الامتحان المهني

https://2.bp.blogspot.com/-WTx9XaM2k...LcB/s640/3.jpg الاعداد المنهجي لمباراة التفتيش و الامتحان المهني الاعداد المنهجي للترقي المهني - شوكر خالد
الاعداد المنهجي لمباراة التفتيش و الامتحان المهني
رابط تحميل الفرض من هنا http://www.gulf--up.com/p?n=4120

تحميل الملف ...........................

http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:A...sJXFWhEP4Vx_Rw تحميل الملف .
الاعداد المنهجي للترقي المهني -......الرابط : https://drive.google.com/file/d/0B0k...tMbktiZG8/view

مباراة التفتيش:اختبار المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي 2015 مع التصحيح الرسمي

https://4.bp.blogspot.com/-42z1t3jBg...rrief-2015.jpg http://t0.gstatic.com/images?q=tbn:A...sJXFWhEP4Vx_Rw مباراة التفتيش:اختبار المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي 2015 مع التصحيح الرسمي الاختبار في المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي 2015
الوصف اللغوي عملية يتم بها تحويل الموضوعات إلى رموز لغوية لتحقيق أهداف متنوعة. و يختلف الوصف اللغوي من حيث مجالاته، و علاقته بالواصف و الموصوف.
فالمتعلم (ة) عندما يصف موضوعا ما، يوظف مجموعة من المهارات و المفاهيم (الظواهر) اللغوية التي تتشكل منها خلفيته و مرجعيته اللغوية، مما يساهم إلى جانب مواد البرنامج الدراسي، في تنمية التجريد لديه.
على ضوء النص أجيب عن الأسئلة التالية:
1- اذكر(ي) شارحا (ة) ثلاثة أهداف يسعى الوصف إلى تحقيقها. (3ن)
2- ما هي أنواع الرموز اللغوية الموظفة في الوصف ؟ (2ن)
3- كيف يختلف الوصف من حيث علاقته بالواصف، و علاقته بالموصوف ؟ (3ن)
4- يساهم الوصف اللغوي، إلى جانب مواد البرنامج الدراسي، في بناء التجريد لدى المتعلم (ة). بين (ي) : (4ن)
ـ دور الوصف اللغوي في تنمية التجريد لدى متعلم (ة) المدرسة الابتدائية.
ـ دور الوصف في مادة من المواد العلمية في تنمية التجريد لدى المتعلم (ة) في المدرسة الابتدائية.
5- اذكر (ي) شارحا (ة) أربعة مفاهيم (ظواهر) لغوية مقررة في التعليم الابتدائي توظف في عملية الوصف. (2ن)
6- اكتب (ي) نصين يصفان شخصية إنسانية: أحدهما للمستوى الثاني، و الآخر للمستوى السادس مستحضرا (ة) الخصائص النمائية للمتعلم (ة) المستهدف (ة). (4ن)
* يؤخذ بعين الاعتبار عند التصحيح أصالة الأجوبة و جودة اللغة و التنظيم و المقروئية. (2ن)
تصحيح الاختبار في المعارف المرتبطة بالتعليم الابتدائي 2015
https://4.bp.blogspot.com/-2gffUY2CI...rrief-2015.jpg