منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - الامتحانات المهنيـة : ردا على كثرة القيل و القال

الامتحانات المهنيـة : ردا على كثرة القيل و القال

الامتحانات المهنيـــــــــــــة : ردا على كثرة القيل و القال

لقد ظهرت نتائج الامتحانات المهنية بعد مدة طويلة من الانتظار وحين تم الإفراج عنها كثر القيل و القال , و كثرت التحاليل و كثر الكلام عن المصداقية و الشفافية و النزاهة ,و خرج البعض ممن لم يحالفه الحظ يتهم الآخرين الناجحين بان لهم تدخلات عليا أو لهم نقابات قوية تقدم لائحة بأسمائهم. كما قال البعض بان الامتحانات لا تصحح لأنه لا يتم الكشف عن نقط المرشحين, وبين هذا و ذاك شكك البعض في كون الامتحانات تسربت و قال بعض المحللين بان الوزير السابق للتربية الوطنية كانت له اليد الكبرى في النجاح ببعض الأقاليم كخريبكة كما ذهب البعض و قال بان موت إدريس البصري قبل الإعلان عن نتائج كان له اثر ايجابي على نسبة النجاح في إقليم سطات حيث احتل المرتبة الأولى على الصعيد الوطني .... و كثرت الأقاويل و اخذ كل واحد منا يقدم تبريرات فارتفعت آهات الشكوى من أفواه بعض رجال التعليم مركزة على قساوة الواقع ورداءة امتحاناتنا و تعليمنا بل و انصرف اهتمام الكثيرين ممن لم يحالفهم الحظ إلى الهمس و اللمز و الإلحاح على إلغاء الامتحانات المهنية ....لهذا لابد من توضيح مجموعة من المغالطات التي أصبحت تخيم على واقعنا التعليمي:

1 - إن الامتحانات المهنية مكسب مهم للآسرة التعليمية, يجب أن نحافظ عليه فقبل نظام 2003 كنا نلاحظ بان عدد الناجحين لا يتعدى في أحسن الأحوال 3 في بعض الأقاليم و بعد 2003 ارتفع عدد الناجحين لان النظام السابق كان يعتمد قاعدة: 11 في المائة من المناصب المالية و عند عدم وجود مناصب مالية فان الامتحانات كانت لا تجرى ,كما حدث خلال مجموعة من السنوات .... أما في النظام الجديد 2003 فان القاعدة هي: 11 في المائة من عدد المرشحين. و هذا ساهم في ارتفاع عدد الناجحين حيث بلغ عدد الناجحين في الابتدائي هذه السنة أكثر من 9000 أستاذ رغم إن هذا العدد لا يرقى إلى المستوى المطلوب .... تصوروا معي لو بقي النظام السابق اليوم الذي لا تتعدى المناصب المالية 1000 فكان عدد الناجحين سيكون هو 110 وطنيا --- قارن بين 110 و 9000....... لذلك فعوض أن تدعو إحدى النقابات التي ظهرت مؤخرا إلى إلغاء الامتحانات المهنية و رفض النظام الأساسي جملة و تفصيلا ,كما جاء في إحدى بياناتها على هذه النقابة أن تطالب الدولة بالرفع من نسبة 11 في المائة لتتجاوز 50 في المائة. طبعا هناك مجموعة من رجال التعليم سوف لن يصدقوا هذا لكن أؤكد لكم أن أول مطلب رفعته النقابة المستقلة لما كانت لجنة لأساتذة التعليم الابتدائي هو رفض النظام الأساسي جملة و تفصيلا و لكي تتأكدوا من ذلك إليكم هذا الرابط : http://lajna.ifrance.com
http://lajna.ifrance.com
الخاص بموقع النقابة المستقلة فرع الناضور و هو من الفروع النشيطة و وطنيا و له تأثير كبير على قرارات هذه النقابة, وستجدون الوثيقة تحمل شعار النقابة المستقلة و هي وثيقة مختومة بخاتم النقابة المستقلة و تقول:
نرفض النظام الأساسي جملة و تفصيلا
و أنت أيها الأستاذ القارئ هو الحكم على نضالات هذه النقابة .

