المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi_70 (المشاركة 238225)

إخواني أطر وزارة التربية و التعليم ،هونوا عليكم واعملوا بالمثل << إذا خاطبك السفيه......>>
لقد أصبح لا يخفى على عاقل المهمة التي كلفت بها هذه الشريدة عفوا الجريدة و التي لولا دعم بعض الجهات لها لألفيتم صحفييها الفاشلين يتسولون في رؤس الدروب،هؤلاء المرتزقة بأقلامهم الحاقدة على الناجحين أمثالنا ( اللهم لا حسد وعين الحسود فيها عمود) نحن الذين علمناهم استعمال سلاح القلم لخدمة الوطن فبمجرد ما تعموا الإمساك به وجهوه إلى ضهورنا ناسين أنها مدرعة ولا يمكن النيل منها.
نعم هناك حالات شادة وهذا يفرضه الواقع الذي يحتمل الخطأ كما الصواب،و القاعدة التي لم يتعلمها هؤلاء البائسون هي أن القواعد تبنى على الحالات العامة وليس على الحالات الشادة.
فمثلا لا يمكنني القول أن الصحفيين في المغرب يميزهم الارتزاق بناءا على الشدود الحاد الذي يعاني منه متسولو الجريدة الفلتة أو بالأحرى المهزلة.
و للحديث بقية...
<< رحم الله امرءا عرف قدر نفسه فلزمه>> صلى الله عليك وسلم يا خير معلم

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi (المشاركة 238633)

*جريمة الساعات الإضافية يقترفها الكثير من الأساتذة وبخاصة الثانوي منهم ،
* الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة قرح مثله،
هذا غيض من فيض ، وليس حالات شادة يا أستاذ .
لا شيء يسمو فوق النقد إلا الله عز وجل .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi (المشاركة 238633)

*جريمة الساعات الإضافية يقترفها الكثير من الأساتذة وبخاصة الثانوي منهم ،
* الزبونية والتدخلات في نقط المراقبة المستمرة قرح مثله،
هذا غيض من فيض ، وليس حالات شادة يا أستاذ .
لا شيء يسمو فوق النقد إلا الله عز وجل .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soussi (المشاركة 238656)

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi (المشاركة 239556)

إنه ليس بالعويل والدروشة والمسكنة وتخيل أعداء وهميين ، والكل ضدنا و..الفوبيا ، سوف نقوي القطاع ونحميه (مماذا ؟)
لن يسلم هذا القطاع من انتقادات الآخرين
(صحافة،آباءوأمهات التلاميذ،..)، إلا بأن يقوم أهله بتقويم ذاتي داخلي عبر المناقشة الهادئة بدل التشنج.
إن الأستاذ الذي يعرض على تلاميذه(نعم تلاميذه هو) ويدعوهم إلى ساعات إضافية مؤدى عنها ، هو أستاذ يمارس الشطط في استعمال السلطة ،وتلك جريمة تربوية قبل أي شيء آخر . وهي حالة متعددة وليست استثناء .

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة boutaki (المشاركة 240531)

:ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg::ggg:
لا تخرج عن الموضوع رجاء

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi_70 (المشاركة 239780)

