|
وضعية للنقاش
السلام عليكم و رحمة الله تعالى وبركاته
أود أن أعرف رأيكم في مشكلة حدثت مؤخرا بمجموعتنا.. هناك قسم قد أصبح شاغرا نظرا لانقطاع الأستاذ الذي كان يعمل به, و بناءا عليه فتلاميذه لم يدرسوا اللغة العربية منذ بداية السنة إلى الأن(تلاميذ المستويين 3+4 "غير مشترك")... السيد المدير طلب من أستاذة الفرنسية إدخال المستويين معا 3+4 إلى غاية حل المشكل من طرف النيابة إلا أنها أبت لأن القسم ليس مشتركا و لأن مجموع التلاميذ في المستويين يصل إلى 56 تلميذا. المهم قامت النيابة بتكليف أستاذة للعمل بذلك القسم..لكن ما فاجأنا هو أن تلك الأستاذة أخذت رخصة ولادة يوم استلمت القسم...أي أن الوضع عاد كما كان من قبل و عاد المدير لطلبه من جديد.. الأستاذة لازالت على موقفها الذي تبرره بكثرة التلاميذ مقارنة مع حجم الحجرة و بكون بنية القسم ليست مشتركة...و بأن التدريس في هذه الظروف سيمنع تحقيق الجودة و يحد من المردودية,بل أن الحصص ستتحول إلى محاولات ضبط القسم عوض التعليم.. هل موقفها قانوني؟ و هل يحق للمدير أن يطلب طلبا كهذا مع العلم أن الطلب أتى منه هو شخصيا و ليس من النيابة؟؟ |
السيد المدير يمكن أن يدبر الموارد البشرية التي تتوفر عليها مؤسسته بالشكل الذي يراه مناسبا ويخدم مصلحة المؤسسة.
الأستاذة حسب تبريراتها على صح وموقفها يخدم مصلحة المتعلم بالدرجة الأولى. الخطأ يكمن في المصالح النيابية التي أوفدت أستاذة أوشكت على الوضع. بل كان عليها أن تنتبه إلى الأمر وتوفد أستاذا أو أستاذة يتكلف بتدريس المستويين الثالث والرابع إلى أن يحل المشكل . |
معك حق أخي
جزاك الله خيرا |
المشكل ان انيابات دائما تخلق المشاكل وتلصقها بالاستاد وتشعل نار القتنة بينه والمدير الله يهديهم علينا
|
اخي الكريم من يلصق التهم بالنيابات كما لو كان لديها خزان من الاساتذة يمكنها اللجوء اليه قل الله يكون في العون قانونيا لا يحق للاستاذة ان ترفض تدريس المشترك و للسيد المذير كامل الحرية في اعاذة التنظيم التربوي للمؤسسة حسب معطيات البنية التربوية لديه
|
لسم الله الرحمن الرحيم للمدير ولمجلس التدبير النظر في المشكل القائم واقتراح حل تربوي حتى لا يضيع التلاميذ. والحل الذي اقترحه المدير حل تربوي في محله وليس للأستاذة الحق في رفضه إلا باقتراح البديل في ضوء الموارد البشرية المتوفرة حال وقوع المشكل. ولا أرى أن يكون هناك حل آخر إلا ما اقترحه المدير لأنه أدرى بالبنية التربوية بمؤسسته. وأتمنى أن تتضافر الجهود بين الجميع لحل المشاكل التي قد تطرح بالمؤسسة دون انتظار تدخل النيابة في هذا في انتظار توفير اللازم لحل المشكل المطروح. والسلام عليكم ورحمة الله |
56 تلميذ في قسم مشترك؟؟؟ من المستحيل تدريس هذا العدد من المتعلمين حتى في قسم مستقل فبالأحرى قسم مشترك.
