من يفيدني ؟ :: عن الطرق المثلى للتعامل مع تلاميذ السنة الأولى
 

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أسأل عن الطريقة أو الطرق المثلى التي يمكن اتباعها في التعامل مع تلاميذ السنة الأولى
هذه أول سنة سأتعامل فيها مع تلاميذ في هذه السن حيث كنت قد تعودت على التعامل مع تلاميذ المستويات الأعلى
أرجو ممن لديه خبرة في هذه النقطة أن يفدني بها و لا يبخل علي بحصيلة تجربته
و جزاكم الله خيرا

أختي وفاء لقد قمت بتدريس المستوى الأول خمس سنوات . أهم نصيحة في نظري هي الحفاظ على أعصابك باردة . المشكل يكون في الأربعة شهور الأولى فقط بعد ذلك يصبح التلاميذ متكيفين مع الوضع الجديد انذاك يصبح العمل سهلا معهم .

جزاك الله خيرا أخي el mansour
أرجو منك في حالة تذكرك لنصيحة أخرى أن تفيدني بها
و شكرا جزيلا

نصيحة أخرى أختي وفاء هي التعامل بليونة مع التلاميذ في الأيام الأولى من أجل التأقلم و تحبيب المدرسة لهم

السلام عليك اختي وفاء.
بالاضافة الى ما قاله الاخ منصور.حاولي اختي ان ؛
_ تكوني طفلة بالنزول الى مستوى الاطفال.
_ترسمي انطباع اولي لدى الاطفال يتميز باللطف و الجدية.
_تحببي اليهم المدرسة و الدراسة بطريقتك.
_تعتمدي نضام داخلي لقسمك و تعودي الاطفال عليه.( تفادي ما تعودوا عليه من امور سلبية في البيت)
_تراقبي تحركات تلاميدك و توجيههم الى ما يجب فعله و ما لا يجب داخل القسم.(فهم على ما عودتهم عليه)
_انتبهي الى الاخطاء المرتكبة خلال عملية القراءة .و صححيها حتى لا يتعودا عليها.
_استعملي وسائل تعليمية متعددة و نويعيها حسب المستطاع من صور و رسومات و حركات...
_حفيظهم الحروف في الاشهر الاولى.
_علميهم النظام و طريقتك في التدريس في الاسبوع الاول ترتاحين طيلة العام.
كوني اكيدة اختي انك ستحبين تدريس هدا المستوى مع الوقت و ستستمتعين بالطرائف و الاحداث التى ستقع مع الاطفال و ستفخرين بما سينهلون من شخصيتك و ما ستصلحين فيهم من سلوكات .لانه التاثير و الارتباط يكون اقوى في هده الفترة من العمر.فانت لست مدرسة فحسب بل و مربية كدلك.اتمنى ان تفيدك هده الامور البسيطة.
وفقك الله اختي و دخول مدرسي ميمون انشاء الله.
اختك خديجة مع تحياتي .

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
جزاكم الله خيرا إخوتي فمشاركاتكم بقدر ما أفرحتني فهي أفادتني كثيرا.
سأحاول قدر المستطاع تطبيق نصائحكم.
شكرخاص لكم جميعا
لدي سؤال أرجو أن تتسع صدوركم لإفادتي فيه,وهو يتعلق بكتب اللغة العربية حيث أنني وجدت في سلسلة المفيد كراسة للتلميذ أي للقراءة و كراسة للكتابة و أخرى للتعبير, هل بإمكاني أن أطلب من التلاميذ جلب كل هذه الكتب مع العلم أن حالتهم المادية جد متواضعة كما هو حال أهل البادية ؟
من جهة أرى أن هذا الأمر قد يعتبر مرهقا لكاهل الأباء؟وربما يدفعهم إلى النفور من تدريس أبنائهم؟ ومن جهة أخرى أعلم بأن توفر التلاميذ على تلك الكراسات يساعدهم و يسرع من وتيرة تعلمهم..
أرجو الإفادة و جزاكم الله خيرا

أختي وفاء كتاب المفيد في اللغة العربية كاف . أما الكتاب المخصص للكتابة فلا أنصحك به فهو مخصص للأطفال الذين سبق لهم أن درسوا في الروض فهو لايتناسب مع حاجيات التلاميذ. سوف تجدين في الوحدة الأولى جملا طويلة لن يستطيع التلاميذ كتابتها لأنني وقعت في نفس المشكل سابقا. لهذا قومي بتخصيص دفتر من فئة 50 ورقة واكتبي فيه النماذج التي تبدو لك ملائمة لحاجيات التلاميذ . والله الموفق.

