منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - أمزازي : نرغب بإستلهام النموذج الكوري الجنوبي لتحسين فعالية نظامنا التربوي

أمزازي : نرغب بإستلهام النموذج الكوري الجنوبي لتحسين فعالية نظامنا التربوي

أمزازي : نرغب بإستلهام النموذج الكوري الجنوبي لتحسين فعالية نظامنا التربوي

الأربعاء 23 ماي 2018

أمزازي : نرغب بإستلهام النموذج الكوري الجنوبي لتحسين فعالية نظامنا التربوي

https://2.bp.blogspot.com/-Dz9Oz-IGZ...As/s320/a3.jpg

أكد السيد سعيد أمزازي وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي اليوم الأربعاء ببوسان بجمهورية كوريا الجنوبية ، أن المغرب يرغب في استلهام النموذج الكوري الجنوبي لتحسين فعالية نظامه التربوي الوطني.
ويحضر الوزير ضمن الوفد المرافق لرئيس الحكومة سعد الدين العثماني، خلال زيارة لكوريا الجنوبية يتضمن برنامجها بالخصوص المشاركة في الاجتماعات السنوية للبنك الإفريقي للتنمية.
وأجرى السيد أمزازي بالمناسبة مباحثات مع نائب رئيس الوزراء ووزير التربية الكوري الجنوبي كيم سانغ كون همت في جزء منها مواكبة كوريا الجنوبية للمغرب في إصلاح نظامه التعليمي.
وقال الوزير في تصريح للصحافة، بهذه المناسبة، إن النظام التربوي الكوري الجنوبي يعد من بين الأفضل في العالم، مضيفا أنه تم التركيز بالخصوص على تعزيز التعاون الجامعي والأكاديمي بين البلدين.
وأضاف أن "كوريا الجنوبية بلد جد متقدم يرتكز اقتصاده على الابتكار والتكنولوجيا. ونطمح في هذا الصدد للزيادة في حركية الطلبة المغاربة"، موضحا أنه تطرق مع نظيره الكوري الجنوبي لمسأله نقل التكنولوجيا، وخاصة التكنولوجيا الحيوية الفلاحية.
وأبرز السيد أمزازي أن مركزا مغربيا-كوريا جنوبيا للخبرة سيرى النور بالمملكة في هذا الإطار سيكون أرضية للتبادل بين الأساتذة والخبراء حول هذه القضايا.
وإلى جانب السيد أمزازي، يضم الوفق الوزاري المرافق للسيد سعد الدين العثماني وزير الاقتصاد والمالية محمد بوسعيد، وكاتب الدولة المكلف بالاستثمار عثمان الفردوس.

تربية ماروك
================================================== =====

العثماني يرد على منتقدي مراسيم استقباله بكوريا الجنوبية

العثماني يرد على منتقدي مراسيم استقباله بكوريا الجنوبية

الجمعة 25 ماي 2018
https://web.facebook.com/tarbiyamaro...3840382104246/

تلربية ماروك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة nasser (المشاركة 1110072)

كوريا الجنوبية تعطي قيمة لهيءة التدريس ماديا ومعنويا لدلك نجحو في مدرستهم واين نحن منها حشومة وعار