إذا تم التدريس بهذه البنية فسيكون عبثيا.. المشكل مطروح في الأجهزة الإدارية و اللوم لا يلقى على الأستاذ فما دور المصالح في النيابات؟ لماذا وجودها إذا لم تحل مشاكل من هذا النوع؟ الملاحظ أن الأستاذ هو دائما الملام حتى في المشاكل التي لا دخل له فيها.. القسم متسخ--الخطأ من الأستاذ عليه أن يكنس القسم الجدران متسخة---الخطأ من الأستاذ عليه أن يصبغ القسم القسم بدون نوافذ---الخطأ من الأستاذ عليه أن يركب نوافذ .......... هل هذا أستاذ أم كناس أو نجار أو صباغ.... دائما يلقى اللوم على الأستاذ لأنه في آخر السلم الإداري. في مجموعتنا لم يدرس قسمان : الأول و الثاني لمدة عامين متتاليين و رغم ذلك تم تنجيحهم حتى بدون نتائج..رغم مراسلة النيابة من طرف السكان أكثر من مرة..و عندما قمت بتدريس هؤلاء التلاميذ في القسم الثالث و زارني السيد المفتش لامني على عدم قدرة المتعلمين على القراءة و الكتابة و حملني كامل المسؤولية رغم إعلامي له بالسبب. على الجميع تحمل مسؤولياته و أخطاءه و هذا مشكل سببه سوء تدبير الموارد البشرية في النيابة فلتتحمل مسؤوليتها |
كل ماذكرته يا أخي صحيح . لكن الوضعية المشكلة هي ما طرح أمامنا . أنت هو النائب وطرحت أمامك هذه المشكلة ، فكيف لك أن تجد لها حلا في غياب أساتذة احتياطيين لمثل هذه الطوارئ. والقانون يا أخي لا يرحم في هذه الحالة . ما عليك إلا الامتثال والقيام بما يمكن القيام به دون تكليف . ونواجه القانون بالقانون وليس بمخالفة القانون والتشريعات . وشكرا لك أخي |
اخواني الكرام
ادا كانت المنظومة التربوية او لنقل ميثاق التربية والتكوين ينص ضمن ما ينص عليه في جميع مجالاته وضمن دعاماته تاهيل الطفل والعناية به وتوفير الجو المناسب لتعليمه وتهذيبه والرقي به وهلم جرا من الكلمات الرنانة والبراقة ووو تضمن له مقعدا مريحا داخل فضاء مريح ايضا فمن باب اولى ان تنتبه الى هذا الاكتظاظ وتحترم كرامة المتعلم انهم فلذات اكبادنا وليسوا بهائم-استسمحكم على هذا المصطلح- حتى يجزوا داخل زريبة ومن باب الانسانية الرأفة والرحمة لهذا المدرس حتى يفي بما يطلبه منه الضمير المهني وقانونيا تتحمل النيابة كامل مسؤولياتها في ذلك ولكم واسع النظر |
جزاكم الله خيرا إخوتي على تفاعلكم..
القسمان مستقلان و ليسا مشتركين , والمدير يريد من الأستاذة إدخالهما معا. لقد تمت مناقشة الوضعية من طرف النقابة مع النيابة و اعترفوا بحق الأستاذة في الرفض أو القبول,خاصة أن إدخال القسمين معا يستلزم إجلاس 3 تلاميذ في الطاولة الواحدة!!!! هذه مسؤولية النيابة و الوزارة التي تبخل في توظيف العدد الكافي من الأساتذة ,و ليس على الأستاذ تحملها. جزاكم الله خيرا |
على الاباء ان يعتصموا امام النيابة ليطلبوا حق ابنائهم و الاستادة من حقها ان ترفض ادماج القسمين لانه عوض ان يضيع فريق سيضيع اثنين فلا يعقل ان يضم القسم 56 تلميد ثلاثة في طاولة هدا سيؤدي الى الجنونmt2
|
3ala nyaba tahamol masoulya ama ostad laho lhaq fi tadriss qism mostaqil..li ani tadakrto awal 3am darasst fih mostawa awal 56 tilmid /chlouh/la yafhamoun 3arabya fkon akhroj mina qism abki li 3adam tahamoli dalik wad3/dajij w a dajij
/ansahoki bi 3adam tahamol masoulya li ana dalik sa3b hassaba tajribati wa lakommmmmmm wassi3 nadar |
ان القسم المشترك هو اصلا حالة مرضية قي جسد المنظومة التربوية.لانه يتنافى مع مفهوم الجودة.اما ضم اقسام لحل مشكل طارئ,فهدا يدخل في باب التراضي لا غير.فادا ارتات الاستادة ان تنقد هؤلاء الابرياء في ظل علاقة تربوية سليمة بينها و بين المدير,فان عملها رغم العوائق المتعددة سيكون محط تقدير من طرف الجميع.اما ادا كان العبء ثقيلا عليها,لانها تدعو الى الجودة,اي انها ترى ان الوضع الجديد سيرهقها دون نتائج جيدة,فعلى الادارة التربوية ان تكون سندا قويا لحل هدا المشكل.فكم من مدير تجند للتدريس سدا للخصاص.وفي الاخير اقول ان تدبير المؤسسة هو من اختصاص جميع الاساتدة فهدا دورهم....اما الانكماش على الدات و ترك الا مور على حالها فراجع الى تغليب المنفعة الشخصية والعلاقات الضيقة التى تجمع بين اسرتنا التعليمية.
|
السلام عليكم
أولا لا يجب على المدير ان يلزم الاستادة بقبول هدا القرار الدي يتصف بنوع من اللامساواة في حقها لان التنظيم التربوي قد مضى.. وبالنسبة لمصلحة المتعلمين فهي فوق كل اعتبار لكن لا اقبل انا كاستاد ان تكون على حسابي .قسم التخطيط يجب عليه تحمل المسؤولية. وقعت حالات متكررة في نيابتنا وبالضبط اتناء اشتغالي في مجموعة .التجأنا الى جمعية الاباء للضغط على النيابة وتم المهم وفك الضم وبدلك ارسل عرضي للتدريس لموسم واحد لا مجال لاعتبار من لا يعتبرك اعطوا الكرامة لانفسكم والا فسنقول أوشك المعلم ان يكون حمالا لا للتنازلات على حساب كرامة مهنتنا الكريمة ادعوك يا استادة الى الاتصال بجمعية الاباء و نقابة تعليمية الاقوى في نيابتك شكرااااااااااا |
il y a bcp des probleme pour l'ensiegnement au maroc
|
يا أخي مواطن النيابات مسؤولة عن تدبير الموارد البشرية بالنيابة ، خصوصا إذا علمنا الزخم من الفائض الموجود بالبلديات على حساب القرى ، نتيجة الانتقالات الزبونية في إطار تقسيم الكعكة بين النيابة والنقابات . أضف إلى ذلك الظاهرة البدعة : التكليف بالإعدادي والثانوي لسد الخصاص ، في الوقت الذي يعاني فيه الابتدائي من خصاص مهول. المسؤولية الكبرى تقع على الوزارة التي تنهج الترقيع بدل التوظيف لسد الخصاص. يحق للمدير تغيير التنظيم التربوي وبالتالي جعل القسم 3+4 مشترك ب 56 تلميذ ، وفي هذه الحالة تكون الأستاذة مجبرة على القبول لكن فقط لضبط التلاميذ لا تدريسهم ، فالعدد فوق طاقة أي أستاذ ( نحن هنا نتحدث عن قسم مشترك) وعلى ما يبدو فالمدير يعلم أن ضم القسمين أمر شبه مستحيل لذلك لم يقدم عليه. |
اقتباس:
|
السلام على كل الإخوة الكرام الذين أغنوا النقاش حول هذه النازلة.
إن الموضوع يمكن تناوله من شقين مختلفين:إنساني مثالي ------- و قانوني - واقعي
لقد سقت لكم كل هذا الكلام لأنه من واجبي تجاه إخوتي في الله والقبلة والمهنة أن أخبرهم بواقع عالمنا الغريب حتى يكونوا على بينة من أمرهم.. ولكم واسع النظر ... عذرا على الإطالة..والسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته |
الصبر :
|
شكرا لتفاعلكم إخوتي الكرام .
|
هناك الكثير من الاساتدة الدين يلتحقون كموظفين بالنيابات,بطريقة او باخرى,ولايقومون باي شيء يدكر ,فالاولى ان تبعث النيابة احد هؤلاء لحل المشكل المؤقت,ان كانت مصلحة التلاميد هي العليا,
|
اقتباس:
|
يستحيل ويصعب على اي استاد تدريس قسم يضم 56 تلميدا حتى ولو كان الأمر قانونيا وحتى لو قبلت الأستادة و ادا كان الجميع ينشد مصلحة المتعلم فالمصلحة هنا تقتضي توفير استاد
|
اقتباس:
|
إن لمدير المؤسسة وحده طبقا لسلطته التقديرية وباستشارة مع المفتش التربوي للمقاطعة الحق في توزيع الأقسام على المدرسين مراعيا في ذلك مصلحة التلاميذ والمردودية التربوية وحسن سيرالدراسة و النظام.
فإذا كان قرار المدير في هده الحالة لا يتسم بالشطط, كأن كان عليه مثلا إدماج قسمين آخرين مجموع عدد التلاميذ بهما أقل وإلحاق الأستاذ الفائض للتدريس بالقسم الثالت أو الرابع كما في هده الحالة, فإن الأستاذة ملزمة بتطبيق ما ارتأته الإدارة في صالح سير الدراسة بالمؤسسة. المشكل ليس في المدير, المشكل هو في حالة الشطط الإداري هل السادة الأساتذة مستعدون لمواجهة المعني بالأمر بذلك من جهة وهل الأستاذ (ة) مستعد(ة) للتضحية بفرعيته أو قسمه أو... في سبيل مصلحة التلميذ؟ |
| الساعة الآن 07:08 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها