مهارات قراءة الصورة كوسيلة تعليمية
الصور والرسوم وسيلة تعليمية تعلمية
تعد الصور الفوتوغرافية والرسوم التعليمية نوع من وسائل وتكنولوجيا التعليم d8s) البصرية المسطحة ذات بعدين (طول وعرض) ويمكن استخدامها بواسطة آلات معينة أو بدونها وهي مُكون أساسي وضروري في جميع الكتب المدرسية وغيرها :ggg:من المطبوعات والكتب الأخرى
.. وإن كانت الخبرات التي تُكتسب من خلالهما أقل واقعية وتمثيلاً في تعبيرها عن الواقع المحسوس لأنهما يخلوان من الصوت والحركة ، إلا أن لكل منهما دوراً مهماً ومزايا وفوائد عديدة تساعد على تحقيق أهداف تربوية وتعليمية منشودة .d8s
مهارة قراءة الصور والرسوم التوضيحية: d8s
يقصد بها تمكن المتعلم من ملاحظة ووصف محتوى الصورة أو الرسمة التوضيحية ، وتفسير مضمونها d8s، واستنتاج ما تحمله من مفاهيم وأفكار وقيم وعلاقات ومعايير فنية أو جمالية ... واستدعاء هذه المكونات وما يرتبط بها وتحويلها إلى كلام منطوق أو مكتوب.
قراءة الصور والرسوم التوضيحية التعليمية
إن اكتساب المتعلم لمهارة قراءة الصور له فوائد عديدة ،d8s فهي تُكتسبه لغة جديدة هي اللغة البصرية التي تساعده على زيادة قدرته على الاتصال وفهم مجريات الأمور من حوله خاصة في عصرنا الحالي الذي أصبحت فيه الأشكال المتطورة بمختلف أنواعها وسائل أساسية للاتصال ، وذلك بفضل استخدام آلات التصوير المتطورة التي ساعدت على نشر البصريات كلغة عالمية . كما أنها تكسب المتعلم البلاغة البصريةd8s التي تتطلب إتاحة الفرص للمتعلم لرؤية الصور ومناقشتها والتفاعل معها لكي يصل إلى المعلومات والحقائق الموجودة في الصورة بنفسه) فالصورة تعمل على استثارة العمليات والقدرات العقلية ، فالعقل بالفطرة إذا لم يجد صورة أمامه يميل (بنسبة متفاوتة حسب القدرات الابتكارية) إلى عمل صور ذهنية عن طريق ما يمكن أن يسمى بعيون العقل :ggg:.هناك علاقة بين عمليات الذاكرة وبين استخدام الصور والرسوم التوضيحية:ggg: وخاصة في عمليتي الاستدعاء والتعرف:ggg: . ونتائج دراسات عدة أكدت على أهمية تقديم مواد تعليمية تقتصر على الرسوم التوضيحية فقط لتعويد المتعلم على استخدام وقراءة تلك الرسوم d8s، ذلك أن المتعلم عادة يفضل الاعتماد على النص المرفق بالرسم مما يؤدي إلى نوع من الأمية البصرية ، وبالتالي عدم الاستفادة من الرسوم البصرية في التعليم ، ودراسات أخرى أكدت على ضرورة تضمين الرموز البصرية (الثقافة البصرية) في المناهج بمراحلها المتنوعةd8s وأن استخدام الصور والرسوم التوضيحية بمصاحبة عبارات أو أسئلة موجهة يعطي نتائج تعلم أفضل:ggg: . وإن مهارة قراءة الصور والرسوم يجب ألا تقتصر على طلاب مرحلة دون أخرى ، بل يجب أن تتوافر لدى الطلاب في جميع المراحل الدراسية ابتداءً من المدرسة ]والروض إلى الجامعة . وفي التعلم عن بعد والتربية النظامية وغير النظامية واللانظامية
http://www.seedlings.org/images/collage2.jpg
وإن مهارات قراءة الصور والرسوم التوضيحية أصبحت من الأهداف المهمة التي يجب أن تتوافر لدى المتعلمينd8s
، وأن المتعلمين في المستويات المبكرة من التعليم الابتدائي يجب أن يكونوا قادرين على النظر إلى الصور والرسوم التوضيحية وقراءة ما وراءها ابتداءً من الصف الثالث الابتدائي .كما تعد الرسوم والصور وسيطاً مهماً في مجال التعليم والتثقيف –أيضاً- في مرحلة الروضةd8s
، وإن إهمال التنشيط العقلي المرتبط بالصور يؤدي إلى مشكلات لغوية نسبتها تتراوح بين (40%-60%) في سن ما قبل المدرسة خاصة وأن مستويات وعمليات قراءة الصور يتطلب الانتباه السليم والقيام بعمليات عقلية تتصف بالعمق . .d8s http://vb.arabseyes.com/uploaded/4_1198075131.jpg
************************************************** *********************************** |
