اساتذة الابتدائي والاعدادي والحق في خارج السلم
 

السلام عليكم
صراحة لا اعرف كيف تخادل اساتذة الابتدائي والاعدادي في الدفاع عن حقهم في الدرجة الممتازة -خارج السلم-اسوة بباقي الفئات وكيف سمحوا لقرار جائر مشؤوم ان يحرمهم من هذا الحق حتى اصبح كل منا يحاول انتزاعه بطريقته الخاصة بعد ان يئسوا من النقابات الساكتة عن الحق والساكت عن الحق شيطان اخرس... حيث نجد صاحب الشهادة العليا والمجاز و....فزادت التفرقة وضاع الحق ولن يستفيد منه الا البعض على حساب الاخرين...فحدار من التخادل والاستسلام و الخضوع الى الامر الواقع.المرجو اغناء الموضوع بمشاركاتكم ..ولي الثقة كل الثقة في سداد رايكم.والسلام.

اخي بكل صراحة اذا كان من تخاذل فانه في النقابات الموصوفة بالاكثر تمثيلية نظرا لابرامهااتفاق فاتح غشت2007.وهو الاتفاق المضمن حق الترقية لخارج السلم لهذين الفئتين-وقبلت هذه النقابات باستئناف الحوار دون ان تلتزم الحكومة بتنزيل هذا الاتفاق كاملا.بل الادهى والامر ان الحكومة تنفذ من هذا الاتفاق ما يحلو لها وتراه خادما لها.فالمعول الان على انتفاضة قوية وهبة جماعية لاحقاق هذا الحق.

بسم الله الرحمن الرحيم .ان كل مدقق في درجات الاساتذة و حصصهم سيصعق عندما يلاحظ ذلك التمييز في الدرجات وعد ساعات العمل بين الثانوي التاهيلي و بقية الاسلاك. فاين هو شعار المساواة والانصاف؟السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذا حق لابد من الدفاع عنه حتى يتحقق لانه مشروع

ما ضاع حق من ورائه طالب
ولكن لنهتم بالموضوع ونطرحه بالحاح في كل لقاءاتنا التربوية والنقابية والجمعوية

الخطأ اللغوي يجعلك بعيدا عن الممتازة أخي إضافة إلى أنه لايعقل أن يتساوى حامل الشهادة العليا مع حامل البكالوريا فينبغي أن نقول الحق واو على أنفسنا، أما عن عدد الساعات فهذا يعود إلى المجهود الذي يتم بذله إضافة إلى طبيعة الفئة المشتهدفة التي تتعامل معها. مع اعتذاراتي لكل حاصل على الشواهد العليا الذين رمت بهم الظروف في السلك الإبتدائي.

الخطأ صحح اخي لكن الحقد الذي يسكن القلوب ويجعل صاحبه يغفل عن صلب الموضوع يصعب علاجه...وارجو ان تجد في ردي ما يثلج صدرك.....وشكرا على مشاركتك الوازنة.

لا تنهى عن خلق وتاتى مثله......مع كامل احترامي

اتفق معك اخي فقد تهاونا كثيرا في الدفاع عن حقوقنا و بدل تفصيلها و خلق تنسيقيات لكل مطلب اظن انه من الافضل توحيد الصفوف وتجميع المطالب و في ما يلي بعض من المطالب الملحة و التي يتضمنها للاسف اتفاق فاتح غشت
- الحق في الترقية خارج السلم
- الحق في تغيير الاطار بالشهادة
- الحق في متابعة الدراسة
- حذف الساعات الاضافية

ي أخي المطلب لايزال قائما و سيتم نقاشه مع مجموعة من المطالب الأخرى في اللقاءات المقبلة والتي تدشنت بلقاء الوزير الأول مع النقابات في شتنبر والآن يتم العمل في إطار لجان.

اتامرون الناس بالبر وتنسون انفسكم وانتم تتلون الكتاب.افلا تعقلون
من حق اساتذة الابتدائي المطالبة بخارج السلم نظير المجهودات الهائلة التي يبدلونها في القرى والجبال وكافة الاماكن الصعبة
ليس من حقك يا اخي مصادرة مطالبهم سيما وانهم يعملون اضعاف الحصص الزمنية التي تعمل بها وربما يؤدون واجبهم احسن منك بكثير
وان تعودوا نعد

لا حول و لا قوة إلا بالله العلي العظيم .... .. .. تدخلات البعض توحي أنهم سيتكلفون بالتعويض المادي و المعنوي للمطالبين بحقوقهم المشروعة .....