بلاغ توضيحي

بلاغ توضيحي : الخميس 31 ماي 2018
على إثر ما تروجه بعض وسائل الإعلام بخصوص اللقاء الذي عقده السيد وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي مع نظيره بكوريا الجنوبية، السيد كيم سونغ كون، في إطار الزيارة الرسمية للوفد الذي ترأسه السيد رئيس الحكومة إلى كوريا الجنوبية يومي 21 و 22 ماي 2018، فإن وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي، تنويرا منها للرأي العام التعليمي والوطني، تقدم التوضيحات التالية :
- اللقاء الذي أجراه السيد سعيد أمزازي، وزير التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي مع نظيره بكوريا الجنوبية، تمحور بالأساس حول سبل تعزيز التعاون بين البلدين في مجال التعليم والبحث العلمي؛
- لم يكن الهدف من هذه الزيارة الرسمية "استيراد" المغرب النموذج التعليمي بكوريا الجنوبية، إذ من البديهي تماماً أن أي نظام تعليمي، مهما كان جيدا، لا يمكن نقله من بلد إلى آخر، نظرا للخصوصية الاجتماعية والثقافية والاقتصادية لكل دولة وانتظاراتها الخاصة في مجال التربية؛
- يعتبر نظام التعليم الكوري الجنوبي من أفضل النظم التعليمية في العالم، ويحقق طلابه باستمرار نتائج باهرة في التقييمات الدولية التي تقيس الأداء الأكاديمي، مثل تقييم timss أو تقييم pisa. ومع ذلك، يجب أخذ دور نظام التعليم نفسه في هذه الانجازات بنسبية، من خلال مراعاة السياق الاجتماعي والثقافي المتميز الذي ينمو فيه التلاميذ. وفي الواقع، بالنسبة لسكان كوريا الجنوبية، يبدو أن قيمة "العمل" مترسخة في جينات المواطنين الذين لا يتصورون النجاح إلى من خلال دبلوم ومهنة ويقدمون تضحيات شخصية ومالية هائلة لمواكبة تعليم أبنائهم؛ وهذا النموذج يسائل المغرب الذي يتعين عليه بذل كل ما في وسعه لتعبئة الأسر المغربية حول تعليم أبنائها لجعله أولوية قصوى وبطبيعة الحال، يجب علينا القيام، على غرار كوريا الجنوبية، باستثمار الموارد المادية والبشرية اللازمة لرفع مستوى المدرسة المغربية؛
- إنه بكوريا الجنوبية، يتم اختيار الطلاب المتوجهين لمهن التعليم من بين نخبة الحاصلين على البكالوريا. وبالتالي يجدر بنا الثناء وتثمين تكوين ومهنة أولئك الذين سيكونون مسؤولين عن تعليم أطفالنا؛
والوزارة إذ تقدم هذه التوضيحات، فإنها تؤكد أن زيارة السيد الوزير إلى كوريا الجنوبية شكلت فرصة لاكتشاف مفاتيح نجاح نظام تعليمي يعد نموذجا عالميا، وذلك من أجل الاستفادة من الأفكار والإجراءات التي يمكن، في حالة تنزيلها في السياق المغربي، أن تعطي نفسا جديدا للنظام التربوي المغربي.
المصدر : عن صفحة : وزارة التربية الوطنية

بقلم : ناصر نعناع - عضو المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم #cdt

بقلم : ناصر نعناع - عضو المكتب الوطني للنقابة الوطنية للتعليم #CDT
الجمعة 1 يونيو 2018
نشرت وزارة التربية الوطنية والتكوين المهني والتعليم العالي والبحث العلمي بلاغا توضيحيا على صفحتها الرسمية بالفايسبوك، مساء يوم أمس، الخميس 31 ماي 2018، يوضح طبيعة اللقاء الذي عقده السيد الوزير مع نظيره الكوري، حيث نفت فيه الوزارة " ما تروجه بعض وسائل الإعلام بخصوص اللقاء "، وتؤكد أنه " تمحور بالأساس حول سبل تعزيز التعاون بين البلدين في مجال التعليم والبحث العلمي "، وليس " استيراد المغرب النموذج التعليمي بكوريا الجنوبية ". وأسهب البلاغ في تعليل عدم إمكانية نسخ نموذج تعليمي لدولة وتطبيقه في سياق خاص لدولة أخرى، وفي ذكر نجاحات التعليم بكوريا، الذي تعكسه نتائج التقييمات الدولية التي تقيس الأداء الأكاديمي. البلاغ وإن كان توضيحيا، فإنه يبين مضي الوزارة في مشاريعها المستهدفة للمجانية ، كما يعكس بعضا من الاختلالات البنيوية التي تعانيها منظومتنا التربوية.

ففي حقيقة الأمر، وضح هذا البلاغ أمرين أساسيين: فمن جهة، عكس بالوضوح اللازم، تصور الدولة لمستقبل التعليم بالمغرب. فقد جاء في نص البلاغ: " هذا النموذج يسائل المغرب الذي يتعين عليه بذل كل ما في وسعه لتعبئة الأسر المغربية حول تعليم أبنائها". الشيء الذي يؤكد ما جاءت به مشاريع الدولة (الإصلاحية) لهذا القطاع، القديمة منها والجديدة، وعلى رأسها القانون الإطار، التي وباسم تنويع مصادر التمويل، تضع الأسر كأحد هذه المصادر، في محاولة لتنصل الدولة من ضمان حق جميع بنات وأبناء الشعب المغربي في تعليم عمومي جيد وحداثي، وإضافة عبء إضافي لهذه الأسر، أمام التدني المطرد لقدرتها الشرائية. هي حرب طبقية معلنة على الجماهير الشعبية تستهدف حرمانها من أحد مداخل الترقي الاجتماعي، ما سيضرب في العمق الانسجام المجتمعي، ويؤسس لمختلف أنواع التطرف.

ومن جهة ثانية، أقام البلاغ مقارنة بين النموذجين الكوري الجنوبي والمغربي في ما يتعلق بشروط ولوج مهنة التدريس: " إنه بكوريا الجنوبية، يتم اختيار الطلاب المتوجهين لمهن التعليم من بين نخبة الحاصلين على البكالوريا. وبالتالي يجدر بنا الثناء وتثمين تكوين ومهنة أولئك الذين سيكونون مسؤولين عن تعليم أطفالنا ". وهو بهذه المقارنة يدين بالوضوح اللازم أيضا، السياسات التي انتهجتها الدولة لسنوات في مجال التشغيل بهذا القطاع، فقد اعتمدت على التوظيف المباشر في فترات عدة، ودون تكوين أساس يؤهل للولوج لواحدة من أعقد المهن. ولم يكفها النقص في التكوينين البيداغوجي والمعرفي، بل أدخلت الهشاشة لهذه المهنة الحيوية من خلال عقود الإذعان التي فرضت على الوافدين لهذه المهنة، والراغبين في الشغل أمام انسداد باقي الآفاق، حيث باشرت في السنوات الثلاث الأخيرة توظيف الأساتذة بموجب عقود.

إن تحفيز النخبة من الشباب للإقبال على مهنة التدريس، كما الحال في كوريا، يقتضي أولا الثناء وتثمين تكوين الأساتذة المزاولين. فأين هو الثناء عند الوزارة، عندما أرسل الوزارة لجنة، بعجل، فيما يعرف بحادثة خريبكة، و في مفارقة غريبة، لم تكلف عناءها التنقل لمؤازرة الأساتذة المعتدى عليهم أثناء أداء واجبهم المهني، بوارزازات، ومولاي رشيد بالدار البيضاء، والقائمة طويلة ... أين هو الثناء والوزارة تصم آذانها عن مطالب الشغيلة التعليمية بمختلف فئاتها، وأين هو الثناء، وشيوخ التربية، وهي فئة أعطت الكثير للمنظومة التعليمية، لازال يطالها الحيف ومنذ سنوات كنتيجة للنظامين الأساسيين، وأين هو الثناء والأساتذة حاملو الشهادات عنفوا في اليومين الماضيين، بشكل همجي، لكونهم مارسوا حقا كونيا ودستوريا بشكل سلمي.. وأين تثمين التكوين، وجل الأساتذة لم يحصلوا على أي تكوين مستمر منظم من طرف الوزارة إلا ناذرا...

لقد ضيع المغرب فرص تاريخية عديدة لردم الهوة الحضارية، حتى مع دول قريبة جغرافيا، وقد حان الوقت لتتوفر الإرادة السياسية لدى الدولة لمباشرة إصلاح حقيقي لمنظومة التربية والتكوين، كأحد المداخل المهمة لكل إقلاع حضاري مأمول، بإطلاق حوار مجتمعي حول التعليم العمومي، يضم كل أطياف وتعبيرات المجتمع الحية، بغية خلق التفاف حقيقي حول أي إصلاح ممكن.

النقابة الوطنية للتعليم - CDT Maroc