ما أحلى الراحة بعد أسبوع من العمل الجاد داخل القسم آآآآآههه.
المهم إخواني أريد أن أرد على بعض الأفكار التي وردت في الدردشة وأبدأ بالتالي:
1- إخواني الأساتذة كم من أب أو ولي أمر تلميذ يزوركم في السنة للاطلاع على أخبار ابنه أو بنته في المؤسسة؟
شخصيا منذ 9 سنوات و أنا أدرس سنويا ما معدله 450 تلميذ و معدل الآباء أو الأولياء الذين يزوروني بالمؤسسة للاطلاع على مستوى أبنائهم يتراوح بين 2 و 5.الله يحسن العون ولكن هذا يعكس مستوى المسؤولية الذي يتقاسمه الآباء و الأولياء مع المؤسسة، وكذلك مدى جهل هؤاتء بما يدور بالمؤسسات التعليمية.
2-هل لدى الصحافة الوطنية إحصاء للأساتدة الذين ينجزون ساعات إضافية لكي تتحدث عن استفحال هذه الظاهرة؟
شخصيا المدينة التي أعمل بها والتي عدد سكانها تقريتا 70000 نسمة يجد الأباء صعوتبة كبيرة ليجدوا من يعطي ساعات إضافية لأبناءهم. و عدد الأساتذة الذين يعطون هذه الساعات لا يتجاوز 60 من بين 650 أستاذ في كل المستويات.
3- حتى و لو افترضنا جدلا أن جميع الأساتذة يعطون ساعات إضافية هل يمكن ذلك لمادة التؤبية البدنية،التربية الإسلامية،الاجتماعيات، الفلسفة، الموسيقى، الفنون التشكيلية، التكنولوجيا.إدن يتضح أن المواد المتبقية غالبا ما يصادف فيها التلاميذ صعوبات تدفعهم للجوء للساعات الإضافية و هذا حقهم و الحمد لله أن التقت مصلحتهم مع مصلحة أساتذة أجلاء يريدون تحسين دخلهم أمام هذا الغلاء الفاحش الذي لا تتكلم عليه الصحافة إلا نادرا.
الحمد لله الذي وهب هؤلاء المكافحون قدرا من الصبر لتحمل عبء التلاميذ داخل و خارج المدرسة و أنا أعرف جيدا حول ماذا أتكلم.
4- ألا يعرف الجميع أن أساتذة الإعدادي يشتغلون 3 ساعات إضافية بدون مقابل منذ أويد من 20 سنة.
الحمد لله أنه لازال يتخرج من مدارسنا آلاف الناجحين من ذكاترة و أطباء و قضاة و محاين و أساتذة و مهندسين...و اللائحة طويلة رغم استثنائنا لصحفيين فاشلين لم ننتبه كيف تمكنوا من اكتساب هذه الصفة إلا أن مستوى جرائدهم المنحط يعكس الطريقة التي وصلوا بها.
إن كان بيتك من زجاج فلا ترمي الآخرين بالحجارة.
الله

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi (المشاركة 241195)

1-عزوف الآباء عن التردد على المؤسسات التعليمية لا يعود إلى تدني مستوى المسؤولية لديهم ، هذا تعميم خاطئ وتفسير أحادي لظاهرة متشعبة تشعب المسألة التعليمية ، وقصور في النظر إلى علاقة المؤسسة بالمحيط. وهذا العزوف لايعني أبدا عدم اهتمام الأباء والأمهات بتمدرس أبنائهم وبناتهم ، بقدر ما يعني موقفا من المؤسسة ومكوناتها.
2- حتى على اعتبار ما قدمته من إحصائيات ،فهل عشرة في المئة حالة شاذة ؟ لا يا أستاذ ،إنها نسبة تمثل ظاهرة تجب مناقشتها ، وليس المداراة عنها بسبوبات واهية.
3- ما يدفع الأولياء إلى ساعات إضافية في المواد المعلومة هو ارتفاع معاملاتها أولا وأخيرا . بعض الصدق لا يضر يا أستاذ.
4- نعم أساتذة الإعدادي يشتغلون قسرا 3 ساعات بدون مقابل ، وأساتذة الابتدائي يشتغلون 30 ساعة أغلبهم في ظروف مزرية
إيه 30ساعة ، مع العلم أن نسبة مهمة منهم تحمل شهادة الإجازة أو أكثر ، إلا أن هذا لايبرر امتصاص دم الأباء مع العلم أنهم في الأغلب معوزون أو محدودو الدخل ،أما الميسورون فلهم القطاع الخاص .
هذا فقط مثال واحد ، عن الظواهر المرضية التي تخترق القطاع ،ومن حق الجميع أن يناقش أوضاعه ، إنه قطاع عمومي ، يموله دافعو الضرائب ، ويستحيل تكميم أفواه الخلق وكأن التعليم العمومي أصبح هو الأخر من المقدسات ، يستحيل يا أستاذ ، الحل الوحيد الممكن (ولا خيار بدونه ) هو أن يقوم أهل المهنة بتقويم ما اعوج لديهم.

شكرا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi_70 (المشاركة 245871)

أراك أخي تحاول ذر الغبار على الأعين بدروعك الواهية،كيف؟
مثلك كمثل الذي يزعم أنه لو اهتم أكثر بدراسته لتفوق على المتفوقين الناجحين لتبرير عجزه طبعا.
1- ما هو موقفك من مؤسسة تجهل عنها كل شيء؟ فقط ما تعرفه هو أخبار السوق.من يده في النار أخي ليس كمن يده في ...
2- هذه النسبة التي قمت بحسابها مشكورا-وهذا دليل على أن المدرسة أنجبت إحصائيين- تشمل جميع من يقدموا ساعات إضافية وليس بالضروري أن يكون ذلك قصرا، هذه الفئة و مع وجودها تشكل استثناءات.
3- ما يدفع الآباء للساعات الإضافية ليس بالضرورة أهمية المعاملات بل تدني المستوى لدى أبنائهم و هذا أمر طبيعي.ولو كان الأمر كما تزعم لكان كل الآباء يقومون بذلك.يا أخي من له مستوى جيد لا يحتاج لأي ساعة إضافية و لا في أي مادة و شخصيا و أنا ابن الميدان، أكثر المتفوقين لدي هم معوزون و بالتالي لا يمكنهم ذلك، إن التفوق هبة من عند الله وليس من الأستاذ.
4- قولك في هذه النقطة دليل على التضحيات الجسام التي يبدلها رجال و نساء التعليم . أما ما تتحدث عنه من امتصاص الدماء فلا تكن أخي من الغوغاء التي تردد الشعارات المغرضة دون حساب عواقبها.
إن أغلب الآباء الذين تتكلم عنهم نحن من بينهم و لدينا أبناؤنا ونشعر بما يشعرون به و العديد من رجال و نساء التعليم يرسلون أبناءهم لتلقي دروس إضافية لدى أساتذة مثلهم و بالمقابل-بالفلوس- وذلك ليس للأسباب التي ذكرتها أنت بل لأنهم واعون كل الوعي بأنه كي يحضى أبناؤهم بفرصة في مستقبلهم يجب أن يكونوا على مستوى يؤهلهم للمنافسة سيما مع النمو الديموغرافي الحالي، و رغم العبء المادي الذي يتحملونه فإنهم صابرين و متحملين لمسؤولياتهم تجاه أبنائهم و هذا للسبب الذي ذكرته-أنا-.:blow:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة omar khatabi (المشاركة 246983)

1-أنا أجهل كل شيء عن الثانوية:هذا ضرب بالغيب ، أعوذ بالله. أما الأساتذة الذين أتحدث عنهم أصحاب الساعات الخصوصية فأيديهم في جيوب المعوزين ومحدودي الدخل ، ويبدو -والله أعلم- أنك منهم مادمت متحمسا للدفاع عنهم وعن انحرافاتهم أما الشرفاء من الأساتذة-وهم قلة مع الأسف- فيقدمون دروسا للدعم في دور الشباب في إطار جمعيات محترمة.
2-نعم المدرسة العمومية أنجبت الإحصائيين والشرفاء والمرتزقة واللصوص والدكاترة والمعطلين والأطباء و..وكل بما فيه يفيض.
3-التفوق هبة من الله :هذا حق أريد به باطل ،وهو في حالتك هذه :تبرير التقصير وتسويغ استنزاف جيوب الآباء.
4-إن كان قولي بأن الساعات الخصوصية هي ضرب من السرقة يحشرني مع الغوغاء فأنا منهم وأعتز بذلك وهات ما لديك من عواقب.
5-الآباء مرغمون على دفع أتاوات الساعات الخصوصية ، فلا تبرر ما لا يبرر يا أستاذ،النمو الديموغرافي بريء مما تقول ، شح مناصب الشغل وندرة المطلوبين للالتحاق بالمدارس العليا و..بإيجاز أي التدبير العام للدولة هو السبب ، والأساتذة المعنيون يضاعفون استغلال المعوزين ومحدودي الدخل ، الذين يجدون أنفسهم بين مطرقة الوضع العام وسندان هؤلاء الأساتذة.
شكرا

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ramzi_70 (المشاركة 247163)

أخي الكريم الإنسان يوزن بلسانه،فلا تندفع وتقول أشياء قد تحط من قدرك.:blow:
1- المدرسة لا تنجب مرتزقة و لا لصوص،و لا ينكر الجميل إلا جاحد لئيم،وهذه الصفات ما عهدنا من أساتذتنا أن علموها لنا أو شجعونا عليها،ونحن على دربهم سائرون.لكن هنا ظروف تتحكم فيها الأسرة و الشارع قد تؤدي إلى انحرافات تفشل المدرسة في تقويمها إذا لم تدعم من طرفهما.
2- ليكن في علمك أخي إذا كنت غريبا عن ميدان التعليم - وهذا ما أرجحه - أن أهم شرط لنجاح العملية التعليمية التعلمية هي اختيار الطريقة الأنسب للتدريس،حسب طبيعة المادة و الموضوع و أهم من ذلك التفاوتات بين التلاميذ و من بينها التفاوتات في القدرات الدهنية كالقدرة على الفهم و التحليل و الاستبطان و التخزين و التذكر...و هذه لها ارتباط وثيق مع الوراثة و العوامل البيولوجية التي تختلف من فرد لآخر لأننا لسنا نسخا طبق الأصل.وهذا ما قصدته من عند الله لأن الأستاذ لا يمكنه تعديلها بل فقط تنميتها.
3-أخبث و أوخم عواقب هذه الغوغائية-وقانا الله- هي تنمية الحقد الاجتماعي المبني على الباطل. وتمرير الفكر العدمي للأجيال الصاعدة، وتعليمها التهرب من المسؤولية -تهرب بعض الآباء من مسؤولياتهم تجاه أبنائهم، مع العلم أنك يمكنك ملاحظة أنهم يقضون الساعات الطوال بالمقاهي يناقشون القضية الفلسطينية و العراقية و الانتخابات الأمريكية و مهند و نور و... و لا يجالسون أبناءهم و لو دقيقة للتعرف على مشاكلهم - و عندما يفشلون يعلقون هذا الفشل على شماعة تسمى الأستاذ.
4- الحمد لله أنك أخيرا حملت طرفا آخر نصيب من المسؤولية وهذا تطور إيجابي يدل على أن هذا النقاش قد يؤتي ثمارا. وما قلته عن شح مناصب الشغل راجع للنمو الديموغرافي الغير متزن مع النمو الاقتصادي و هذه قاعدة معروفة.و بالتالي ليس الأستاذ هو الذي يجبرالناس على الاستجداء. شخصيا أعرف العديد من الأساتذة الذين يطلب منهم الآباء ساعات إضافية ليس لسواد عيونهم بل لسمعتهم و يقبلون ذلك على مضض لأنهم يخافون من كلام مسموم يردده بعض الحاقدين.
5- أنا لا أعطي و لو دقيقة إضافية خارج المدرسة لأن حالتي المادية مستورة و الحمد لله و إذا ارتأيت أنني أمر من قلة ذات اليد فلن أتردد للقيام بذلك، ولن أعير اهتماما للغوغاء، فالعمل الشريف بالمقابل حلال طيب.