|
هفوات مناهج وزارة التربية الوطنية
بسم الله نفتتح هدا الموضوع لتسليط الاضواء على مناهج وزارة التربية الوطنية و قراءة محتوياتها قراءة نقدية لكشف سلبياتها و ايجابياتهاو كدا وضع الاصبع على الهفوات التي تعتريها .
على بركة الله نبدأ و اثير انتباه السادة الاعضاء الى ضرورة الاشارة الى اسم الكتاب و عنوان الدرس و رقم التمرين و الصفحة ... و الله المعين |
مشكورة اختي على اثارة الموضوع سيكون النقاش غنيا ومفيدا ان شاء الله تحياتي لك
|
القراءة الاولى كتاب المفيد في الاجتماعيات القسم الخامس الصفحة 41 من مادة التاريخ
اغني مكتسباتي *.... و كان جوبا الثاني متزوجا بابنة كليوباترا ملكة مصر .* بعد البحث وجدت ان كليوباترا ليس لها بنات . ما رايكم اخواني ؟؟ انتظر الردود ... و هفوات اخرى لمناهج الوزارة |
أختي فولا ربما لها بنت أسمها كليوبترا سليني وللتأكيد اٌقرأي القصة التالية: خمسون سنة قبل ميلاد المسيح عليه السلام، كانت بمصر امرأة إغريقية اسمها كليوباترا السابعة. كليوبترا يا سلام، امرأة بعشرة رجال، حكمت مصر سنين ولما تبلغ السابعة عشر من العمر. كليوبترا ابنة بطليموس الثاني عشر، تزوجت أخاها بطليموس الثالث عشر وارتقيا العرش سوياً بمقتضى وصية أبيهما سنة 51 ق.م. لكن الغدر في الناس دفين، ذلك أن بطليمي أنزل أخته كليوبترا الملكة من على عرشها واستفرد بالحكم. كانت كليوباترا سيدة شجاعة، واسعة الثقافة والأطماع، قوية الإرادة، تجمع إلى جانب جمالها رقة أخاذة وعذوبة في حديثها، وقدرة فائقة على استمالة من تريد اكتسابه. عندما وليت الحكم كانت روما أقوى دول العالم، في حين وصلت مصر إلى حالة كبيرة من الضعف، وكادت منذ فترة قصيرة تصبح ولاية رومانية. لذلك اعتزمت كليوباترا استخدام مواهبها في استغلال الرومان لتحقيق آمالها في بناء إمبراطورية واسعة. والمرأة كيدها عظيم، قالوها أهل زمان. لم تستسلم ولم ترض بالأمر كليوبترا الجميلة. تزوجت جيل سيزار العظيم أمبراطور الرومان حين جاء لزيارة مصر. ولم يدر العام حتى رزقت منه بولد أطل عليها بالسعد والسلوان. أعاد سيزار العظيم لكليوبترا عرش مصر من أخيها وتوعد كل طامع يسعى لهز البنيان بالويل وشر المآل. مرت الأيام، مات الإمبراطور سيزار العظيم. عشقت كليوبترا قائد جيوشه الجنرال مارك أنطوان الذي أصبح حاكما لشرق الرومان. لكن، قبل أن يتزوج أنطوان كليوبترا، طلق أختا لابن سيزار بالتبني أوكتافيان. هاج غضب أوكتفيان وراح يستعد لمحاربة أنطوان. التقت سفن الجمعين في عرض البحر قرب اليونان، فكانت الغلبة لأكتفيان. هرب بعد ذلك أنطوان وعشيقته كليوبترا السابعة وعادا إلى مصر، وتحديدا إلى الإسكندرية. لكن الجنرال لم يستسغ الهزيمة. وككل القادة الشجعان، بقر بطنه وقطع أحشائه بسيفه ومات بين يدي حبيبة القلب كليوبترا كما لو كان قربان حب ووفاء. لازمت كليوبترا جراح في القلب صعبة الاندمال والنسيان. فكرت أن ليس غير الموت لتخفيف البلوى وتطهير حب كان يلهج به قلبان. ما قيمة الحياة بعد وفاة الحبيب يا للبهتان؟ أدخلت يدها في سفط به حيات تنفث السم ألوان. بدأت تلهج بالمر والألم ولم تسحب يديها حتى كان ما كان. ماتت كليوبترا مسمومة بعد أن فقدت المحب الولهان. لكن قبل الوفاة أنجبت بنتا من القائد أنطوان سمتها كليوبترا سليني. كليوبترا سيليني ثمرة الحب العاصف ستحمل إلى روما بعد نهاية حكم البطالمة بمصر لتتلقى تربية ورعاية داخل القصر، ثم تتزوج بعد حين الأمازيغي جوبا الثاني المتبنى هو الآخر بقصر روما بعد انتحار والده ملك المازيلي جوبا الأول. |
ارجو ان تشير الى مصدر القصة و شكراعلى تفاعلك مع الموضوع
|
http://mzayan.com/alsubaie/ebarat25.gif فكرة متمييزة نعدك بالمشاركات عند الوقوف على هذه الهفوات http://sabercom2004.jeeran.com/%D4%CC%D1%C9.gif |
اقتباس:
|
قراءة اخرى
في مدرستنا تم اعتماد الكتب التالية في اللغة العربية - المستوى 1 ........... كتابي في اللغة العربية - المستوى 2 ............ مرشدي في اللغة العربية - المستوى 3 ............ المفيد في اللغة العربية - المستوى 4 .............كتابي في اللغة العربية - المستوى 5 ............ مرشدي في اللغة العربية - المستوى 6 ............. المفيد في اللغة العربية فلمادا لا يتم اعتماد سلسلة واحدة لجميع المستويات و في في اكاديمية واحدة في حالة انتقال تلميد الى مدرسة اخرى و لو داخل نفس النيابة فانه يضطر لشراء كتب اخرى و هدا يعتبر حيفا في حق التلاميد و الاباء ما رأيكم اخواني انتظر الردود |
الم يعجبكم الموضووووووع؟؟؟؟؟ ان كان كدلك سأحدفه
|
المفيد في الرياضيات المستوى5 ابتدائي :التمرين2ص:51 خطأ في عملية الجمع
التمرين1 ص:48 خطأ في الشكل الرباعي Abcd |
الملاحظة الأولى التي استرعت انتباهي في هذه المناهج التي تمت مراجعتها هو التخبط الواضح لهيئة التأليف في تحديد مفهوم "مقاربة الكفايات "إذ كل مؤلف يحدده من زاوية معينة ومختلفة للآخر ، والغريب في الأمر أن المشكل ذاته حصل لنفس العنوان وفي جميع المواد.وأعتقد أن السبب في ذلك راجع إلى تحديد مفهوم الكفايات من قبل الوزارة. والله أعلم. |
الملاحظة الأولى التي استرعت انتباهي في هذه المناهج التي تمت مراجعتها هو التخبط الواضح لهيئة التأليف في تحديد مفهوم "مقاربة الكفايات "إذ كل مؤلف يحدده من زاوية معينة ومختلفة للآخر ، والغريب في الأمر أن المشكل ذاته حصل لنفس العنوان وفي جميع المواد.وأعتقد أن السبب في ذلك راجع إلى عدم تحديد مفهوم الكفايات من قبل الوزارة. والله أعلم. |
اقتباس:
|
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته
لا أحبّ أن أُطنب في الثناء عليك "أختي fulla " فما كَتبتُ في الردّ على مشروع (قتل الروتين ....)-إن اطلعت عليه- جدير بتعريف الإخوم والأخوات الجدد في المنتدى بوزنك وكذا بالدور الذي تقومين به في تنشيط بعض " الورشات " وإليك إحدى ملاحظاتي حول أحد الكتب المدرسية: المنير في اللغة العربية / السنة الخامسة الابتدائية. عنوان النص: طريقي إلى الكتابة، لتوفيق الحكيم ( صفحة 39 ) الخطأ: "إن الأسلوب آلة صناعية ، نَتَرَسَّلُ بها للوصول إلى الحقيقة " الصواب: "إن الأسلوب آلة صناعية نَتَوَسَّلُ بها للوصول إلى الحقيقة" وشكرا على الفكرة |
مشكور اخي نزار على تفاعلك و مشاركتك القيمة
|
قراءة ثالثة في كتاب الرياضيات القسم 5
التمرين رقم 1 الصفحة 39 النجاح في الرياضيات المستوى 5
1 التلميد لم يدرس بعد مساحة المستطيل و المربع فلمادا يتم ادراج هده الاسئلة قبل اوانها 2 التمرين لا يناسب مستوى المتعلم جربوا بانفسكم انتظر باقي المشاركات |
أختي fulla أشكرك على طرحك لمثل هذا الموضوع .فوالله أحسنت عندما طرحتيه للنقد والتحليل ولا أدري لماذا ترغبين في حذفه؟فواجب على كل واحد فينا ان يجيب عنه.
شخصيا أعتقد أن الكتاب المدرسي في ظل الإصلاح الجديد أصبح عبارة عن سوق للتجارة تتداخل فيه الزبونية والمحسوبية (تعدد الكتاب المدرسي) كام أصبح وسيلة للإغناء في وقت وجيز. فكم من كتاب مدرسي وضع في سلة المهملات رغم معلوماته الجيدة وأسلوبه الدقيق ، وتماشيه مع واقع المتعلم السيكولوجي والمعرفي ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ أما بالنسبة لمنهجية التدريس وذلك باعتماد الكفايات عوض التدريس بالأهداف فأعتقد أن أغلبية المدرسين لا زالوا في حاجة إلى تكوين متين ورصين في هذا الجانب. |
اشكرك اخي دليل على تفاعلك اما فكرة الحدف فهي غير واردة فقط اردت ان استفز السادة الاعضاء للمزيد من المشاركة
اما فكرة التكوين المستمر فما احوجنا اليه في شتى مجالات حياتنا و في ميدان التدريس تحديدا |
هل من هفوات اخرى اخي ذكي العين الم تقف عنها بعد
http://www.do7a.com/gallery/files/2-barra_84.gif |
مطبوع مادة الرياضيات "الرياضيات" للسنة الأولى إعدادي،الموضوع: خلاصات و نتائج الصفحة 173، نشر الموشور القائم الثلاثي خاطئ.
