منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - امتحان ولوج الدرجة 1 ابتدائي

- - امتحان ولوج الدرجة 1 ابتدائي (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=48002)

امتحان ولوج الدرجة 1 ابتدائي

شكرا على الاهتمام

السلام عليكم ، هل الأستاذ مطالب بإنجاز كل هذه المواد أم تختيار مادة واحدة ؟ مع العلم أن هناك أساتذة معربون+ التنقيط مختلف فيما يخص الأسلة المطروحة.

شكرا على الامتحان كنا في حاجة اليه.
جزاك الله.

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة simo2067 (المشاركة 335787)

http://img187.imageshack.us/img187/7892/888fp5.png

المعرب يختار اللغة العربية + النشاط العلمي او الرياضيات

فعلا التنقيط مختلف ومتفاوت مما جعل العديد يهربون الى الاجابة عن اسئلة الفرنسية .
بالنسبة للغة العربية تعاملت مع مستويات متعددة من خلال الاسئلة
السؤال الاول اي الاستضمار يخص المستويين الاول والثاني + تقديم مثال ( اي كيفية تقديم هذه الظاهر بالنسبة للاول والثاني )
التصريح يخص المستويات الباقية 3 4 و5 و 6 + مثال
السؤال الثاني يتعلق بالمستويين الخامس والسادس ويخص انواع النصوص القرائية التي هي : نص وظيفي ونص شعري ونص مسترسل ونص سماعي + التعريف + الهدف منه .
السؤال الثالث يتعلق بالمستوى الثالث وقد طرح هذ السؤال مشكلة . هل المتحكمات من اختيار الاستاذ . ام هي نفسها المرتبطة بالدرس وبالمجال . وقد لاحظ الاساتذة انه من الصعب على الاستاذ معرفة جميع المتحكمات خصوصا بالنسبة للاساتذة الذين لا يدرسون القسم الثالث .
ولهذا بعض اسئلتها تتفاوتت بين الممتحنين في التأويل لان الاستاذ مطالب بانجاز جذاذتين ولهذا اخذت الاجوبة وقتا طويلا .

شكرا للاخ على المبادرة الطيبة واطلب من الاخوان مدنا بامتحانات الثانوي اعدادي. واتمنى للجميع بمناسبة العام الهجري الجديد التوفيق والنجاح.d8s

شكرا لك اخي وهل يمكنك اضافة امتحان علوم التربية و المستجدات

شكرا اخي الكريم

شكرا على طرح المواضيع بالمنتدى أتمنى لك التوفيق

:icon30:شكرا للاخ :icon30:

ok merci nos cheres freres;esperant la ruessite pour ceux qui meritent

هل هذه الإختبارات تصحح إذا كانت بالفعل لماذا العام المنصرم نجح من نيابة الحي الحسني بالدارالبيضاء 9أشخاص غالبيتهم نقابيين هل يضحكوا ؟ علينا نظري أن يحذف الإمتحان و يكون عمليا في القسم و تعرف مجهودات الأستاد و مدى تحقيقه للأه

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samarabelbachir (المشاركة 337977)

اخي معذرة هذا الكلام لايستند الى اية حجج دامغة فهو مجرد استنتاج فقط
انصحك ان لا تتق في هذا الكلام لانه يحد من العزائم و الهمم
كم من أخ كان يتق في هذا الكلام وكان يستسلم اما يقاطع الامتحان او لا يستعد له
ولما ينسلخ عن مثل هذه الافكار التشاؤمية تكون النتائج اجابية .

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة samarabelbachir (المشاركة 337977)

حتى و إن كان الامتحان عمليا في القسم فالنتيجة ستبقى نفسها لأن ما يجب تغييره هو عقلية المغاربة المريضة الخامجة.......

شكرا على المساهمة

جازاك الله كل خير

شكرا و جزاك الله.

شكرا لك اخي على هذا الاهتمام

شكرا على الامتحان كنا في حاجة اليه

بارك الله فيك أخي، بالتوفيق ان شاء الله

شكرا على الإهتمام

مشكووووووووووووووووور اخي الكريم

merci beaucoup frère pour l'effort

بارك الله فيك أخي الكريم

ومن المعلوم أن المنهجية كانت طويييييييييلة جدااااااااا بالمقارنة مع الحيز الزمني المخصص لها
لن تصدقوا أنني لم أتمكن من قراءة مادة الفرنسية حتى أختار بينها وبين العربية
وعندما خرجت وجدت أنها أسهل بكثير عن العربية!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

تشكر أخي على طرح مثل هذه المواضيع، وندعو الله لك بالتوفيق والنجاح، ولا تنسى إقامة وليمة لكل محبي منتديات دفاتر بعد إعلان النجاح وتسوية الوضعية.

شكرا اخي هل من تصحيح للامتحان الدرجة الاولى

Meeeeeeeeeeeeeeerrrrrrrrrrrrrrrriiiiiiiiiiiiiiiiii iiiiiiiiiiiiii

جزاك الله خيرا على المجهود،و التوفيق للجميع.

السلام عليكم ورحمة الله
هل من تصحيح للامتحان?وشكرا جزيلا..

شكرا للاخ على المبادرة الطيبة

شكرا أخي العزيز على معلوماتك .... أراحنا الله واياكم منها ....

شكرا على طرحك لهدا الموضوع الخاص بالامتحان المهني .

منهجية تدريس اللغة العربية لها علاقة بمستجدات البحث البيداغوجيd8sdd1 في التعليم الابتداءي وتقوم على مبدأ ين متكاملين:blow: أولهما قواعد الخطاب (الاستضمار ) يقوم على تقويم نطق طفل السلك الأساسي والارتقاء التدريجي بلغة التخاطب من اللسان الدارج الى اللسان الفصيح وتدوم هذه المرحلة لأكثر من سنتين لأنه يصعب ان نفك الارتباط بين المحيط الذي يتحدث الدارجة وبين المدرسة التي تسعى ان يتعلم الطفل المحادثة بلغة عربية فصيحة تسهل عليه تعلم لغات أخرى فالعملية ليست ميكانيكية ولاسهلة وتتطلب تكوينيا أساسيا وبينيا وذاتيا ووساءل تعلم وطرق تدريس لاتزال مدرستنا للأسف لاتمتلكها وتتوج هذه المرحلة باننقال ا لمتمدرس (ة )الى مرحلة السلك المتوسط، بعد اجتيازه بنجاح امتحا ناعلى صعيد المدرسة عند نهاية السنة الثانية حسب الميثاق لكن هذا الا متحان لم يفعل لحد الآن أمام هاجس الخريطة المدرسية وثانيهما قواعد اللغة (التصريح ) وتطال السنوات الأربعة للسلك المتوسط وفيها ينتقل المتمدرس من وضعية تضمين الخطاب الى وضعية التحكم اللغوي في هذا الخطاب، غير ان هذه الأخيرة تبنى على سابقتها وهنا تم الاستعانة ببحوث تشومسكي في النحو التوليدي و ابيستيمولوجية بياجي في ربط تعلم اللغة يتنظيم الفضاء الداخلي للطفل من خلال تجربته الذاتية ... واستحضر البحث البيداغوجي أيضا تدرج وتطور المرحلة العمرية للطفل في جانبها الاجتماعي ، ففي السنة الثالثة ابتداءي تبدأ عملية فك الارتباط بين المحسوس والمشخص والبداية لدخول الفكر التجريدي فبمقدور متمدرس هذه السنة ان يكتسب المنقول وينتج فعل كتابة اللغة من حيث تركيبها وصرفها وتحويلها وأساليبها ، لذا تم الربط المبا شر بين التعبير الشفوي والتعبيرالكتابي ، على أن يعمق هذا الأخير ويتحول من كتابي الى انشاءي خلال السنوات الثلاث للسلك ، كما ان فك الارتباط التدريجي لطفل هذه المرحلة بين الوجداني المتجه الى الأسرة والعقلي المتجه الى المجتمع سيمنحه القدرة على التركيز أكثر ، لذا تم اعتماد الحصة المتحركة (40د/ 45د ) ؛ هذه بعض خلاصات منهاج تدريس اللغة العربية والمرجو اغناء الموضوع بآراء اخواني /أخواتي النيرة...:ggg:

فعلا يا اخي لقد وجدنا عرقلة في الغلاف الزمني للاحاطة بجميع الاسئلة المطروحة في "منهجية تدريس المواد" وهذا مقصود(اللغة العربية)

أود عناصر الاجابة اب كانت متوفرة
وهل بدأ التصحيح مششششششششششششكووررررررر

مبدأ الاستضمار يقوم على عدم التصريح بالقواعد اللغوية في المستوى الأول الثاني
أما مبدأ التصريح فينطلق من الستوى الثالث بتقديم تعاريف و قواعد الصيغ التركيبية
النحوية والصرفية.............................