|
هل نحن مخلصون ؟
كثر الحديث في الآونة الأخيرة عن الشأن التربوي خصوصا بعد صدور تقرير البنك الدولي الأخير واضعا المغرب في ترتيب تعليمي غير مشرف. طبعا عند حلول كارثة ما فإن الكل يحاول التملص قدر الإمكان منها وإلقاء اللوم على الآخرين واتهامهم بأنهم هم مصدر الشرورجميعها. المسؤولية الأكبر في نظري يجب أن تتحملها كل الحكومات التي تعاقبت على هذا الشعب منذ بدء العمل بما يسمى "الميثاق الوطني للتربية والتكوين" وكذا مهندسو وواضعو الميثاق وكل الذين فشلوا في أجرأة بنوده وفق المدة الزمنية المحددة سلفا. لكن هل هذا يعفي نساء ورجال التعليم من نصيبهم من المسؤولية ؟ قد يقول قائل : وما ذا بوسع المدرس أن يعمل وهو المجرد من كل الصلاحيات والمطالب بتنفيذ برامج وتعليما ت مملاة عليه من الأعلى ومفروضة عليه فرضا. قبل أن أجيب عن هذا التساؤل لابد من الإشارة إلى أن هناك مدرسين ومدرسات يقدرون جيدا جسامة المسؤولية التربوية الملقاة على عاتقهم ويتحدون كل الإكراهات لتطوير أدائهم التربوي بشكل يتناسب وتطورات العصر. هؤلاء الرجال والنساء الذين لم تقهرهم قساوة الطبيعة ولم يحبط عزيمتهم جفاء المجتمع ولم تنل من إرادتهم في البذل والعطاء ضآلة الأجر و لا تجاهل المسؤولين لهمومهم. إنهم درر لوامع ونجوم طوالع بهم يستنير المجتمع وبأخلاقهم ونبلهم تقتدي الأجيال. لكن هؤلاء النبلاء الذين ذكرتهم آنفا يشكلون نسبة ضئيلة من الجسم التعليمي. ينبغي إذن التجرد من العاطفة المفرطة التي قد تحجب عنا الرؤية الحقيقية للأمور وتجعلنا نتفادى رؤية أخطائنا والاعتراف بها وتحصر حقل رؤيتنا في ما يصدر عنا من إيجابيات. في ما يلي سوف أحاول التحدث عن بعض التصرفات التي أراها سلبية وأتمنى أن أستيقظ يوما فلا أجد لها أثرا في مؤسساتنا التربوية خاصة وفي مجتمعنا بوجه عام. أول هذه المظاهر هو عدم احترام التوقيت فلا يعقل أن يحضر المدرس متأخرا بشكل يومي دون مبرر ثم يقضي مدة أخرى ليست باليسيرة في تجاذب أطراف الحديث مع الزملاء وفي النهاية يتسلل قبل موعد الخروج بأكثر من نصف ساعة.إذا احتسبنا كل هذا الوقت الضائع فماذا سيبقى من الزمن الحقيقي للتعلم. وتندرج ضمن نفس الإطار مسألة الغيابات غير المبررة أو المبررة بأسباب واهية. الأمر الثاني هو عدم مواكبة المستجدات التربوية والاكتفاء بالتخصص في تدريس المستوى نفسه مدى الحياة المهنية .مما يجعل الأستاذ حبيس ثقافة عصره كارها لأي تجديد. فتجد هذا النوع من المدرسين لا يكل من اجترار معلومات أصبحت متجاوزة وانتهت مدة صلاحيتها.بل إنه يدرس المقرر كل سنة بالطريقة والأمثلة نفسها دون تبديل أوتحديث. أما الآفة الثالثة فهي مصيبة الدروس الخصوصية التي استشرت بشكل سرطاني وسط الجسد التعليمي . وهي ظاهرة خطيرة ينبغي اجتثاثها وتجفيف منابعها تحصينا للمدرسة العمومية وحماية لأبناء الفقراء الذين يعتبرون من أكبر ضحاياها. من غير المقبول أن يترك التلاميذ عرضة لبعض المتاجرين بالعلم الذين يتحايلون عليهم بعدم شرح الدروس داخل القسم كما ينبغي لإيهامهم أنهم في حاجة إلى دعم أو يلجؤون إلى تضخيم النقط تشجيعا للآخرين وترويجا لبضاعتهم البائرة. حقيقة هناك بعض المتعلمين الذين هم في حاجة إلى تقوية ومؤازرة وأقترح أن يتم ذلك بطريقة قانونية وواضحة كأن يعهد بهذه الحصص الداعمة إلى الراغبين في ذلك من المدرسين وبمقابل تؤديه لهم الدولة وداخل المؤسسات التربوية وفق إطار قانوني منظم لذلك. هذه بعض السلبيات التي أرجو أن نتخلص منها لكن بالموازاة مع ذلك ينبغي الاهتمام أكثر بإصلاح أوضاع الأسرة التعليمية المادية والمعنوية وتوفير الظروف اللازمة لأداء واجبهم بشكل يشرف مهنة التعليم ويعيد للمغرب مكانته بين الأمم. |
أين الردود يا إخوان ويا أخوات ؟؟؟؟ عبر عن رأيك كيف ما كانت وجهة نظرك. اترك أثرك ولو بكلمة!!! d8sd8sd8sd8sd8s |
السلام عليكم أخي الفاضل
أشاطرك الرأي فيما ورد في عرضك القيم ... لكن لا تنس أن معظم رجال ونساء التعليم و إن لم نقل الأغلبية الساحقة تؤمن بالقولة الشهيرة باللهجة المغربية: " الإخلاص على قد لخلاص" |
شكرا جزيلا أخي على هذه المشاركة القيمة و أدعوك و أمثالك من المربين المخلصين إلى تكوين جبهة داخل المنتدى للدفاع عن المدرسة العمومية هدفها الأول فضح كل الممارسات التي تهدم مستقبل أطفال أبرياء
|
شكرا لكما . أسعدتني إخواني ردودكم الطيبة. |
الأستاذ هو الركيزة الأساسية في كل إصلاح،إذا أراد أصلح، و إذا أراد دمر؛
وقد قيل ـالمعلم يفتح مدرسة أو يغلقهاــ مع أخلص التحيات التربوية |
أشاطرك الرأي أخي اذا أردنا الحفاظ على كرامة المدرسة العمومية
|
اللهم اجعلنا من المخلصين
جزاك الله خير الجزاء |
حينما ينعدم الضمير. وتتحول العملية التربوية الى ركام من السلبيات .فاعلم ان الحاجة ماسة الى نظام الضبط . والمساءلة. وتطبيق القانون. هدا مادعت اليه دينامية الاصلاح واستراجيات العمل
|
نحن نسير نحو الخراب وليس هناك سوى الخراب الكل مسؤول:
الدولة الأسرة المجتمع نحن رجال التعليم الكل مسؤول ولن أستثني أحدا سيكون خرابا سيكون خرابا سيكون خرابا وكما قال الشاعر العراقي مضفر النواب: لابد لهذه الأمة أن تأخذ درسا في التخريب؟؟؟؟ تحياتي للجميع |
الاخلاص ، أكاد أجزم أن الأغلبية الساحقة تسعى اليه ، لكن هل يتأتى لنا ذلك ، ونصل الى الاخلاص الحقيقي؟ أظن ان نسبة قليلة من تلك الأغلبية يتحقق لها ذلك ....... و الامر هنا لايقتصر على الاستاذ ، فهو صفة انسانية .
|
في نظري المسؤول الاول والاخير رجل التعليم والسلطة كيف يمكن لتلميذ عمره اربع سنوات ونصف ان يساير دراسته في المستوى الاول
|
اقتباس:
فعلا كما تفضلت ما أحوجنا إلى المساءلة وخضوع الجميع وأقول الجميع للقانون.. |
شكرا أخي على إثارة الموضوع، و قد اصبت في كل ما ورد في تحليلك، و أنا شخصا أصبحت ألامس بعض الجدية و الإخلاص من طرف شريحة مهمة من الزملاء الكرام رغم قساوة الظروف, أقصد ظروف العمل طبعا, و هذا خلق نوع من المنافسة بيننا، و جاءت هذه الصحوة بعد جلسة تصالح مع الذات عقدنها بعد انتهائنا من اجتماع في المؤسسة.
|
اقتباس:
أقترح أن لا يتم القبول في مراكز تكوين الأساتذة إلا بعد اجتياز اختبار نفسي للتحقق من أهلية المترشح وحبه الحقيقي لمهنة التعليم. وذلك حتى لا يلج هذا الميدان الشريف أناس يمكنهم أن يبرعوا وتنجحوا في أي مهنة سوى التربية والتعليم. |
اقتباس:
وفقكم الله في عملكم . ولنعلم جميعا أن تضحياتنا وتفانينا من أجل الأطفال شيء جميل ورائع ونحسد عليه . ومن أحس منا بغبن في حقوقه فلا ييأس من رحمة الله .. سيأتي اليوم الذي سيجني فيه ثمار أعماله الصالحة وبإذنه تعالى سيبارك الله عز وجل في ماله وولده وأفضل من هذا كله سيفرح يوم لقاء ربه. |
اقتباس:
شكرا على الاهتمام. هل بإمكانك توضيح فكرتك أكثر .. |
اقتباس:
الإخلاص مطلوب من الجميع..وبالأخص رجل التعليم. أرى إخواني الكرام أن دورنا التربوي يحتم علينا أن نعامل الآخرين بأخلاقنا ومبادئنا وأن نخلص مهما قصر الآخرون وأن نلتزم رغم تهاون غيرنا لأننا رمز التضحية والعطاء ..ولأن تضحياتنا هي من أجل أطفال أبرياء لا ذنب لهم وكل أملنا في أن يكونوا هم رافعي مشعل التغيير بإن الله. |
المطلوب هو استحضار الله سبحانه و تعالى في كل حركاتنا و سكناتنا .
|
المعلم هو المسؤول الاول على تدني مستوى تلاميذ قسمه
الظواهر التي تحدثت عنها اخي ابو مريم موجودة بكثرة يزكيها المديرون بل يشجعون عليها ليس حبا للمعلم ولكن لتقزيمه وتوريطه حتى لا يحتج على الخروقات لان شعار مدير المدرسة المغربية"قوتنا في ضعف غيرنا" وهذا الشعار يستخدمه المكلفون بالا دارة للحفاظ على التكليف |
اقتباس:
شخصيا أتمنى تغييرا ولا أتمنى خرابا . أنشد تصحيحا ولا أنشد خرابا. أريد غدا جميلا ولا أريد خرابا. نحن-الفاعلين في القطاع-مسؤولون،علينا أن نقوم بما يجب أن نقوم به ،ونطالب المتدخلين الآخرين بفعل ما يجب أن يفعلوه ،نطالب بكل الوسائل المشروعة.وما ضاع .... بهذه الروح الإيجابية يجب أن نقبل على الحياة وعلى المهنة وعلى... شكرا لك. |
اقتباس:
فعلا أخي لو استحضرنا الخالق عز وجل في كل أعمالنا لصلحت كل أحوالنا. موفق بإذن الله. |
اقتباس:
أتفق معك أخي الكريم . عندما نشير إلى مكامن الخلل فإن ذلك بقصد تجاوزها والرقي بتعليمنا إلى الأحسن بإذن الله.. ونحن على يقين أن الخير في هذه الأمة إلى يوم القيامة. لن نيأس ولن نمل .. بل سنظل نطمح ونستشرف إلى مستقبل أحسن وغد أكثر إشراقا.. قد أتفهم إحساس أخينا الذي يرى أننا نسير إلى الخراب ..أنا على يقين أنه لا يقصد ذلك بقدر ما هو تعبير عن التذمر النابع أصلا من رغبة جامحة في الإصلاح . شكرا لاهتمامكما أخوي الكريمين . |
اخي ابو مريم،مشكور على الطرح الهام للموضوع.
اسلوب رفيع ومنطقي في الكتابة،اهنئك على كل ذلك. انني اتفق معك الى ابعد حد، حول كل ما ورد بموضوعك من اختلالات في اعمال، واداءات بعض المدرسين لا سامحهم الله. كما انني من جهة ثانية، انبهك الى الالتفات نحو الجانب الاخر من الضفة؛حيث يوجد اناس يستميتون في اداء واجبهم المهني والانساني،ويتحدون قساوة الظروف الطبيعية والصحية، ويتفانون في تبليغ الرسالة والامانة. *اعرف اناسا يتعايشون مع المرض المزمن، ويبدلون ثم يبدلون داخل الفصل الدراسي فتجدهم لا يجلسون على الكرسي، ولا يرتاحون حصة بحصة يقدمون، ولا ينظرون الىالساعة، كرماء في عطائهم للمتعلم،ولا يعدون عليه الثواني والدقائق ولا يسرقون من وقته، بل يمنحونه من وقتهم. *هؤلاء القلة هم قدوتنا في العمل، ونبراسنا في التفاني،هؤلاء هم الشمعة التي تضيء ظلام الليل،نحييهم ونكرمهم من هذا المنبر التربوي،ونتعلم منهم وننهل من بيداغوجياتهم التي لا تقبل التعريف ولا التدقيق. *وهؤلاء القلة ليسو فقط من جيل الشيب من الاساتذة فحسب،بل فيهم الشباب والحمد لله. *شباب متشبع بقيم المواطنة والواجب المهني وواع بمسؤولياته تجاه متعلميه ووطنه. *لهذا اخي الكريم علينا ان نتفاءل ونجدد الثقة في انفسنا، ونعاهد الله جميعنا بالقيام بالواجب على احسن وجه، ومن تم نستمد حقنا في محاسبة ومحاكمة الاطراف الاخرى. *(الانسان يدير اللي عليه )والله كفيل بالاخرين. *اننا نميل للنقد والانتقاد ،مع كامل الاسف، ولا نميل لمحاسبة النفس ومراجعتها.:blow: *كما نميل للهزل والاحاديث الجوفاء،:aass: :evil_lol:ولا نميل للبحث والاطلاع،d8s وتطوير اساليبنا التربوية، وتجديد طرائقنا المعتقة.:eek: *مثلما نميل للمطالبة بحقوقنا ومستحقاتنا،mt2ولا نميل لاعطاء الحقوق لاصحابها وتبرئة ذممنا من ذنوبهم.si27 *نامل ان يكون الموضوع قد اثار في البعض حفيظة الضمير ونور للبعض الاخر عتمة الطريق. وشكرا على الموضوع الصحوة مرة اخرى.:):) |
كل الدراسات التربوية تؤكد على أنه مهما تطورت مراكز البحث العلمي والمؤسسات والجامعات ,سيظل المدرس هو المسؤول الأول عن إعداد الجيل من الشباب وتكوينه لمواجهة تحديات العصر والمشاركة في التغيير.
نتائج البنك الدولي كشفت النقاب عن واقع مرير, واقع يوجه لامحالة أصابع الاتهام اولا إلى السياسة التعليمية المعتمدةمن جهة ,ومن جهة أخرى إلى المدرس المغربي باعتباره المنفذ الرسمي لهذه السياسة في شقها الإجرائي . إن إشكالية ضعف المستوى التعليمي في المغرب-وإن كانت تتداخل عوامل عدة في إفرازها- فإن مقارنة بسيطة بين مستوى التعليم في غزة(مع الأخذ بعين الاعتبار الإكراهات التي تعيشها) ومستوى التعليم في المغرب , كفيلة بجعلنا نضع اليد على موطن الضعف , لا لنرقص على الجرح الذي خلفه ,ولا لنسود صفحةهيئة التدريس ولكن لنعالج الخلل,فمعرفة الخطأ طريق نحو الصواب. إننا عندما نشير على المدرس بالتقصير,فإن الأمر لا يتوقف عند التأخر والتقليص من زمن التعلم والتعليم ,بل يتعدى ذلك -كما أشار الأخ أبو مريم- إلى عدم تمثله للأساليب والاستراتيجيات المعاصرة نتيجة عدم إلمامه بها أوتمركزه حول معارفه المتقادمة وعدم ميله إلى تجديدها....والأمر سيان.... وأخيرا أشكر الأخ الذي أثار قضية تعتبر من أهم قضايا الساعة ,لعلها تساهم على الأقل في صحوة الضمائر النائمة |
اقتباس:
اقتباس:
اقتباس:
الله يشهد أن ما تفضلت بذكره أختي هو هدفي من إثارة الموضوع .والحمد لله أنني وجدت تجاوبا كبيرا الشيء الذي يؤكد أن الأمل في الإصلاح كبير إن شاء الله . دمت أختي بكل ود وشكرا على إضافاتك القيمة. |
شكرا جزيلا لك أختي رشا على الإضافة القيمة.
ذلك ما نتمناه جميعا أختي أن تصحو الضمائر ..والمقارنة التي أوردتها في تحليلك أكبر محفز لنا لمزيد من العطاء ونكران الذات .. |
اذا نبعت الكلمة من قلب صادق، وجدت صداها في قلوب عدة.
نحن هنا اخوة تتلاقح افكارنا من اجل غد افضل. دمت طيبا انت وكل الاخوة الساهرين. |
اقتباس:
المعلون المكلفون بالادارة افسدوا كل شيء والله اني واثق مما اقول واصدع به في هذه الدفاتر الرائعة |
اقتباس:
ليتك توضح فكرتك أكثر لو تكرمت. من تقصد بالمعلمين المكلفين بالإدارة .. وما هي اقتراحاتك من أجل الإصلاح. أطلب منك هذا أخي فقط لتعم الفائدة ونستفيد أكثر من النقاش. تقبل تحيتي . |
اقتباس:
ماذا تنتظر من معلم انهكه القسم لايتقن غير الكذب والنفاق لاعلم له لايفقه في القانون ولافي العلوم الانسانية ولااخلاق له وعديم الضمير ماذا تنتظرمن الذي يشجع المعلمين على الغياب ماذا تنتظر من الذي يعيش تصحرا معرفيا ماذا تنتظر من الذي يعيش نكوصا ثقافيا ,,,,,,, |
أرى أنك مدير مؤسسة تعليمية.. فهل أنت كذلك تنطبق عليك هذه الصفات .. لماذا إذن هذا التعميم الظالم في رأيي ؟ ليس كل " المعلمين " كما يحلو لك أن تناديهم (علما أن التسمية الجديدة هي أساتذة الابتدائي) كما تتصور. هناك أشراف وهناك مثقفون والدليل هو أن هذا المنتدى الذي تعبر فيه عن رأيك بكل حرية(مع أن للحرية حدودا ومسؤوليات) هذا المنبر أخي هو من إبداع أستاذ بالتعليم الابتدائي وجل أعضائه كذلك ..ونحن أخي لا نفرق بين أفراد الأسرة التعليمية الواحدة بل هدفنا وضع الأصبع على الداء قصد التغيير إلى الأحسن بإذن الله. نحن في نهاية المطاف أبناء أسرة واحدة ..أسرة نتشرف بالانتساب إليها ..إنها أسرة التربية والتعليم. تقبل تحيتي وتقديري. |
اقتباس:
ولعلمك ولاول مرة ابوح بهذا السر فضلت التعليم عن الداخلية اماقولك ان المنتدى صنعه المعلمون وتعتقد انه انجاز عظيم ارجوك ان تراجع نفسك ولاتنبهر بالتكنلوجيا لانها لاتصنع الانسان وتكنلوجيا الحاسوب اتفه ما يمكن ان يتعلمه الانسان ولعلمك ان ادخال تكنولوجيا المعلوميات الى المدارس جاء كحل لمشكلة تباين نسبة الذكاء بين التلاميذ ولكن الرهان فشل في اوربا والمغرب كالعادة يجرب مشروعا اعتمد منذ اكثر من عشرين سنة في اوربا "علم النفس المعلوماتي" لسد ثغرات المشروع "البياجاوي" نسبة الى جون بياجي |
أعتقد أنك لم تحسن الاختيار ..لقد كان الأجدر بك أن تختار الداخلية. |
لا تخرجوا عن الموضوع من فضلكم.
أتذكر عندما كان يدرسنا أساتدة ليس لديهم من تكوين بيداغوجي و لا معرفي سوى كونهم حملة القرآن الكريم، ولكن كان التعليم ناجحا نسبيا و السبب في رأيي هو كون الأستاذ كان هو صاحب الشأن في تقرير المصير السنوي للتلميذ. أما الآن ألم ياتيكم خبر الخريطة المدرسية؟ ألم تسمعوا بقسم التخطيط المدرسي؟ هل يمكن للأستاذ أن يتدخل في انتقال-وليس نجاح-التلميذ أو رسوبه؟ هل يعرف منكم أحد الشعور الذي ينتاب الأستاذ و هو يطلع على لوائح الناجحين و يرى تلاميذ من المفروض أن يكرروا السنة و هم ضمن هذه اللوائح و ليس بيده سلطة لمنع هذا المنكر؟ الأسئلة عديدة. و الإحباطات المتتالية تهد عزيمة العتاه. لا تحملوا الأساتذة مسؤولية غيرهم؟ |
شكرا لك أخي ramzi_70 على التذكير .أتفق معك في كل ما تفضلت به ..
فعلا لا يجب تحميل الأستاذ ما لا طاقة له به لكن المطلوب منه فقط هو أن يؤدي واجبه على الوجه الأكمل و أن يكون نموذجا في الجدية والاستقامة . أما النقطة التي أثرتها أخي والمتعلقة بالخريطة المدرسية فهي بحق مسألة تقض مضجع الأساتذة الغيورين على مهنتهم ..فلا يعقل أن يتساوى في نهاية السنة المجد من التلاميذ بالمتهاون . على النقابات أن تطالب بإصلاح شامل للتعليم بما في ذلك إعطاء الأستاذ الصلاحية في تقرير نجاح التلميذ من مستوى إلى آخر بناء على نتائجه وأن لا يكون المرور من قسم إلى آخر إلا بالحصول على المعدل أي 5/10 في الابتدائي و10/20 في الثانوي ..وألا تكون مطالب النقابات مادية فقط . |
مع احترامي لرأيك أخي أبو مريم و مع العلم أنه لدي موقف من بعض النقابيين وليس التقابات، أحب أن أذكرك لكي لا تقع في ما يقع فيه العامة من أخطاء حول مطالب النقابات. النقابات لها ملفات مطلبية تجمع المادي و التربوي، لكن اهتمامنا نحن يتجه غالبا لما هو مادي أكثر. للإشارة أنا لست نقابيا لكن أومن بدور و أهمية النقابة. |
اقتباس:
هذا القول تشخيص فعلي لواقع موضوعي،وهو يعم جميع نساء و رجال الادارة ،أما المستوى الذاتي فبالطبع يختلف الأمر باختلاف الأشخاص والقناعات. إنه ليس مسا كما تقول بالأسرة التعليمية أو القبيلة التعليمية ،إنه قراءة يمكن أن يقوم بها أستاذ أو مدير أو أب أو.. |
| الساعة الآن 17:53 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها