المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بسمة (المشاركة 20362) بالفعل فاسناد الأقسام بالمجموعات المدرسية كان يعتمد على الأقدمية في المجموعة ، اما الآن فالمعمول به هو معايير الحركة الإنتقالية الوطنية (نفس التنقيط) .أما المدكرة 97 فهي لتحديد معايير التفييض .ولم يعد العمل بالعرف قائما ما دام هناك نص قانوني . هدا ما توصلنا إليه في مجموعتنا المدرسية .

كثيرا ما يتساءل السادة الاساتذة عن المعايير المعتمدة في حركية المعلمين بين الفرعيات اريد ان افيد الجميع حيث وجدت الموضوع في المرشد التضامني 2002/2003 ص 58
........ان نقل المدرس من مؤسسة الى اخرى لا يمكن ان يتم الا في اطار الحركة الانتقالية الخاصة باطاره/و التي تنظمها الوزارة عند متم كل سنة دراسية.
كما ان الوزير يمكن ان يباشر نقل الموظفين الذين يعملون تحت اشرافه اذا اقتضت المصلحة ذلك/ فقد نص الفصل 64 من القانون الاساسي العام للوظيفة العمومية على ان للوزير الحق في مباشرة انتقالات الموظفين الموجودين تحت سلطته، و يجب ان تراعي في تعيين الموظفين الطلبات التي يقدمها من يهمه الامر، و كذا حالتهم العئلية ضمن الحدود الملائمة لمصالح الادارة.
اما النقل داخل نفس المجموعة المدرسية فلا يخضع للتباري او المشاركة في الحركة الانتقالية.
ذلك ان التنظيم التربوي للمجموعة المدرسية بما فيه توزيع المعلمين على الوحدات المدرسية المختلفة التابعة للمدرسة المركزية، او نقل بعضهم من وحدة مدرسية الى اخرى، لا يعتبر من الناحية القانونية قرارا اداريا بالنقل، و بالتالي لا يخضع الى اي معايير او مقاييس محددة و يبقى للمدير وحده طبقا لسلطته التقديرية ، و باستشارة مع المفتشين التربويين للمقاطعة عند الاقتضاء ان يوزع الاقسام على المدرسين حسب الوحدات المدرسية الموجودة تحت اشرافه مراعيا في ذلك مصلحة التلاميذ و المردودية التربوية و حسن سير الدراسة و النظام.
و يجب على المعلمين كيفما كانت رتبهم في السلك الاداري او اقدميتهم ان يقوموا باداء العمل المسند اليهم طبقا لما جاء في القانون، و ان يمثتلوا لتعليمات رؤسائهم، و الا اصبحوا في وضعية غير سليمة قد تدفع الادارة الى توقيع عقوبات تاديبية في حقهم.
ذلك ان المدير هو الذي يضع التنظيم التربوي لمؤسسته كل سنة بما فيه توزيع الحصصو الاقسام على المدرسين، و لا يحق للمدرسين الاحتجاج على طريقة التنظيم التربوي و توزيع الاقسام لان ذلك لا يمس بمراكزهم القانونية او حقوقهم المهنية."

اذن حركية المعلمين تدخل في اطار التنظيم التربوي و هو من اختصاص المدير و بما ان المديرين في المغرب لا يستطيعون تفعيل هذا الاختصاص فقد تركوه للعرف اي الحق للاقدم كي يتحرك بين الوحدات
اما المدكرة 97 فهي تحدد الفائض فقط يعني نحدد الفائض بمعايير المدكرة 97 و بعد ذلك نلجا الى عرف الاقدمية في الانتقال بين الوحدات

بالنسبة لبعض النيابات تمت صيغة مذكرة نيابية حول إعداد التنظيم التربوي داخل المؤسسة التعليمية سواء كانت مستقلة أو مجموعة مدارس.أما المعايير المتفق عليها من طرف اللجنة الإقليمية المكونة من رئيس مصلحة الشؤون التربوية و مصلحة الموارد البشرية وممثلي الهيئات النقابية الممثلة بالإقليم،فيمكن تحديدها على هذا الشكل:
1-التراضي
2-الأقدمية داخل المؤسسة التعليمية
3-الأقدمية العامة.
4- الأسبقية للأكبر سنا.
5 -الأسبقية لأصغر رقم تأجير مع الأخذ بعين الاعتبار توظيف1994 و1995
هذا وتجدر الإشارة إلى أنه تبقى الصلاحية للمدير في النظر إلى بعض الإسنادات في قبولها أو رفضها
وبتنسيق مع هيئة المراقبة التربوية.
مع كامل تحياتي وتقديري

ليس هناك معيار .
الأستاذ المناسب للمستوى المناسب .