جزاك الله خيرا أخي على هذه النصيحة وجعلها في ميزان حسناتك

ومايمكنني اضيفه بعد حوالي 6 سنوات متفرقة من العمل بالمستوى الأول ، وفي مناطق ثلاث مختلفة من وطننا العزيز ،اقول ببساطة الاحتكاك والتجربة هي الوحيدة التي ستعلمك كيف التعامل مع هِلاء الصغار ، وإنه أحب قسم لي إذا لم يتعدى متعلميه 20نفرا والله موفق

سقطت الباء في المرسلة السالفة سهوا - أستغفرالله العلي القدير على هذه الهفوة ولا حول ولا قوة غلا بالله العلي العظيم-
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
وبعد
يا سلام على أسرة منتدانا الاعزاء إذا ما دعوا لبوا دون اي تأخر أو تردد، لكن ماذا تركتم لي يا إخوة؟؟؟؟ فقد كفيتم ووفيتم في كل ما هو أساسي..فقط يا أخت "وفاء" حاولي أن تركزي على ما يلبي الحاجيات الاساسية لدى تلاميذك، أي حاولي ربط الأهداف التي ترغبين تحقيقها -في الدروس التي ستقبلين إن شاء الله على تقديمها- بحاجيات المتعلمين النفسية كالفضول - باستعمال وسائل تعليمية لها علاقة بعالم الطفل وعلى وجه الخصوص اللعب- برفع اللام- كما أن الطرق التعليمية يجب أن ترتبط كذلك باللعب- بفتح اللام- لأن الطفل ترسخ لديه المعارف التي تعلمها عن طريق اللعب... واللعب "حاجة نفسية اساسية" ففي تعاملك مع هذا العالم حاولي ما امكن أن تنزلي من برج الراشدين العاجين إلى أرض الواقع الذين عليك تغييره، حتى تحققي عدة أهداف أساسها حب الاطفال، تعلمهم ، صحتك النفسية، الرضى على الذات ...فماذا يرغب الواحد منا أكثرمن هذا؟؟؟؟
وفقك الله لما فيه خير أبرياء هذا الوطن الغالي.
والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

و عليكم السلام و رحمة الله تعالى وبركاته
جزاكم الله خيرا إخوتي على نصائحكم الغالية و جعلها في ميزان حسناتكم.
أسأل الله التوفيق و السداد

جزاك الله خيرا أخي said

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أسأل عن لوحات التعبير و القراءة.أين يمكن أن أجدها؟؟ فقد بحث عنها لكنني لم أعثر عليها!

السلام عليكم
اختي الكريمة اظن ان الساذة الأساتذة اسدوا لك ولنا جميعا نصائح مفيدة ومهمة للغاية وهذا ان دل على شيء انما يدل على الغيرة القوية اتجاه فلذات اكبادنا وانه لعمري (هذه النصائح) ضرب في العمق لمن تسول انفسهم المس بكرامة رجل التربية والتكوين و الحط من مصذاقيته وعمله اما اهم نصيحة قد اسديها لك هو التحلي بالصبر وخصوصا اذا كنت تدرسين بالبادية واعتمدي بالدرجة الأولى على كتاب الأستاذ انه مفيد جدا
والله الموفق

الله الموفق أختي وفاء

شكرا أختي foulaa على المعلومة فقد بحث في عدة مكتبات لكنني للأسف لم أعثر على هذه اللوحات.أتمنى أن أجدها لدى المدير.
نعم أخيrochdi07 أنا أعمل بالبادية وهذا طبعا يزيد من صعوبة الأمر لأن التلاميذ لم يمروا بمرحلة الروضة.سأعمل بنصيحتك أخي ,شكرا لك.
جزاك الله خيرا أخي elmansour و أختي ichra9 على التشجيع...
وفقنا الله و إياكم إلى ما فيه خير هذه الأمة

bon j'aimerais bien ajouter quelque chose, la simplification surtout si tes petits ne parle pas darija bon en cas des amazighs comme chez nous a alhoceima je trouve la meilleure idee c'est de simplifier avec des phrases courtes et simple. wallaho waliyyo tawfik
moi le contraire je vais enseigner la 5eme et 6eme annee pour la premiere fois et j'ai constater qu'ils meme dechiffrent pas surtout la 5eme annee que dois-je faire j'espere recevoir des avis de ceux qui ont deja une experiece et merci d'avance
wallaho almousta3an

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
مشكور اخي جزاك الله خيرا
بالنسبة للمستويين الخامس و السادس ,شخصيا أحب العمل معهما
لا أظنك ستجد صعوبة في ذلك,التواصل معهم جد ممتع لأنهم في سن يسمح لهم بالنقاش و التعمق في المواضيع المدرسة
المهم أن تجعلهم يحسون بحبك لهم ,فهم في مرحلة مراهقة أو في أحسن الأحوال مقبلين عليها, لذلك لا بد من أن تشعرهم بأهميتهم و تساعدهم على إدراك قيمتهم و أن تتفادى نهائيا تجريحهم أو الإنتقاص من مجهوداتهم لأن ذلك يؤدي إلى نتائج عكسية قد تصل إلى التمرد و الشغب داخل القسم
إن استشعروا أنك تحبهم و تخاف على مصلحتهم فسيتقبلون منك أية نصيحة تسديها لهم بل و حتي توبيخك لهم في حالة ما احتاج الامر لذلك.
قد درست هذين المستويين في منطقتين مختلفتين ,واكتشفت أن طبيعة المنطقة و نوعية التربية تساهم بشكل كبير في سلوك التلاميذ و في التزامهم بقوانين القسم من انضباط و احترام...
استفدت من أول تجربتي معهم ألا أظهر لهم أبدا أنني متساهلة معهم بل على العكس فالموقف الأول الذي يجمعك بهم هو الذي سيحدد طبيعة علاقتك بهم طيلة السنة,حاول أن تبدو حازما,صارما,جادا جدا...إلى أن يتعودوا على طريقة عملك حينها يمكنك أن تلاطفهم و تمازحهم دون أن تجد صعوبة في ضبطهم حيث سيعلمون بأن وقت الجد جد و وقت المزاح مزاح.
حظا موفقا

شكرا جزيلا اخت وفاء على التوجيهات القيمة
bon dsl je peux pas continuer à écrire en arabe la car je vois pas bien les lettres arabes sur mon clavier et je m'habitue pas à écrire avec ces lettres. je sais que je passerai une heure ici pour écrire un ti texte mais bon juste je vous remercie bien okht WAFAE. Ce que vous dites est vraiment rationnel en ce qui concerne la discipline et le bon entendement dans la classe. Mais le vrai problème que j’ai c’est pas vraiment ça. Plutôt le bas niveau des élèves et je détaille : des élèves ne savent pas lire la lecture y’en a même ceux ki ne savent pas bien l’alphabet français bon on dirais (karitha) et je sais pas quoi faire, surtout ne me dites pas de faire marcher le programme car je sais que ça va pas aller. Bon je vais pas aller loin avec ces détailles car je crois que vous comprenez bien ce que je veux dire donc si vous avez quelque chose a me dire en ce thème n’hésitez pas à me conseiller et merci d’avance.
Je suis vraiment heureux de pouvoir participer avec vous sur ces forums.

أخي khalid1980 مرحبا بك بيننا
بالنسبة لمستوى التلاميذ,يبدو لي أنها ظاهرة متفشية في البوادي حيث تجد تلاميذ السنة الخامسة و السادسة لا يتعرفون الحروف الفرنسية ,فكيف بهم أن يقرأوا نصا؟؟؟!!!!
شخصيا أخي ,أصبت بحيرة كبيرة في سنتي الأولى معهم,حيث فاجأني مستواهم..حتى أنني كنت قد نويت على تدريسهم مقرر السنة التالثة !
ما حاولت فعله أخي بعد تفكير طويل هو التركيز على تلقينهم الحروف أولا و معاودة تعليمهم كيفية القراءة ....
أما عن البرنامج الدراسي فقد كنت أقدم دروسه لكن بكيفية جد مبسطة و دون إسهاب..كما لو أنني أتعامل مع تلاميذ السنة الثالتة أو الرابعة....المهم في حالتهم هو أن يعرفوا قواعد اللغة الأساسية و يتمكنوا في نهاية السنة من القراءة.
و لا تنس أخي ان تدون ملاحظاتك الخاصة في المذكرة اليومية عن مستوى التلاميذ ,و أن تشير إلى أي تغيير قمت به تماشيا مع مستواهم.
الله المعين

مدرس المستويات الدنيا هو من يحدد مسار التلميذ من ناحية سلامة اللغة .
نصيحة غالية , و أجر كبير إن شاء الله

جزاكم الله خيرا
فعلا نصيحة غالية
أنا فعلا أحرص كل الحرص على التحدث باللغة العربية و تعويد التلاميذ عليها .

اخي لن يستطيع احد ان يفيدك سوى خبرتك وتجربتك

كون شخصيتك المستقلة داخل القصل وهي التي ستحدد لك المسار

استعمل عقلك اكثر في اكتشاف الطرق والوسائل الكفيلة بتحكمك بفصلك والله المعين

شكرا لكم على النصائح وفاء و ابو زيد والله الموفق

ان مهنة التدريس تختلف بشكل واضح عن المهن الاخرى بكونها تهدف الى نقل المتعلم من حالة الى حالة اخرى عن طريق التعلم.و الطفل ليس صفحة بيضاء كما قال البعض.بل انه يحمل تمثلات عن محيطه وتاثر بها داخل بيئته السوسيوثقافية.وبالتالي فانه يحمل معه كل دلك الى قاعة الدرس.والطفل في المستوى الاول له سن معلوم وطريقة ادراكه تقتضي منا التعرف على خصائص ومميزات هده المرحلة.فلا ينبغي مثلا ان نخاطبه بالمفاهيم المجردة لانه لن يدركها في هده السن لان دماغه لم يتطور بعد.ان طفل المستوى الاول يعتمد على الملموس في ادراك الوضعيات المطلوب منه انجازها.لدا فعليك ايتها الاخت الاعتماد على معطيات محيطه التى تعود عليها وصناعة المعينات البيداغوجية الكفيلة بتقريب التعلمات من الطفل و كدلك يجب خلق الحوافز التى من شانها ان تشد اهتمامه داخل المجموعة الصفية.وفقك الله لهده المسؤولية الوطنية واعانك على تحقيق افضل النتائج.

أميييييييييييييين يا رب العالمين.
جزاك الله خيرا أخي

لقد قرأت مشاركات الاخرين وأضيف عليها أن يكون عملك خالصا لوجه الله. وأن تتجنبي اغفال مراقبة وتقويم الاعوجاجات الملاحظة
فخير وسيلة للتقدم هي التركيز على التعثراث الملاحظة
وأن تراعي الفروق الفردية الموجودة بين التلاميد
فأنا شخصيا أعتبر المستوى الأول محك لتجربة الأستاد(ة)
والله الموفق ودعواتي لك بالتوفيق

شكرا اخي على مجهوداتك

جزاكم الله خيرا إخوتي على تفاعلكم
نصائحكم قيمة فعلا أعترف بأنني أستفيد منها..
وفقنا الله و إياكم إلى ما فيه خير هذه الأمة.

الحمد لله فما زالت الساحة التعليمية تحبل بالطاقات الواعدة والمؤمنة بالمهمة الملقاة على عاتقها.فإذا كنت غير معني بشكل مباشر بهذا المستوى كمدرس فإنني معني به كأب، ولا بد أن أذكر بأنني استفذت كثيرا من أسئلة الأخت وفاء وكذا من النصائح المنبعثة من تجربة ميدانية للإخوة والأخوات الذين شاركوها تساؤلاتها .
بالتوفيق إن شاء الله لكم جميعا ،وإن يعلم الله في قلوبكم خيرا يوتيكم خيرا.

موضوع انتظرته مند مدة--رغم تاخري في المشاركة--
 

اوجه تحية شكر للاساتدة الدين شاركوا الاخت هدا الموضوع بافكارهم وتجاربهم
بالسبة للمستوى الاول اعتبره عصارة للتعليم بصفة عامة-يجب استعمال جميع الطرق الالقائية والتنشيطية-
لان الاحتكاك يتم مع طفل ما زال يعيش فترة التعرف الى هذا العالم الجديد
وبذلك يستوجب على استاذ هذا المستوى الالمام بعلم النفس جيدا
واشكر من قال انه يستوجب ان نضبط انفسنا
وحقيقة ليس بالهين
لان الاستاذ في هدا المستوى يلحظ الفوارق بين المتعلمين بشكل كبير وينفعل بسرعة
نتمنى تطبيق واستعمال الاعلاميات في هدا الفصل وذلك لان الطفل يحب الالوان والموسيقى
والرقص ايضا
لكن المدرسة المغربية لم تنخرط بعد في هذا المجال
اشكركم

لاتنسي يا wafae أنك تتعاملين مع صغار كما أشار الإخوان أعلاه ( صفحات بيضاء ) و هذا لايعني أن ليست لهم مكتسبات حسية حركية تعلموها من قبل وخاصة من ذويهم أوعن طريق اللعب في بيئتهم بين أقرانهم ,فكوني على اطلاع بها فستسهل عليك تعليمهم خاصة في مادة الرياضيات , تعاملي معهم بالمحسوس الملموس المرئي وتجنبي التجريد لأنهم يختلفون تماما عن تلاميذ المستوى الخامس أوالسادس .
,الأهم مما ذكرت اجعليهم يحبونك ويتعلقون بك وكوني أما ثانية بالنسبة لهم.
وفقك الله أختي وفاء.
والسلام عليك ورحمة الله وبركاته.
وللإطلاع أكثر في الموضوع إليك هذا الرابط :
http://www.kids-psychology.com/person-before/pb1.htm