|
ماذا بعـد هذه الأخطاء الموجودة في المراجــع... مادام مؤلفوها نعـموا بالنفقات و بقيت لنا المشقات... |
اصبت يا اخي kafi . رجال التعليم و التلاميد هم الضحية :005:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
كتابي في اللغة العربية المستوى الأول لدي مجموعة من الملاحظات:
* اخطاء على مستوى الكتابة وأقصد la frappe * صعوبة ملموسة اثناء عملية القراءة ل - صغر حجم الخط ونحن نعلم الدور الكبير الذي يلعبه حجم الخط لدى الصغار/ التعبير الشفهي - ادراجات بعض الصور : غير مواكبة لموضوع النص / التعبير الشفهي+ القراءة * مواضيع بعيدة كل البعد عن ادراكات ومحسوسات التلاميذ كل هذه الملاحظات تجعل الكتاب عسير الادراك وصعب التأقلم والتعامل معه خصوصا في العالم القروي |
اقتباس:
|
الا تلاحظون أن التلاميد اصبحوا لا يستغلون قمطر الطاولة و اصبحوا يضعون محافظهم بجانبهم مما يؤدي الى التزاحم على الطاولة
هذا طبعا ناتج عن كثرة الكتب في المحفظة لهذا على الوزارة أن تقوم بشراء طاولات اخرى تتناسب و حجم المحفظة |
اشكرك الاخت صفاء على هدا الموضوع.في كتاب الاستاد، المفيد في الرياضيات للمستوى الخامس، لم اعد اتدكر الصفحة لكون الكتاب غير متوفر لدي حاليا وسأوافيكم بها ربما غدا. كان جواب احد التمارين حول حساب المدة الزمنية بالساعات التي يدرسها التلميد خلال الاسبوع. وقد اعتمد في الجواب على اسبوع من خمسة ايام فقط ،ربما التمرين والاجابة عنه نقلا حرفيا من احد المراجع الاوربية . وسأوافيكم ببعض الملاحظات التي سجلتها سابقا حول بعض هده المراجع.
|
اقتباس:
|
في كتاب التلميد الفرنسية للمستوى الخامس mes apprentissages en français الصفحة165 حول ورزازات في السطر التاني من النص ، ورد ان ورزازات توجد في مفترق الطرق بين الاودية درعة ودادس وزيز، وحسب علمي فنهر زيز يوجد بالراشدية.
|
اقتباس:
مقتطف من مقال يعرف بوارزازات |
بيان
[quote=صفاء;66738]*تحضى المدينة بتموقع مميز بين وادي درعة، وادي زيز و وادي دادس هذا الأخير يسمى أيضا بوادي الألف قصبة*.
مقتطف من مقال يعرف بوارزازات[/شكرا اختي صفاء على اهتمامك بورزازات،quote] ;gmk dhولكن يا اختاه وادي زيز بعيد كل البعد عن ورزازات فبينهما ازيد من300km فانا من ورزازات وأعرف ما أٌٌقول. |
يا أخي ورزازات لا تبعد عن الراشدية الا أمتارا معدودة هي المسافة في القوس الذي يفصل تنغير عن تنجداد, الاولى تابعة اداريا لورزازات والاخرى للراشدية, تأمل وافهم, هذه الاودية كبيرة وتخترق الاقليمين كليهماـ
|
الاخطاء المطبعيه تهون مقارنة بالاخطاء الجوهريه..وهنا مثال للاخيره..مقرر الانجليزيه..الثالثه اعدادي..focus .. ص.22. درسcapital Letters..تم تجاهل حالة الاسماء الشخصية التي تنطبق عليها القاعدة..وهناك امثلة اخرى....
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
موضوع متميز وحصري
تستحقين عليه كل التنويه الفكرة أعجبتني سوف أقوم بإدراج الهفوات فور ملاحظتها في أمان الله |
اقتباس:
|
فكتب اللغة العربية هفواتها كثيرة ،منها
-مواضيعها غير مترابطة فيما بينها. مثال موضوع القراءة يختلف عن نص التراكيب، وعن نص الشكل،وعن موضوع الانشاء............." -مواضيعها غير مناسبة لمستوى المتعلم ، وغير هادفة ، -تعدد الكتاب لايخدم المتعلم،ما الفائدة من تعدده ونحن ننتمي الى منطقة واحدة؟ فالأصح يجب أن يكون لكل جهة كتابها ،نظرا لاختلاف العادات والتقاليد ،والبيئة الطبيعية، والحياة الاجتماعية والاقتصادية....... والكتاب المدرسي له مواصفات. اقرأ "لدولاند شير" ويجب أن ينبع من واقع المتعلم المعاش...... .................................................. .................................................. ........................... |
| الساعة الآن 08:48 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها