ماالذي تضيفه إليك زيارة السيد المفتش ؟
 

سلام الله عليكم ايها الأعزاء

لدي مجموعة من الأسئلة المرتبطة بواقعنا المهني بشكل مباشر ،وتحدوني الرغبة في إثارتها على هذا المنبر الفريد،وأملي أن نكون بإثارتها تلك قد أمطنا اللثام عن واقعنا المتردي للوقوف على بعض الحواجز التي تقف حجرة عثرة أمام قطار التربية والتعليم ،وخاصة فيما يتعلق بالمس المباشر لشخص المعلم/الأستاذ وكذا المتعلم .
أريد إثارة تلك الأسئلة إذن لعل من يهمهم الشأن التربوي التعليمي يفتحون لنا قلوبهم و آذانهم وأبوابهم وعقولهم ليدركوا ويتداركوا الزمن لنقيِّم الوضع ونضع العربة أمام الحصان بدل أن نظل نخبط خبط عشواء ، لأن قطاع التربية و التعليم قطاع حساس و خطير إلى أبعد حد !
أول هذه الأسئلة إذن هو :

ـ هل لزيارة السيد لمفتش أية نتائج إيجابية على

مسيرتك المهنية وتطوير مؤهلاتك التربوية ؟

أرجو أن تكون الردود موضوعية ما أمكن،وتحية احترام وتقدير للسادة الموجهين التربويين (السادة المفتشين )

ـ وحدها ردودكم سوف تبين مدى أهمية هذا الموضوع .

في ظل التكاسل البين الذي يميز هؤلاء لا اظن ان بمقدورهم ان يضيفوا جديدا او ان يقوموا اعوجاجا ،فاغلبهم منشغلون بمشاريعهم الخاصة البعيدة عن التعليم ،،،

أملنا أن يقوم هؤلاء بدورهم التاطيري في الإشراف والتوجيه بدل" التفتيش"

يعتبره 85.71 في المائة متعاونا و 12.24 في المئة مراقبا و 2.04 متسلطا .لكن الملاحظ هو أن هذه الأرقام لا تعكس لسان حال معظم الأساتذة .إذ أن المشاع في الساحة التعليمية هو أن المفتش متسلط و صياد للأخطاء .
وفي هذا المضمار نتوقف قليلا لتوضيح بعض الحقائق :
إن المدرسين و كذلك المفتشين ليسوا سواسية . فطرائق عملهم مختلفة وسلوكاتهم أيضا مختلفة في الصرامة والمرونة ، في العنف والحوار ، الشيئ الذي يجعلنا أمام سلطتين :
1- سلطة شخص متمكن من تخصصه مطلع على تخصصات الآخرين ، ضابط لآليات اشتغاله . وهذه سلطة مشروعة وغالبا ما يقبلها الآخرون ، لأنها مبنية على سلطة معرفية و ليس على القمع والإستبداد ، مبنية على الإقتناع وليس على الإقناع . إن هذا النوع من السلطة يسهل عملية التواصل بين الأفراد والمجموعات .
2- سلطة شخص غير متمكن من تخصصه ، غير مطلع على التخصصات التي تفيده ، غير ضابط لآليات اشتغاله ، وهده سلطة غير مشروعة لا يقبلها الآخرون لأنها مبنية على القمع . وهذا النوع يعوق عملية التواصل بين الناس .
إن جل المدرسين ما زالوا يجهلون مهام و أدوار المفتش ، كما يجهلون واجباتهم وحقوقهم المشروعة في طلبه ومحاجته والإختلاف معه بدون أن يتجشموا عناء طلب تدخل نقابي أو تربوي .

أظن حان الوقت لإنقراضهم، لأن أغلبهم أصبحوا سماسرة السيارات والمنازل، ومنهم من يتحرش بالمعلمات (واقعة تزنيت خير مثال). أخي لن ينفعوك بأية إفادة، لأن أفكارهم أصيبت بالشيخوخة، يتصارعون فقط على تعويضات التكوينات الفارغة .

يا اخي من بداية التحاقي بالتعليم لم استفذ من زيارة المفتش . زيارته عبء عليه فهو يفوم بهذه المهمة من اجل التعويضات لا تاطير ولا ارشاد ولا توجيهات.
هذا هو الحال وفاقد الشئ لا يعطيه

المفتش يأتي ليبحث عن من أين يأخد القلم الأحمر... من أجل إثبات أنه يشتغل.. كل تقاريرهم غير واقعية..
صراحة منذ اشتغالي لم أستفد من أي مفتش..بل يأتي في آخر السنة ليقول كان عليك أن تفعل كذا و كذا..ثم ينصرف..
زارني المفتش مرتين في 6 سنوات... رغم أنه يزور أصدقائه المدرسين معي في الفرعية من بلدته لتوزيع النقط بتقارير غير واقعية...

هل لزيارة السيد لمفتش أية نتائج إيجابية على

مسيرتك المهنية وتطوير مؤهلاتك التربوية ؟ لا شيء .
الحاجة الى النقطة للترقى هي السبب الوحيد الذي يجعلنا نحس بالدور المهم للمفتش.

أين هو المفتش يأتي ليأكل ويملئ الجيب ومعظم تقاريرهم لا مصداقية فيها
لكن هناك استتناء

d8sd8s

لا نعرف أخي عم تتحدث ولا ماذا تقصد ..

أرجو الالتزام بموضوع السؤال دون إيحاءات لا نفهم

المقصود منها ولا إلى من توجهها .

تقبل مودتي وتقديري.

أتمنى أن نلتزم بالموضوعية ما أمكن دون تحامل

ودون إطراء.

ليس للمفتش أي دور تربوي ، فهو يكتفي بمراقبة و عد وثائق تافهة ، يعدها المدرس بكل سداج
خصيصا ليقدمها له عربونا على جديته في العمل . كما يشرف على ما يسمى بالدروس النموذجية و التي هي سناريو يشبه الى حد كبير الأفلام المغربية ، لا تستطيع مشاهدتها مرة ثانية .

إن صحت آراء بعض الإخوة فيما يخص انشغالات بعض السادة المفتشين ـ ولا يمكن التعميم أبدا بأية حال ـ فنرجو أن يجدوا ولو فرصة واحدة خلال سنة دراسية كاملة لمنحنا حقوقنا ..
النقطة التي ننتظرها من السيد الموجه التربوي بالنسبة لي شخصيا لها دور معنوي أكثر منه دور مادي،وهي حاليا ـ وللأسف ـ المعيار الذي يعكس مردوديتنا وهي سيف ذو حدين ؛ إما أن تحفزك أو تحبط معنوياتك ،لتنضاف إلى بقية العوامل التي تجعلك تحب أي عمل إلا عملك !
تبقى إذن ثمة أسئلة معلقة:ماهي المعايير التي يأخذها السادة المفتشون التربويون للحكم على المردودية(إذا كانت بالفعل هي ما ينبغي النظر إليه)؟وهل هي معايير مشتركة وموحدة بين جميع السادة المفتشين؟ولماذا نروح ضحية نزوات ـ واحيانا أمراض ـ شخصية ؟..
هناك عدة أسئلة إذن في هذا المضمار ..
الحديث يطول ..

باختصار وبموضوعية :
كل الأطر المكلفة بالتفتيش لمادة الرياضيات بالتعليم الإعدادي هم في الأصل أساتذة للتعليم الثانوي التأهيلي وبالتالي فإنهم في غالبيتهم غير ملمين بالمقررات الدراسية الخاصة بالسلك الإعدادي ، بل وجاهلين إلى حد كبير للمكتسبات القبلية للتلميذ وبالتالي فهم غير قادرين على تقديم أية إضافة ، وهو ما تم تسجيله من خلال تعاملنا مع ثلة منهم ، بغض النظر عن طبيعة تعاملهم لأننا بصدد الحديث عن وظيفة يتقاضى عنها المرء راتبا من المفروض أن يقدم مقابلا له لا أن يعيش في أغلب الأحيان خارج الإقليم أو البلدة التي من المفروض أنها مورد رزقه وبالتلي محل إقامته : وذاك اختلال من بين الاختلالات التي تميز بلدنا الحبيب : بلد العجائب والغرائب.

التعليم في المغرب يعيش في مستنقع لا يسلم أحد منه.

زيارة السيد المفتش لا تضيف شيئا ، فهو يأتي لوضع توقيعه على الوثائق فقط ، لا يقوم بدوره كما يجب.
هذا الحكم ليس عاما على جميع المفتشين .

كتبت ردا في الموضوع لكن لا ادري لمادا اختفى.......................وايلي.

بسم الله الرحمن الرحيم
معظمهم لا يعملون إلا حين يكونون مضطرين لدلك.بالنسبة لي مربي 10 مفتشين استفدت من 2منهم والباقي يمرون مرور الكرام وينتظرون منا أن نفيدهم.
الفائدة 1: نصحني مفتش بالبحث والمطالعة وعدم الركون للواقع بل محاولة تغيير هدا الواقع
الفائدة2:مفتشي الحالي انسان مثقف ولا يبحث عن نقط ضعف الأستاد بل يحاول أن يساعده وقد أفادنا في طريقة وضع أسئلة المراقبة وبين لنا كيف يكون الدعم لكي نحصل على نتائج مرضية وشجعنا على الإطلاع على كل المستجدات.لكنه لقي حربا ضروسا من أعداء النجاح وأظن أنه قد يصبح مثلهم كسولا لا يعمل إلى في الضرورة القصوى.

أجل أختي أم آدم
ليس المفتشون متشابهين ..وإذا كان البعض ممن عُرفوا ـ أو يُعرَفون ـ بثقافتهم الواسعة في المجال التربوي تحديدا ـ وهذا هو المفروض ـ ثم ركنوا إلى الكسل والتقاعس لأن كل العوامل تدعو إلى ذلك الكسل،فهل سنفعل الشيء نفسه ؟نحن نعمل في ظروف مزرية ونواجه مخاطر حرب الطرقات يوميا بالذهاب والإياب من وإلى مقر العمل ،ناهيك عن البحث المستمر عن وسائل قمينة بالرفع من مستوى المتعلمين وتحسين مردوديتهم..وفي آخر المطاف نُحْبَطُ بسبب زيارة السيد المفتش لأنه يفضل طريقة معينة أو لأنه لم يجد ما يتطلع إليه ،في حين أنه لو عقد معنا لقاءات وتكوينات من شأنها أن توضح لنا ما تعج به الساحة التربوية من مستجدات سيما وأننا كعاملين في الوسط القروي تبقى إمكانياتنا محدودة في الاستفادة من ذلك ..فليس معقولا ـ على سبيل المثال لا الحصر ـ أن يأتي السيد المفتش للزيارة،ولأول مرة يرى وجهك ثم يقول لك لماذا لم تفعل كذا وكذا ،أو كان عليك أن تفعل كذا ..ثم يعدك بالعودة ليرى مدى تطبيقك لتوصياته فلا ترى وجهه ثانية ، في حين انك تعمل بتوجيهات آخر مفتش زارك على اعتبار أن توجيهاته تلك هي الطريقة المثالية التي ينبغي اتباعها ..
مهما كانت الآراء إذن ،فأنا أدعو السادة المفتشين المحترمين إلى العمل العاجل على زيارة الأساتذة الذين هم في أمس الحاجة إلى نقطتهم،لا سيما وأن رجل التعليم مسؤول عن أسرته كما هو مسؤول عن متعلميه ..
السادة المفتشون في نظري يمثلون فئة جد واعية بالإكراهات التربوية وغير التربوية،وأتمنى أن يكون هذا المنبر سبب خير وفائدة استجابة لحقوقنا المهضومة بسبب التقاعس لا غير ..
وعلينا أن نكون موضوعيين أكثر ،أعرف أن هناك من الأساتذة المحترمين من يكره زيارة السيد لمفتش إما للخجل المفرط الذي يجعله يرتبك أو لقناعته المطلقة بأن زيارته غير مجدية من الناحية المنهجية أو لأنه أيضا يحب التكاسل !
ما دمت قد أثرت هذا الموضوع إلا وقد اشترطت ألا نجانب الموضوعية ،وأظن أن رجل التعليم أكثر الناس صدقا على الأقل مع نفسه !

ادا كان بعض الزملاء يكرهون التفتيش فلمادا ادا يتسابقون غلى اجتياز المبارة .

في البداية يجب ان نصحح الخطا الذي يقع فيه كثير من السادة الاساتذة, الامر يتعلق بلفظة المفتش فهذا الاسم انقرض و لم يعد له وجود في الابجديات التربوية حسب علمي. اما الاسم الذي من المفترض ان يساير التغيير المنشود هو المرشد التربوي.
عموما غالبية المرشدين التربويين مازلوا متشبتين بالاسم و الصفة القديمين, و من تم فلا اضافة ترجى منهم اللهم التهديد و الوعيد و العجرفة امام السادة الاساتذة.
ننتظر من السادة المرشدين التربويين الشئ الكثير, و ان يكونوا اسما على مسمى.
اتفق مع السادة الاساتذة الذين يشتكون من تصرفات بعض المرشدين و التي لا تمت باي صلة للادوار التي وظفوا من اجلها, لكن النظام المعمول به في وزارتنا هو الذي افرز هذه السلوكات و غيرها في حقلنا التعليمي.
المطلوب في رايي هو ضخ دماء جديدة باطر من المرشدين يكونون تكوينا جيدا على جميع المستويات, و يتوفرون على شهادات جامعية عليا و بحوث في المجال التربوي و الاكثر من ذلك ان يلتزم المرشد التربوي بفتح ابواب الحوار و النقاش مع هيئة التدريس.

بسم الله الرحمان الرحيم
تحية لكل رجال ونساء التعليم الذين يقومون بمهامهم بكل نزاهة لتنوير عقول افئدتنا الصغار اما المؤطرين التربوين فلا جدوى منهم

مازال هناك في تواقيعهم مفتشون.... ولي صديق كتب في استعمال الزمن في الأسفل مؤطر.. فشطب عليها وكتب فوقها مفتش.... لأنه يرى نفسه مفتش وليس مؤطر...

بحث
 

إلى الاخوة الدفاتريين بجهة سوس ماسة خاصة مدرسة 2 مارس بتكوين إنزكان مشكورين على المجهودات الجبارة التي بذلوها كي يجعلوا من المدرسة الوطنية الرائد في التعليم والتربية .ولي رجاء أود أن أسال عن صديق بالمدرسة أعلاه اسمه الصالحي الحسين افترقننا سنة 1990 انتقلت إلى خريبكة وكنا نعمل بفرعية أزيلال مسقط رأسه بنيابة تزنيت.mon e.mail est :[email protected]وله الشكر الجزيل من أسدى لي هذه الخدمة

مشكور أخي الفاضل على هذا الطرح
لا يمكن التعميم ،الضمير المهني حاضر وغائب عند بعض الأساتذة ،كما هو الحال بالنسبة للمفتشين
نعم المفتش يزور الأستاذ من أجل النقطة و الترقية متى وصل وقتها،وأصبح الإشراف والتأطير وتقديم الجديد والعون في خبر كان

si l'inspecteur et le professeur se concertaient sur tout ce qui peut améliorer et perfectionner notre enseignement on pourrait alors aller de l'avant.Malheureusement ce n'est pas le cas .Chacun vaque à ses occupations:le professeur est seul sur le bâteau entrain de se battre contre la tempête qui perdure et qui va faire couler notre école publique.Alors que l'inspecteur est ailleurs,dépassé par les événements,et ne peut rien sauver.

أعود بين الفينة والأخرى لأعطي تعليقا من شأنه أحيانا تصحيح مسار التعليقات حتى لا تخرج عن موضوع السؤال..

متفقون إذن على أن السادة الموجهين أو المرشدين التربويين ليسوا كلهم بنفس المواصفات لكن يمكن تصنيفهم إلى فئات محددة أهمها الفئة السلطوية والفئة المتفتحة على المستجدات التربوية والفئة الخاملة ..

لكنني أجدد التركيز على أن في زيارة السيد "المفتش"حق لنا ، وأرجو ألا تُبخسَ حقوقنا ..

ليعلم "السادة المفتشون" أن كلمة تشجيع محفزة من شأنها أن تسير بالسيد المدرس إلى الأمام،وكلمة لا تهدف إلى الدفع بالمدرس إلى الاجتهاد هي كافية للسير به نحو اليأس والإحباط،وهذا إن دل على شيء فإنما يدل على أن السيد "المفتش"ليس بيداغوجيا بالمرة..

الحقل التربوي مجال حساس إلى أبعد الحدود لارتباطه الوثيق بالجانب السيكولوجي ليس ذاك المتعلق بالمتعلم فحسب ـ كما يظن الكثيرون ـ ولكن الرفع من معنويات السيد المدرس، في ظل الظروف القاهرة التي لا تخفى على أحد،قد يشكل أساس البنية التربوية كلها !

فهل يعي السادة"المفتشون"ذلك؟

ماالدي تضيفه نقطة المفتش؟
 

أنا لا أعرف من المفتش سوى الاسم لايزور المؤسسة إلا مرة في السنة يوزع تقارير لا مصداقية لها .

للأسف أختي أم هبة الله أن تكون لديك صورة سلبية أنت الأخرى للسيد المفتش.
أملي أن يتيح طرح الموضوع على هذا المنبرفرصة لتحقيق المصالحة؛مصالحة السيد المفتش مع مهامه !

المفتش من اسباب فشل تعليمنا

من خلال ما عرض من تعليقات ومن خلال تجربتي الطويلة وتعاملي مع اكثر من 20 مفتشا تربويا.. تبين لي ان جل المتدخلين يجهلون مهمة المفتش ، واختصاصاته ، والمذكرات التنظيمية لعمله... ودوره الذي تقوم عليه العملية التعليمية.
يتبين كذلك ان الكلام المنشور اكثره فيه كره للمفتش ، فمن خلال تجربتي المتواضعة والتي تنيف عن 30 سنة،لا يكره المفتش إلا الكسلاء، والمتهاونون في عملهم وواجبهم، لانهم بتهاونهم يتهيبون المفتش وزيارة كل زائر لمؤسسة...امثال هؤلاء هم الذين يسيؤون للتعليمن ويشوهون صورته...ويمارسون ممارسات مشينة داخل اقسامهم... كالنوم طيلة الوقت في سكناياتهم المجاورة لأقسامهم، والغياب الكثير الذي حددته مديرية الموارد البشرية في 30 سنة من الغياب...
الضعيف الشخصية المخل بواجباته ، والذي يخاف المفتش والمدير والنائب، ويعمل المستحيل للحصول على الامتياز، عندما يصطدم بالنياة الخيرة يدعي ضعفها وينعتها بأسفه النعوت...
كثير منهم لا يعرف حتى النظام الأساسي لهذه الفئة من رجال التعليم الذين نكن لهم الاحترام..
نعم هناك الشاذ مثل الأساتذة فيهم الجيد وفيهم الذي هو وصمة عار على الهيئة التعليمية.

أتفق معك أخي في بعض ماتفضلت به..ووددتُ لو أنك لاتزال رجل تعليم ملازما مهامك داخل القسم لنرى مدى موضوعيتك في ما قلته..!
شخصيا لست متكاسلا،ونادرا ما أجلس خلف المكتب؛إذ أنني أمضي كل الحصص جيئة وذهابا،وأعرف أن هذا الأمر لايشفع لي عند زيارة السيد المفتش،كما لايشفع لي إمضاء أيام العطل بحثا عما يمكن أن أساعد به تلاميذي لتحقيق الأفضل..فيما ان أستاذا آخر يمضي أغلب الحصص (لاأعرف)،وليس بمثل مواظبتي (تجربة سابقة)ويسعفه حسن الحظ ـ إن آمنا بالحظ في مثل هذه الأمور ـ يزوره مفتش آخر بمزاج وأفكار مختلفة فلايتردد في منحه نقطة الامتياز..
بمجرد دخولك القسم ترى بياض الطباشير طاغيا على المشهد،بينما قسم آخر لاتكاد ترى فيه خطا على السبورة عدا التاريخ..
الله يعفو علينا كما عفا عنك حتى نستطيع قول ماتقوله أخي ،كلٌّ له مرجعيته والآراء تُحترم .

قل لي أي مفتش تتكلم عنه، أقل لك مدى استفادتي منه أو مدى استفادته مني....

يوجد من الاساتدة من لم يفتش عشر سنوات او اكثر فادا بحثت عن المفثش تجده فى المدارس الخصوصية يعمل ب100 الى 200 درهم للساعة الواحدة انها اموال طائلة وما على الوزارة الا التاكد من دلك و ارغامهم على العمل داخل النيابات او الاكاديميات لانه موظف دولة وليس القطاع الخاص .كفانا من الاستهتار