2- أما الذين يقولون بان الامتحانات لا تصحح, فاقترح عليهم أن يكتبوا على أوراق تحريرهم انتقادات شديدة اللهجة للدولة و الحكومة و للمصححين , و عندها ستكون الإدارة ملزمة بتوجيه تنبيهات إليهم .. و أنصحكم ألا تفعلوا ذلك. و هنا أحيلكم على قضية و وقعت لنا أنا و زملائي بالمؤسسة التي نعمل بها حيث كان لدينا مشكل يخص المراحيض بالمؤسسة, و كنا دائما نعقد مجلس التدبير و نطالب النيابة في تقرير بالتدخل لحل المشكل, لكن النيابة لم ترد على مطالب مجلس التدبير و لو مرة واحدة ,فظن الأساتذة بان هذه التقارير لا تقرا و النيابة لا تهتم بمحتواها بل توضع في الرفوف. و في المرة الرابعة اجتمع مجلس التدبير فاتفقنا أن نكتب هذه المرة تقريرا شديد اللهجة إلى النيابة و قلت لهم إذا أرسلت لنا النيابة تنبيها على هذا التقرير فإنها تقرا التقارير و إذا حدث العكس فان النيابة لا تهتم بالأمر .
و فعلا لم يمر إلا أسبوعين حتى أرسلت لنا النيابة تنبها و رسالة توجيهية.... لذلك أنصحكم ألا تفعلوا ذلك...

3- أكيد أن الشفافية و المصداقية لا تتوفر في الامتحانات المهنية 100 في 100 , فليس جميع المرشحين لهم تدخلات فهل 9000 أستاذ كلهم لذبهم تدخلات؟ نعم قد تكون هناك اقليه لها سلطة لكن معظم نساء و رجال التعليم من الطبقات الفقيرة ليس لهم إلا الله و حظهم و مجهودهم ..لدلك علينا أن نكون موضوعيين في تقييمنا .

4- أما بالنسبة للذين يعتقدون بان النقابيين هم الأكثر نجاحا, فأقول لهم بان مجموعة من النقابيين يستعدون للامتحانات بشكل جيد وهناك مجموعة من النقابات تنظم أياما اعدادية للامتحانات كوجدة والخميسات و الدار البيضاء و غيرها .... و السطات و التي احتلت المرتبة الأولى فقد نظمت في السنة الماضية أياما خاصة بالامتحانات المهنية بشراكة مع أساتذة مراكز التكوين و المفتشين
لذلك فلا داع لتشكيك في مجهودات الآخرين . وهل سترضى أن يقول عليك احد الذين لم يحالفهم الحظ في امتحان ولوج مراكز التكوين أن لك تدخلات عليا لذلك أنت اليوم صرت أستاذا ... إذ لا يعقل أن تشكك في الامتحانات المهنية و لا تشكك في المنظومة التقويمية ببلدنا ككل .....
إننا لا نريد تصيد الأخطاء التي يقع فيها بعض نساء و رجال التعليم و المسؤولين بل كتاباتنا هي رسالة موجهة إلى الجميع من نساء و رجال التعليم إلى مسؤولين و نقابيين قصد إعطاء الامتحانات المهنية مكانتها الحقيقية و جعلها فرصة للتنافس الشريف و لخدمة المدرسة العمومية و أبنائنا و ذلك لن يتأتى إلا بإعادة النظر في أدوارنا و مسؤولياتنا لإشاعة روح الحوار و تكريس لروح الإبداع و الابتكار عوض التعامل بعقلية قديمة أنتجتها ثقافة التهميش و الإقصاء
و لهذا اطلب من جميع نساء و رجال التعليم أن لا ييأسوا وان يستعدوا بما فيه الكفاية و حتى وان لم يحالفهم الحظ فإنهم سيستفدون الكثير و سيفيدون تلاميذ تهم .. و بالتوفيق للجميع
وابتداء من يوم الأربعاء المقبل ستجدون الجديد الذي يخص الامتحانات المهنية على الموقع http://jilali56.webobo.com….
http://jilali56.webobo.com

كنت اشك في مدى مصداقية الامتحانات المهنية لكن لما استعددت جيدا و بعون الله تعالى نجحت في السلم العاشر وهده السنة ساجتاز السلم 11 اتمنى التوفيق لي و لكم و اطلب من اخواني ان يحيلونا على المواقع المساعدةd8s

ضعوا طلباتكم في المنتدى بخصوص الامتحانات المهنية و ستجدونها على الموقع http://jilali56.webobo.com
ان شاء الله ابتداء من يوم الاربعاء و بالتوفيق للجميع

لا انكر أنه بواسطة هذه الامتحانات تحسنت وضعيتي الإدارية والمادية والنفسية، اما أولئك الذين يدعون إلى إلغائها أو مقاطعتها ،
فإنهم يعلمون أنهم لن يحصلوا على الترقية إلا عن طريق الأقدمية فقط ،فلا حول ولا قوة إلا بالله العظيم.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fulla (المشاركة 15920)

من جد وجد ومن زرع حصد حكمة حفظنا منذ كنا صغارا فهيا نستعد ومبروك للناجحين.2kr8

من فضلكم ضعوا طلباتكم

اطلب وضع اكبر عدد من المصطلحات التربوية التي يحتمل ان تكون في موضوع الامتحان و الف شكرd8s

d8sمسالة عدم تصحيح أوراق الامتحان لا أساس لها من الصحة ، والدليل أن الكثير من المفتشين أكدوا أنهم قاموا بتصحيح الاوراق وفق سلم ( Baréme ) محدد ومتفق عليه.الاوراق تبقى مجهولة ولا يتم الرجوع إلى الأسماء والقيام بعمليات الكتابة وتحديد العتبة إلا بحضور ممثلي رجال التعليم.
شكرا.

أخي الكريم amirserieux قد نتفق معك في كثير مما قلته حول استحالة توفر العديد ممن حالفهم الحظ على وساطة لكن هذا لن يضفي مشروعية على هذه الامتحانات . وحتى لا أتهم بالتحامل على المستفيدين منها فانني أؤكد لك انه وبالرغم من استفادتي منها سابقا فإن هذا لم يجعلني اقتنع ولو للحظة واحدة بجدواها وفعاليتها وانصافها للمجدين منا ، لماذا؟
1- إنها امتحانات مهنية وليست تلاميذية معلوماتية محضة وبالتالي كان الاجدر ان تكون حافزا لي ولك وللاخرين للبدل والعطاء في الحقل التعليمي خدمة لتلاميذ نستخلص اجورنا لتدريسهم لا ان تكون مبنية في 70 في المئة على معلومات قد تتطلب من العديدين البحث عن المام بها على حساب واجبهم المهني .
2- لك اخي ان تلاحظ بانه اذا كان من بين المستفيذين من يستحق تلك الترقية فان العديدين منهم ايضا يستحقون التوبيخ والانذار بدل الترقية لتقصيرهم في اداء واجبهم اليومي تجاه تلامذتهم ، وهذه حقائق يعرفها اهل الدار اكثر من غيرهم .
3- أما ان سالتني عن بديل تحفيزي للمجدين يحميهم من السقوط في انتظارية قاتلة فاليك اسوق هذا التصور كنت قد ساهمت به في موضوع ذي صلة //
انني أرى بانه اذا كان الجدوى من هذه الامتحانات هو ترقية تبنى على الكفاءة المهنية اخذة بعين الاعتبار عطاء المدرس والموظف في ميدان تخصصه ، فان المسالة تقتضي اعادة نظر بشكل شمولي . وعلى سبيل المثال لماذا لا يتم التفكير في بدائل تحفز المدرس على الاهتمام بشكل اكبر بواجباته المهنية فيكافأ المجدون وتؤجل ترقية المتقاعسين ، اما الكيفية فتتطلب من بين ما تتطلبه احداث مجموعة لجان تربوية على صعيد كل جهة فتقوم باعداد لوائح اسمية للمرشحين للترقية بعد سنتين من تاريخ اعداد هذه اللوائح ثم تكتمل العملية وفق المراحل التالية ******

1-تبادل اللجان بين الجهات ضمانا لشفافية افضل
2-تقوم هذه الاخيرة بزيارات ميدانية للمعنيين بالترقية فتبني تقييمها على تصفح الملف الشخصي للمعني بالامر بمعايير علمية لا عبر ارتسامات رئيسه المباشر التي قد تتحكم فيها احكام تخضع لنوعية العلاقة بين الطرفين.
3- استكمالا لنفس الزيارة تقوم اللجنة بحضور درس تطبيقي للمرشح تعقبه مناقشة وتصفح للوثائق التربوية ذات الصلة لترقى الزيارة في هذا الشق الى درجة اخبار شفهي تحدد ضوابطه سلفا.
4 - تعد اللجنة تقريرا مفصلا عن الزيارة مرفوقا بجدول التنقيط وتسلم نسخة من هذا التقرير للمعني بالامر بطلب منه ليكون من حقه الطعن في مضمونها وفق اليات تحدد سلفا.
5 - لاعطاء العملية مصداقية اكثر يمكن ان تتكرر الزيارة مرة اخرى بلجنة مختلفة عن الاولى وفي هذه الحالة سيتضح اكثر مدى جدية عملية التقييم هاته.
6 - حتى لا يقال بان هذه العملية تحتاج الى موارد بشرية اكثر فان الزيارات تتم وفق برنامج مضبوط لمجموعة مترشحين بنفس البلدة او المدينة او النيابة .*******************
هذا في اعتقادي تصور لما ينبغي ان ينظم عملية الترقية اعتمادا على الكفاءة المهنية لا على معلومات قد يفلح البعض في تحصيلها على حساب تقاعس ملحوظ عن اداء الواجب المهني الموكول اليه . تحياتي و تقديري.

وفي انتظار تغيير حقيقي وملموس لمعايير الترقية نتمنى التوفيق لكل الاخوة والاخوات المقبلين على هذه الامتحانات .

بالفعل اخي الكريم و من خلال تتبعي لعملية تنظيم الامتحانات المهنية خلال الموسمين الماضيين وقفت على الجدية في التنظيم و جو الشفافية الذي تحاول الادارة ان يسود على الامتحانات الا انني مع من يقول بأن الطريقة التقويمية التي يمر فيها الامتحان لا تجزي فعلا الاستاذ المجد في الفصل مع المتعلمين بل قد تجد اكثر الاساتذة تغيبا و استهتارا و قد استعد للامتحان بكل ما اوتي من قوة ( و على حساب حصص المتعلمين حيث يأتي للقسم و هو يحمل كتبه للاستعداد)
تجد انه نجح في الامتحان فأين هو العدل اذن

انا ايضا كنت اشك في مدى مصداقية الامتحانات المهنية لكن لما استعددت جيدا و بعون الله تعالى نجحت في السلم11 هذه السنة ما ساعدني كوني كنت فاثضة تلك السنة واستغلت الفرصة من اجل البحث والدراسة وليس لي من معين الا الله

شكرا لكم جميعا على ملاحظاتكم و اقتراحاتكم القيمة
و اتمنى ان يكون الاعداد على المدى البعيد لا حتى يقترب الامتحان. و على الاستاذ ان يكون مسايرا للمستجدات و يعمل على تكوين ذاته باستمرار و ليس فقط قبل الامتحان ... و اتمنى ان يكون الاستعداد خارج اوقات العمل و ليس على حساب التلميذ . و بالتوفيق لكل للمخلصين لضميرهم المهني ..

حصريا 7 مصوغات مهمة جــدا استعدادا للامتحانات المهنية دجنبر 2007

حصريا 7 مصوغات مهمة جــدا استعدادا للامتحانات المهنية دجنبر 2007 على الموقـــــع:
http://jilali56.webobo.com

تمت اضافة مواضيع جديدة بالموقع http://jilali56.webobo.com

تحت عنوان : TRES IMPORTANT METHODOLOGIE

و تتضمن المواضيــــــــــــــــــــــــــع التاليــــــــــــــــــــــــــة:

1-- مصوغة منهجية اللغة العربية.
-2-- مصوغة منهجية النشاط العلمي.
-3-- مصوغة منهجية الرياضيات.
4--- مصوغة التواصل والتنشيط.
-5 -- مصوغة التربية على القيم

6--مصوغة المقاربات والبيداغوجيات الحديثة.
-7--مصوغة البيداغوجيا الفارقية وتقنيات التنشيط.

جميع المصوغات حديثة انجزت خلال سنة 2006.
و قريبا مصوغة منهجية اللغة الفرنسية .

هناك اساتذة يغشون قي الامتحان

لو كانت النزاهة في الامتحانات المهنية لما نجح أساتذة تغيبوا عن بعض المواد.

اخي معاد اولا انا اشكك في هذه المسالة و لا يعقل ان يحدث هذا ثانيا لو كان صحيحا ما تقوله فيجب تزويدنا بالمعلومات عن هؤلاء الاساتذة ليتم فضح هذه المسألة امام الراي العام الوطني . اما اذا كان ما تقوله مجرد تخمينات و ادعاءات فالمرجو القليل من الموضوعية و تحية

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مواطن (المشاركة 16039)

بالفعل اخي الكريم و من خلال تتبعي لعملية تنظيم الامتحانات المهنية خلال الموسمين الماضضين وقفت على الجدية في التنظيم و جو الشفافية الذي تحاول الادارة ان يسود على الامتحانات الا انني مع من يقول بأن الطريقة التقويمية التي يمر فيها الامتحان لا تجزي فعلا الاستاذ المجد في الفصل مع المتعلمين بل قد تجد اكثر الاساتذة تغيبا و استهتارا و قد استعد للامتحان بكل ما اوتي من قوة ( و على حساب حصص المتعلمين حيث يأتي للقسم و هو يحمل كتبه للاستعداد)

تجد انه نجح في الامتحان فأين هو العدل اذن

فأين هو العدل؟dd1:icon30:

لا تنظر دائما إلى.....

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بسمة79 (المشاركة 16236)

هناك اساتذة يغشون قي الامتحان

لا تنظر دائما إلى الجزء الفارغ من الكأس ...هناك أساتذة يستعدون بجدية ...هذه سنة الحياة ..الصالح والطالح .. المفسد والمصلح... أم الزبد فيذهب جفاء وأما ما ينفع الناس فيمكث في الأرض......:(:(:( :018::018: :018::018::018::018::018:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة gazellenet (المشاركة 16248)

فأين هو العدل؟dd1:icon30:

اخواني الاعزاء السلام عليكم.ما اثارني في تدخلات بعض الاخوان هو تناقضهم في مفهوم الجدية في العمل.اد كيف لاستاد مجد ومثابر ومتفان في عمله لم ينجح؟ كيف يمكن ان نقول ان هدا الاستاد احسن من الاخر؟ فنجح الاول ورسب الثاني؟؟؟ عجيب امر هدا التحليل.اصحاب هدا التحليل يربطون النجاح في الامتحان بالحضور الدائم في القسم متناسين ان الامتحان يشمل الثقافة العامة التربوية ويجب اتكون لديك طريقة جيدة في تحليل المواضيع دون الاكثار من بلابلابلا والتركيز على الاهم والكيف وليس الكم.فكلنا نلاحظ دلك في اقسامنا، فكم من تلميد يحفظ ويثابر ويجد لكن تلميدا آخر يقوم بربع ما يقوم به زميله فيتفوق عليه.فالامتحان المهني ليس اختبارا تطبيقيا اوقياس درجة الحضور والغياب ووو بل هو معلومات مهنية ثقافة عامة ،طريقة التحليل،التركيزالبحث المستمر والاطلاع على المستجدات وفهمها ووو فكل الدين اعرفهم ونجحوا لهم مستوى لاباس به ومعلوماتهم في المستوى عكس الراسبين الدين اعرف تقاعسهم حتى وان حضروا دائما في القسم فهم يتصنعون الجدية.ملاحظة: اغلب الناجحين من 9 الى 10 مثلا من الاساتدة الجدد حيث معلوماتهم مازالت طرية بعكس الدين ينتظرون الاقدمية ولايبدلون اي مجهود في مستوى البحث ومسايرة المستجدات. واستسمح ان لم يتفق معي البعض في رايي هدا

الامتحانات المهنية مكسب لاسرة التعليم. فهي تمكننا نسبيا من رفع مستوانا المادي والمعنوي وبالتالي الرفع من مستوانا التربوي
والثقافي. اذن لن نقبل بالتراجع عنها وعلى نقاباتنا النضال من أجل شفافياتها والرفع من نسبة الناجحين الى أقصى ما يمكن.
لا ينبغي أن نحلل نتائج الامتحانات بمنطق الراسبين او منطق الناجحين. ينبغي أن يكون التحليل موضوعيا وايجابيا لفائدة أسرتنا
التعليمية الشريفة .

السلام عليكم.
معاك اخي خاصة الذين لم يستوفوا شروط الترقيه بالإختيارفلهم الحق وبالتشجيع على اجتياز مبارة الإمتحان المهني .قد يسعفهم الحظ في حرق مراحل... اما ماعداهم ممن استوفى شروط الترقي بالإختيار فإن اجتيازهم للمبارة في رأيي كمن يطلب الصدقة من بيته بمعنى انه في هذه الحالة كمن يتفاوض على شيئ هو ملك له..

أيها الإخوة أتركوا الجادين يشتغلون ويستعدون و كفانا إحباطا و انهزامية . فكل ما نسمعه عن عدم المصداقية و الغش ووووو كل ذلك من تبريرات الفاشلين . و حسب تجربتي الشخصية فقد استفدت من الترقية لثلاث درجات متتالية, فقد تخرجت بالسلم الثامن والآن بفضل الله تعالى و توفيقه استفيد من السلم 11 وكل ذلك من خلال الامتحان ولست نقابيا و لا قريبا من وزير أو كاتب دولة .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة mouwafaq (المشاركة 16285)

هذا الكلام المعقول.أشد على يدك
r8dd1:icon30::icon30:dd1r8

انت نجحت الآن فأنت المجتهد ويمكنك اقناعنا باعتكافك على التهييئ للامتحان ومناقشاتك ولو كانت مرتجلة فأنت الناجح .. اما لا حول ولا قوة الا بالله وا حدة لا ولن تكفيك مع المهضومة حقوقهم؛ ببساطه لان رجل التعليم تمتحن كفاءاته في الفصل الدراسي صحبة السبوره والطبشوره وليس في دهاليز الامتحان و دواليبها وكواليسها ..التي تحاول ان تجعل منه مؤلفا بتحرير مواضيع لا تخطر على بال ولا هي في خدمة العمليه التعليميه التعلمية...>> محفوظ

الامتحانات المهنية

لا بد من الاعتراف بان الامتحانات المهنية في صيغتها الجديدة,اضحت متنفسا للعديد من السادة رجال التربية.فقد تمكن العديد منهم من اجتيازها بنجاح بفضل العمل المتواصل و الارادة القوية للتحدي...وبغض النظرعن ما يقال,فان نظام الترقية في صيغته الحالية لا يتطلب سوى نفض الغبار على الدات المنكمشة واكتشاف عالم الجديد في علوم التربية اضافة الى الاهتمام بتطبيق كل دلك داخل فضاء المؤسسات حتى يصبح المجال مفهوما لدينا وجزءا من اهتماماتنا وكل التوفيق نرجوه للجميع.

أصحاب القمة ......

في القاع زحمة وهواء ملوث وفي القمة قلة وهواء نقي .

* النجاح سلم لايمكن أن تتسلقه ويدك في جيبك .
كونا متفائلين ووزعوا الرسائل الإجابية عوض الرسائل السلبية
وفقنا الله جميعا .:harhar1::harhar1::harhar1::harhar1:

مشكور على الموضوع اخي الكريم..

يمكنكم ان تحملوا المصوغات السبعة الخاصة بالامتحانات المهنية 2007 و جزء كبير منها يهم ديداكتيك بعض المواد بالمدرسة الابتدائية - العربية + الفرنسية+الرياضيات + العلوم ... مباشرة على هذا الرابط

http://jilali56.webobo.com/journal2....id_menu=577857
و ان لم تستطيعوا بسبب الضغط على الموقع يمكنكم ترك عنوانكم الالكتروني و سارسلها لكم الى علبتكم الالكترونية
و تحية صادقة