تغيير معايير تحديد الفائض
 

بعض النصوص قديمة ويجب تحيينها كما انني مع المصلحة العامة فلايعقل استاذ فائض وتلاميذ في مدرسة اخرى عاطلون عن الدراسة.

السلام عليكم اضم صوتي لصوتكم...فيجب الرجوع للعمل بعرف اخر من التحق

متى سيستفيق رجال التعليم من سباتهم العميق ؟

أين النقابات التعليمية ؟

أوقفوا هذه المهزلة ؟

نعم فالمدكرة 97 لم تراعي الحالات الاجتماعية,فمثلا قام زوجي بالتبادل ليلتحق بي السنة الفارطة و دالك لاننا فقدنا الامل بالحركة فقررنا الاستقرار مؤقتا بالفرعية الى ان يجئ الفرج فتفاجئنا ان هدا العام هناك فائضان وبعد اللجوء الى المسطرة الضحيتان هما انا وزوجي معا العلم اننا الان ننتظر مولودا ,
فلكل شخص صوت لا ان يرى و يتمعن حالتنا............................................ .........

أرباب الأسر يتقاضون اقل من العزاب في نظرك؟؟؟؟

السلام عليكم و رحمة الله. ليس المتضررون فقط المتزوجون و ارباب الاسر, انما في نظري اكثر المتضررين هم خريجي المراكز "الفائضون", فبحكم تجربتي لا يمكن وصف شعور استاذة في شهورها الاولى من العمل و مغتربة في بلدة صغيرة, في بداية الاستقرار, لم تتأقلم بعد مع جو العمل ولا مع الوسط الإجتماعي, لم تسوى وضعيتها المالية" وما لها لا حنين لا رحيم إلا الله سبحانه و تعالى", تبعث في تكليف إلى بلدة أخرى .... في نظري هذا أكبر ظلم في حق رجل التعليم المطالب بالعطاء المستمر دون الأخذ بعين الإعتبار ولو الجانب النفسي لديه.
فهل من العدل تمتيع أرباب الأسر بالأولوية في توزيع المناصب داخل الموسسات التعليمية ثم العزاب ثانيا???

بالنسبة لي أرى ان الفائضناتج عن سوء تسيير و تدبير لدى الإدارة فلا يعقل أن ينتقل أستاد إلى مؤسسة بالحركة و يصبح فائضا.فلمادا تم نقله إن لم يكن هناك خصاص؟
وسياسة إعادة الإنتشار هي ضرب في مصداقية و قانونية الحركة الإنتقالية و يجب رفضها رفضا باتا

أليس الأستاذ العازب موظفا وله حقوق كباقي الموظفين أليس هو الآخر بحاجة إلى الاستقرار.

السلام عليكم
أنا أضم رأيي إلى رأي الأخ عبد المولى 77 فهو الحل الأمثل لتحديد الفائض "لا ضرر و لا ضرار" و الله الموفق.

إذا أردنا أن نقضي على الداء فيجب إستئصاله من جذوره ، فسوء التخطيط هو الذي أدى إلى هذا النقاش الكبير حول الفائض ليصبح المدرس بين عشية و ضحاها تحت رحمة مطرقة النيابة و الإدارة و سندان المشاكل الإجتماعية و الأسرية و النفسية أضف إلى ذلك إنتهازية النقابات التي لا تهتم إلا بمصالحها و مصالح منخرطيها ضاربة عرض الحائط مصلحة المتعلم المسكين . أين هو الضمير إذن ؟ أين هو الوازع الديني ؟
فلنناهض سوء التخطيط و الإستغلال البشع لكرامة المدرس

وجهة نظر
الاستاد موظف وجب عليه التزام قرارات الادارة الا ان هده الاخيرة لا تخطط بشكل منظم مما نتج عنه التلاعبات الموسمية بشكل دائم
والمتتبع للشأن التربوي يخلص الى ان نوعية المشاكل واحدة مما يكرس ويفضح سياسة الوزارة الوحيدة انها سياسة صم الادان

كل يسعى الى مصلحته الشخصية. المتزوج يريد ان يكون القانون الى جانبه والاعزب كذلك. اذن الحل هو تطبيق القانون بعيدا عن الظروف الاجتماعية. فلكل استاذ ظروفه الخاصة متزوجا كان ام عازبا.
ويقول المثل لي بغا العسل اصبر لقريس النحل. فالمتزوج بالموظفة عليه ان يتحمل تبعات ذالك

موضوع مهم
عرف آخر من التحق أقل حيفا

السلام عليكم ورحمة الله
أجهر بصوتي عاليا و أضمه ألى الأخ أبو طارق
يا أعزائي الكرام أنتم تناقشون أمرا هو في حد ذاته غير منصف ولا عادل لا للزوجة ولا للزوج ولا للأبناء و لا للعازب أو العازبة، هم يقترفون أخطاء سياسية فادحة ونحن نخضع لها والشوارب مزمومة نكتفي فقط بالخضوع لها كإملاء منزل و نظل نتماحك في كيفية الاستفادة من أقل أضرارها... مسؤوليتنا هي الاحتجاج هي الرفض هي التصدي لكل القرارات التي تجهز على حقوقنا المشروعة..كيف يعقل لرجل تعليم يشارك في حركة انتقالية و يُطلب منه التأشير على المناصب التي يرغب في الانتقال إليها.. ويلتزم باختياره ويتحمل تبعات انتقاله في حالة الخطإ، فإذا به يكتشف لعبة شنطرجية مدسوسة تطيح به في كماشة الفائض..إذا كان الفائض مآل طالب الانتقال فلماذا نقلوه؟؟؟؟؟؟ بل لماذا الحركة الانتقالبة أصلا؟؟؟؟
من هنا أناشد من هذا المنبر الكل و على الخصوص النقابات التعليمية من أجل التعبئة والاجهار برفض تبعات إشكالية الفائض والعمل على إيجاد مخرج لها يرضي رجال ونساء التعليم (عزابا أو متزوجين ).

مضحك
 

الفائض محنة كبيرة.و اضحى كابوسا يطارد رجال التعليم.وما استغرب له ان من كان فائضا وله تدخلاته في النيابة نقل الى احسن المجموعات اما الاخرون .........و اود ان اشير ان السبب في الفائض هو كثرة الموظفين الاشباح.

شخصيا اتمنى ان يراعى جمع شمل الازواج وليس التفرقة.
بالنسبة للعزاب سيصيرون ازواجا في يوم من الايام فكما تدين تدان.

تدبير الفائض
اعادة الانتشار
التكليف
كلها عناوين لمحنة رجل التعليم في ظل نظام تعليمي آيل الى السقوط.
و عناوين أخرى في الطريق.

المشكل أن بعض المدارس تعاني من الفائض و تستقبل كل سنة منتقلين في الحركة!!!!!!! فهل هي وسيلة لجلب الأساتذة المساكين بتطميعهم بمنصب مرغوب ليتم إجلاؤهم في تكليفات لم ينتظروها في يوم من الأيام سدا للخصاص في مناطق لا يريدها أحد؟؟
أضف إلى ذلك تكليفات خاصة موجهة لأصحاب الحال في أفضل المدارس حسب اختيارهم !!
اللهم لك الشكوى من فساد إدارتنا.

الفائض يا اخوتي ناتج من تلاعبات النقابات الغير مسؤولة.تصوروا معي ان يفيض معلم و يتم تكليفه ثم يفيض معلم اخر ليتم تكليفه مكان الاول الدي فاض.
يفيض المعلم ادا لم يتوفر قسم له و ليس لياتي مكانه فائض من مجموعة اخرى.
اقسم لكم اني سانسحب في يوم من الايام من هده المهنة التي دنسها من لا يبالي الا بمصلحته الشخصية.
اللهم رد بنا الى الطريق الصحيح ردا جميلا

تحية للإخوة والأخوات, وبعد. أنا أرى أنه كيفما كانت المعايير هناك فئة ستكون مضرورة لا محالة... المشكلة ليست في المعايير بل هي في الانتهازية والمحسوبية التي تنخر جسم الأجهزة المسيرة لتعليمنا، كما هوالشأن في كل القطاعات طبعا... انتقالات خارج الحركة، تثبيتات وتعيينات في مناصب تحضى بالأولوية، تستر عن فائضين، ترشيد لفائض حسب مزاج شخص أو جهة...
علينا نحن الشغيلة التعليمية أن نناضل من أجل تكافوء الفرص، وفضح كل مسؤول تاجر في منصب من المناصب وفضح كل مستفيد من هذه العملية...
ويجب كذلك محاربة الداء من أصله ( تقليص البنية بأغلب المؤسسات التعليمية) والذي هو نتيجة لانخفاض نسبة المواليد بشكل أسرع من التقليص الذي لحق مراكز التكوين...
وكحل مؤقت لمشكل التفييض هذا يجب تقليص عدد التلاميذ في القسم الواحد ومحاربة الاكتظاظ, والاحتفاظ بالفائض داخل مؤسسته الأصلية واستثماره في الدعم والانشطة الموازية... هذا طبعا إذا كان الخطاب الرسمي حول الجودة صادقا...(ربما أحلم...)
وأخيرا لا تقلقوا زملائي الأعزاء، فالمشكل لن يدوم كثيرا... لأن الدولة عملت حسابتها جيدا: عدد الملتحقين الجدد بمراكز التكوين أقل من المغادرين للوظيفة (تقاعد، وفاة، عزل...).
أما رأيي الشخصي فهو إن كان التفييض لا بد منه فمرحبا به وبأية معايير. الشرط الوحيد هو أن يتم التفييض والترشيد والانتقال والتعيين بشكل ديموقراطي، شفاف وأمام أعين الجميع وفق مسطرة موحدة تلزم الكل ويحترمها. إذا تحقق ذلك فأنا مستعد أن أذهب إلى أبعد نقطة من هذا الوطن. وتصبحون على وطن...

الكثير من القوانين يجب ان يعاد فيها النظر.