البحث عن طريقـــة مناسبة للتــدريــس
 

لا عليك الصبر جيد

اظن ان لديك قسما اعرجا.....:)))

إذا كان أخي أغلب التلاميذ المستوى الثاني متعثرون، اشتغل ببرنامج المستوى الأول، وحتى إذا كان أداءك جيدا، فأكيد ستحقق أهداف جيدة بالنسبة للمستوى الثاني

مشكور أخي على الملاحظة القيمةdd1:icon30:

أنت محظوظ 1+2 مارأيك في واحد يدرس 1+2+3+4+5+6 عربية فرنسية ؟؟؟

عليك بالاعتماد على التلاميذ المجدين في القسم الثاني لمساعدتك على تقديم حصص القسم الاول و الله ولي التوفيق

الحل بيدك أخي عانيت نفس المشكل 1+2 لكن بالممارسة والتجربة لمدة 3سنوات تمكنت من الحصول على نتائج ايجابية .

لكي تتمكن من التغلب على الوضعية يجب الانطلاق من اعتبارين أساسيين :
أولا ضبط الكفايات المرجوة من المستويين معا لكونهما يكونان نفس السلك، فالتعلمات المبرمجة لهذين المستويين تعتبر تكميلية فيما بينها.
ثانيا عدم النظرة للقسم على أنه قسم مشترك اول+ثاني (24+10)، و إنما قسم فيه تلاميذ لنفس السلك بـ 34 تلميذا، ثم القيام بتقويم تشخيصي لتحديد مجموعات التلاميذ حسب مستواهم المعرفي و ليس الدراسي. بعد ذلك وضع اسراتيجية للتعلمات المزمع تقديمها حسب نتائح التقويم ووفق مسار تدريجي.
والله الموفق.

في القسم المشترك اضيف الى ما قاله الاستاذ الياس ومن خلال تجربتي في القسم المشترك انطلق من القسم الادنى مستوى واستعن بالنبهاء في القسم الاعلى واعمل بالمجموعات.

أنصحك أخي أن تجري لتلاميذ المستوى الثاني تقييما تشخيصيا حول مكتسباتهم السابقة. ومن خلاله ستتعرف مستوى كل تليمذ منهم بدقة ومجالات تعثره. ثم تقدم على تفييئ القسم إلى مجموعات متجانسة من حيت مستوى المعرفي.
ولكي اوضح اكثر قم بالخطوات التالية:
1- قم بإجراء كشف حول أهم الكفايات الواجب توفرها في تلميذ انتقل من المستوى الأول إلى الثاني
2- قم بإعداد اختبار للمستوى الثاني (تقويم تشخيصي) ترصد من خلاله مدى تمكن التلاميذ من هذه الكفايات وفي مختلف المواد خصوصا القراءة والكتابة والرياضيات
3- قم بتصحيح هذا الإختبار. واكتب تقريرا حول النتائج المحصل عليها واصفا حالات الضعف الملاحظة محاولا قدر المستطاع ذكر أسبابها وواضعا خطوطا عريضة لكيفية معالجتها
4- قم بتوزيع المستوى الثاني إلى مجموعتين المجموعة الأولى هي التي أبانت عن تمكنها من الكفايات المستهدفة في التقويم التشخيصي ثم ألحق المجموعة الثانية بالمستوى الأول لأعادت تصحيح وتجاوز الصعوبات التي تواجهها.
5- قم بين الفينة والأخرى بإجراء تقويمات تشخيصية للمجموعة الثانية لقياس درجة تجاوزها للصعوبات السابقة وألحق العناصر التي أبانت عن تحسن بالمجموعة الأولى.
والله أعلم