فعلا اخي لا ادري ما سبب كل هذا الغل

في الحقيقة ان هناك مجموعة من الحقوق مازالت سليبة كل المدرسين بالإعدادي و الإبتدائي... القادم خير...

بعض التدخلات ينطبق عليها المثل:كل اناء بما فيه يرشح.وتعبر عن مستوى اصحابها وعن نظرهم القصير الذي يحصر الرفع من شان رجل التعليم في المادي فقط ، كما تبرهن عن التعامل مع العمل النقابي بانتهازية كبيرة
اقتراحي هو الايمان بان المطلب لابد من تحقيقه لكن بنفس طويل،فما تحقق اليوم لم يات طفرة بل بنضالات رجال منهم من قضى ولم يجن ثمار نضاله ومنهم من لازال على قيد الحياة ولم ينصفه القانون الذي لايرحم بقاعدته :لارجعة في القانون.
لذا يجب الايمان بان النضال مبدا وان تحقيق نتائجه قد يستفيد او لايستفيد منها من ناضل وضحى لكن الاجيال القادمة ستستفيد.اما من يناضل فقط ليستفيد هو فليس مناضلا وانما انتهازيا،لانه لن يصمد امام اول امتحان قد يكلفه تضحية ولو كانت صغيرة.

السلام عليكم
أيها الإخوة أعضاء المنتدى وأفراد الأسرة التعليمية
إن مجرد الخوض في نقاشات هامشية بين الموظفين - في قطاع ما- يعطي الفرصة لإدارتهم لاسترجاع أنفاسها، وتجديد الخطط من أجل بث روح الفرقة بين هؤلاء الموظفين وبالتالي استغلالهم أبشع استغلال.
إن مسألة الشهادة الجامعية/العليا+ الدنيا= الصغرى أو الكبرى= أو سموها بأي أسماء تشاؤون..../ هي مجرد أسماء سميتموها أنتم ومن قبلكم من الذين أشرفوا على قطاع التربية الوطنية....
لذلك، من الزاوية العملية لتقييم الشهادة، أقول:" الشهادة لا تعني المردودية أو الكفاءة والإنتاجية..."
فقد يحصل أن يبلغ صاحب الباكالوريا لتلميذه ما لم يستط صاحب الدكتوراه أو يوصله لهذا المعني بالتعلم، لذلك أحبذ أن ينظر إلى مطالب الإخوة بعين العدل لا عين الرحمة-كما يقال- ، فالإنتاجية أساس النجاح، وليس درجة العلمية أو الأستاذية كذلك.... لذلك أظم صوتي لزمالي أساتذة الابتدائي ومعهم كذلك الملحقون الاقتصاديون ومستشارو التوجيه والتخطيط...،
مسألة استطاعة أستاذ حاصل على الباكالوريا؛ يملك القدرة على التدريس بالثانوي التأهيلي ، بل وحتى الإعدادي، غير ممكنة إطلاقا- خصوصا الثانوي التأهيلي- لسبب بسيط وهو الاحتكام إلى المقولة" فاقد الشيء لا يعطيه، والذي لم يسبق له أن احتك بجنبات الكليات، وأسهر لياليه في تحليل النصوص وإنجاز المسائل المعقدة في المواد العلمية... لا يجب أن نسويه- من الناحية العلمية بمن هو في حل من هذه المعاناة، فلنعط ما لقيصر لقيصر وما لكسرى لكسرى....، ومع ذلك يجب أن تحكمنا علاقة الاحترام في حوارنا،...
بل على جميع الفئات التنسيق والتكتل بدل الاستهزاء والنظر بعين الحقد والأسد، والاستهزاء ببعضنا البعض من خلال تصيد أخطاء بعضنا- أخطاء الكتابة في الغالب- نجعل منها مثار سخرية....هذا لا يليق برجال التعليم
ودمتم سالمين

رد و ارجو الرد
 

حديثك عن اللغوي كدليل على بعده عن الدرجة الممتازة و عن شرعنة عدم المساواة بين الاساتدة فيه تجني للاسباب التالية :
1 -يمكن ان يكون قد ارتكب خطأ غير مقصود.
2-لو سلمنا جدلا بان صاحب الباكالوريا لايحق ان يتساوى مع حامل الشهادة العليا ، الا ترى معي انه من العدل ان يتساوى بعد 20 سنة من العمل مثلا اعترافا و تحفيزا مع حامل الشهادة بالنظر الى المجهود الدي يستنزفه على مدى سنوات طوال ؟
3-استندت الى المجهود المقدم في الثانوي لشرعنة عدم المساواة في عدد الساعات ، مادا تقول في من يقطع ساعات طوال مشيا على الاقدام ليصل الى العمل ، و يدرس مستويات عديدة في نفس القاعة ، و يستقبل تلاميد لا يعرفون حتى كيف شكل مقعد المدرسة ، هل تظن ان تدريس مستوى الباكالوريا اصعب من تدريس مستوى التحضيري؟
4-ان سلمنا ان صاحب الباكالوريا لا يستحق المساواة فمادا تقول عن جيوش المجازين التي عانت ومازالت تعاني من الحيف بالتعليم الابتدائي ؟
ملاحظة : ارجو المعدرة للاخوة لانني لااتوفر على حرف الدال بالنقطة في لوحة المفاتيح. وضعت هده الملاحظة حتى لا اتهم بانني لا استحق حتى ان ادرس التحضيري او ان ارتب في السلم 2.

لقدت نهشت في من علموك القراءة والكتابة وأصحاب الفضل عليك أين شهاداتك العليا ألم تجعلك تفقه حتى الاعتراف بالجميل و أحيطك علما أن التدريس بالفئات الصغرى غاية في الصعوبة ويتطلب دراية عميقة بسسكولوجية الطفل ومراحل نموه .... شهادتك عليا في التكبر زمان الشواهد الكارتونية.

ان الاوان للمطالبة بهذا الحق و ماضاع حق وراءه مطالب

بكل صراحة التعليم عرف ازهى فتراته مع الاساتذة دون الباكالوريا وشيئا ما مع اصحابهااما اليوم فهو في اسوا حالاته مع اصحاب الشهادات العليا بين قوسين

.....المقاولات النقابية التي تدعي التمثيلية لاتتطرق في مفاوضاتها .....الى موضوع الترقي الى خارج السلم....فيجب على المعنيين بالامر وهم يشكلون الاغلبة الساحقة للشغيلة التعليمية....ان يطرحوا هذا الموضوع بجدية...
وما ضاع حق وراءه طالب...

....فليغيره
 

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
إخواني
هل ما ورد في الجريدة الرسمية عدد 5649 . 21 يوليوز 2008 يهم أساتذة التعليم الإبتدائى والإعدادي أم لا
ولكم جزيل الشكر

آسف
نسيت أن أذكر أن هذا العدد يذكر الدرجة الممتازة للأساتذة ولكن هل جميع الأساتذة أم فئة الثانوي التأهيلي
وشكرا إخواني

بسم الله الرحمن الرحيم.
في البداية أود أن أنبه إلى مسألة الإحترام فيما بينا،مهما كان الإختلاف.
لنكن الأسوة الحسنة لغيرنا ونترفع عن سفاسف الأمور،والجدال العقيم الذي ينتهي إلى المشاحنة والبغضاء.
وما نيل المطالب بالتمني****ولكن تؤحذ الدنيا غلابا
المطالبة بالحق أمر طبيعي،يتطلب نفسا طويلا وتضحية جسيمة مع عدم العجلة في قطف ثماره.
أؤكد أن رجال التعليم الأوفياء والمخلصين يستحقون أكثر مما نطالب به من ترقية وسلاليم....لابد من إعادة الكرامة إليه ،وهو معني بها ،هو الذي يصنعها لنفسه ويعيشها دون أن ينتظر الطرف الآخر أن يتفضل عليه.
وفي الأخير نعم لوحدة المطالب ، وألف لا للتشتت والتشرذم والإنتهازية.

النص الذي تتحدث عنه يا اخي هو تعديل للمادة الرابعة والتي تنظم طريقة الترقي الى خارج السلم للفات التي لها هذا الحق .

في تفرقتنا ضعف
 

كلنا ننتمي الى جسم واحد. لغتنا واحدة.وسائلنا واحدة. ملابسنا واحدة. مستوانا الدراسي واحد.
نحن في الابتدائي نعاني اكثر منهم .اطفال صغار لم يعرفو بعد ابجدية القراءة . ومناطق نعمل بها
اصعب بكثير من مناطقهم. وساعات اكثر منهم.
اما بخصوص الفئة المستهدفة فالدول المتقدمة عكست الاية.
العلة يا اخي ليست في النقابات ولا في الحكومات ولكنها فينا اولا وفي اخواننا ممن يضنون-واهمون- انهم يستحقونها اكثر منا.

لكن من واجبنا ان نناظل دون توقف