|
عدة ممارسات تسيئ الى تعليمنا والى رجاله
http://www/arbup.org/m1/basma.gif يارجال التعليم اتقوا الله في ابنائنا المسجلين في التعليم العمومي ,عطاؤكم ركزوه عليهم و كفاكم تهافتا على التعليم الخصوصي والساعات الاضافية. لقد اطحتم بسمعتكم ومصداقية التعليم العمومي , ناموا في الاقسام العمومية وتغيبوا باعدار وتاخروا بدون اعدار وادفعوا بالتلاميذ الى الساعات الاضافية مرة بالتحبيب ومرات بالترهيب , اتقوا الله واشفقوا على ابناء المواطنين الفقراء اغلبهم والمقهورين . اذا كنتم انتم انفسكم تشتكون من الغلاء والصعوبات المادية فانظروا الى حال آباء التلاميذ عندكم . وانتم يا اصحاب المدارس الخاصة لو تتكرموا وتشغلوا اصحاب الشهادات العاطلين بنسب اكبر , والمفتشون العاملون معكم يقوموا بتاطيرهم والاشراف عليهم ومآزرتهم حتى يكتسبوا الخبرة التربوية . ويكفيكم ويشرفكم ان تكتفوا بالتدريس الخصوصي الرسمي والابتعاد عن الساعات الاضافية اوما يسمى بدروس التقوية . جميع التلاميذاصبحوا اليوم محتاجين لدروس تقوية , بسبب تردي الوضعية التعليمية داخل المؤسسات . فالتقوية يجب ان تكون داخل الفصول من خلال العمل الجدي والاخلاص فيه . اسائل الوزارة لماذا لا تفعل المذكرات وترسانتها التشريعية للتصدي لكل المخالفين والسماسرة فالحالة اصبحت كارثية , لماذا لا تفرض ساعات التقوية في المدارس العمومية للرفع من مستوى التلاميذ والرقي بتعليمنا العمومي الى الاحسن . :ggg: هذه السطور اتمنى ان تثير عندكم ردودا , فعبروا عنها بصدر رحب ولا تبخلوا باقراحاتكم . والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته . |
بارك الله فيك أخي........ حقا الكل أصبح يحتاج إلى دروس للتقوية ......... والسبب قلة العطاء بالمؤسسات العمومية...
|
أهلا أخي أحمد الصغير
حقيقة استغربت وأنا أقرأ صيحتك وصرختك هاته بعدما انتبهت لمهنتك واستغربت أكثر حينما لمحت أنك جعلت من أول مشاركة لك صرخة عالية هنا بدفترنا هذا...ولم أستغرب أبدا للمضمون بالرغم من تحاملك واستعمالك لبعض العبارات المؤذية لكن ما استغربت له أيضا هو تعميمك لخطاب المطالبة بالتقوى واتهام الجميع بالتهافت على الساعات الخصوصية والغياب والنوم والحط من قدر وسمعة التعليم العمومي .... حقيقة هناك إشكال قائم يشل مهنتنا غير أنه إشكال مركب وبنيوي ...والكل مسؤول عنه تلاميذ وأباء وأساتذة وإداريون وسياسيون...وحتى أكون صريحا معك وصادقا مع نفسي فأنا شخصيا أحمل رجل التعليم القسط والنصيب الأوفر من المسؤولية لو حاولنا اقتسام نسب هذه المسؤولية... لكن موضوعك ركز كشافات الضوء وأشار بأصابع الاتهام لرجل التعليم فقط وهذا تحامل من طرفك-أنت رجل التعليم-على زملائك رجال ونساء التعليم شكرا لصيحتك الصادقة |
الموضوع أكبر مما تصورت
**. أرى أن مشاركة الأخ أحمد الصغير هي الأولى له بالمنتدى و لهذا وجب الترحيب به قبل كل شيء: مرحبا أخي أحمد و أتمنى أن يكون وجودك بيننا وجودا موفقا و مفيدا.
**. لن أدخل معك و مع باقي الإخوة في تبرير،تحريم،تحليل أو حتى تجريم تصرفات بعض المنتفعين من الساعات الإضافية، إنما سأتناول الموضوع من الجوانب التي تناولتها أنت لكن من زاوية نظر مختلفة، و سأقتبس من كلامك عناوينا لتدخلي. **كلامي ليس موجها للأخ أحمد و إنما هو نوع من التفكير بصوت مسموع. باسم الله نبدأ: 1. "أطحتم بسمعة التعليم العمومي": هل الأساتذة هم من أوقفوا الإستثمار في بناء المدارس و الإعداديات و الثانويات؟ هل الأساتذة هم من يقررون 'الضم'؟ هل الأساتذة هم من قرروا مقررات تتطلب سنتين متواصلتين من العمل لإنجازها بالشكل الصحيح؟ هل الأساتذة هم من يكدسون 50 تلميذا في الفصل الواحد؟ 2. "انظروا حال آباء التلاميذ': انظر حال آباء التلاميذ الذين يستعطفون الأساتذة من أجل إعطاء دروس دعم لأبنائهم لكن الأساتذة يرفضون. انظر إلى حال الآباء الذين يتهافتون على مدارس التعليم الخصوصي التي تنهبهم بأثمنة خيالية وهم عن ذلك راضون. 3. "يا أصحاب المدارس الخاصة لو تتكرموا....": أصحاب هذه المدارس لا يريدون تشغيل أصحاب الشهادات المعطلين، لأنهم بكل بساطة لا يريدون أداء واجبات ص و ض ج، لا يريدون تأدية حتى الحد الأدنى من الأجور، لا يريدون تشكيل مكاتب نقابية بمؤسساتهم.... 4. "جميع التلاميذ أصبحوا محتاجين لدروس التقوية": ليس جميع لكن: جل/ أغلب/معظم التلاميذ، لماذا؟ - لأن الوزارة الوصية على القطاع علمتهم منطقا رياضيا غريبا: 16= 8 و 8=6 و جميع الأرقام/المعدلات تؤدي لنفس النتيجة: المرور للقسم الأعلى!!!!! - لأن الوزارة الوصية سبب في 'الضم'، في الأقسام المشتركة، في عدم تعميم المواد الدراسية (الفيزياء بالإعدادي مثلا). - لأن الوزارة يهمها الكم و ليس الكيف (بفتح الكاف و تسكين الياء)، لأن الوزارة تهمها نسبة % 96 من نسبة التمدرس و لا يهمها شروط تعليم هذه النسبة. 4. "لماذا لا تفرض ساعات التقوية في المدارس العمومية:" حق أريد (ضم الألف) به باطل: جل التلاميذ في حاجة للدعم، فهل ندرسهم نهارا و نطلب منهم العودة للمدرسة ليلا؟ من سيقوم بالدعم، أهو الفائض؟ في حالة وجوده بسبب الضم و الإكتضاض، متى سيقوم بذلك على اعتبار أن التلميذ ملزم بساعات دراسته الرسمية طيلة اليوم؟ هل تتوفر المؤسسات على البنيات الضرورية؟ ماذا لو كان عدد المستهدفين أكثر من القدرة الإستيعابية للمؤسسة؟ أنقصي بعضهم و نكرس مبدأ عدم تكافىء الفرص الموجود أصلا؟ (عدم تعميم تدريس بعض المواد نموذجا). أنطلب من التلاميذ الحضور يوم الأحد في حالة عدم توفر البنية الضرورية؟ في هذه الحالة من سيعوض الأستاذ عن ساعاته الإضافية لأن الجزاء من نفس العمل: تغيب=اقتطاع، عمل إضافي= تعويض؟ من سيتحمل ما قد سيقع خلال هذه الحصص من حوادث؟ أما في حالة عدم تواجد الفائض، فمن سيقوم بالعملية؟؟؟؟؟ ***أخي أحمد، لقد لامست مشكلا كبيرا جدا وهو تدني مستوى التعليم المغربي لكن للأسف نظرت إليه من خلال الحلقة الأضعف في سلسلة العملية التعليمية. تدني المستوى عجزت كل الإصلاحات و الترقيعات عن إيقافه، و عجزت العشرية و لا نتمنى أن يعجز المخطط الإستعجالي عن إيقاف نزيفه (رغم البوادر غير المشجعة لحد الآن)،لأن بكل أسف اختلطت فيه الأوراق و أريد (بضم الألف) له الإفلاس من طرف البعض الذي لا يهمه أمر أولادنا و لا أمر مستقبل هذه الأمة. فرأفة بنا و رحمة، و السلام عليكم و رحمة الله. |
السلام عليكم
احسنت القول والتحليل يا اخي دفتر |
اخي الكريم معضلة التعليم كما يروق للبعض تسميتها فهي نتاج تراكم سياسات فاشلة ومناهج لا تمت للواقع بصلة اخي لقد غيرنا الأهداف بالكفايات ويالها من كفايات تغير الا سم فحسب والمضمون هو هو .ونمر الى تعدد الكتاب المدرسي فهي التجارة والعولمة والمحسوبية والزبونية .اخي الكريم اين نضع رجل التعليم في هذه المعضلة اعتبره شخصيا ضحية هذه السياسة والسياسيين *والروس واليابانيين والناس أجمعين * انه امر دبر بليل لافشال التعليم وفي الأخير تحميل المسؤولية لرجل التعليم *طاحت الصمعة علقوا الحجام * اخي الكريم الكريم رجل التعليم يتحمل جزء من المسؤولية وليس كل المسؤولية وان صح التعبير فالبعض منهم من يتحمل هذا الجزء من المسؤولية لأن ليس الكل كما ذكرت هناك من يتقي الله في ابناء هذه الأمة ويعمل من اجل الارتقاء التعليم العمومي وفي الأخير اريدك ان تعلم ان كما قال الله تعالى *لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بانفسهم *
وتقبل مني كل التقدير والاحترام فالاختلاف في الرأي لا يفسد للود قضية .وتحية لكل رجال التعليم الذين يكدون وويقطعون المسافات على الأرجل في السهول والهضاب والجبال من أجل ايصال المعرفة لشباب الغد ورجال المستقبل |
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته.
في الحقيقة الكل مسؤول عن تردي مستوى التعليم بشتى أنواعه . ملاحظة : فحتى رجل وامرأة التعليم أصبحا هما بدورهما في حاجة الى دروس للتقوية . |
تاوخد متلا بغا يخدم لنكون صرحاء الكل كيقلب على الكاميلا
|
اقتباس:
هذه الكلمة تعني في سوق العمال و الموظفين المتقاعسين عن القيام بواجبهم، 'القهوة' 'التدويرة' أو الرشوة بكل بساطة. أنا كأستاذ، يمكنني أن أتقبل على مضض كل ما يقال عني ممن لا يعرفون من عملي سوى 'العطل'، لكنه لا يمكنني بأي حال من الأحوال أن أتقبل منزميل لي نعثي بالبحث عن 'الكاميلا'/'الرشوة'. أتمنى أن لا تكون تقصد الكلمة بالمعنى الذي شرحت. تقبل تحياتي. |
الحل هو فتح المجال للتقاعد المبكر ....هناك العديد من رجال التعليم من أصبح غير قادر على العطاء و لأسباب تتعلق بأخطاء قاتلة داخل المنظومة التربوية ككل...كما أنني و من خلال تجربتي المتواضعة أقترح أن يتم وقف التدريس في الابتدائي على الاناث فقط لأنها الوظيفة الأقرب الى طبيعتهن و ما فطرن عليه...
|
بسم الله الرحمن الرحيم
اعود من جديد واقول ان هناك زملاء يسيؤون الى المهنة بانواع مختلفة من التصرفات اللامسؤول . والظواهر التي اشرت لها لا تخفى على احد وهي للاسف تتجدر وتنتشر ولا أظن ان احدا راض عنها (الا المساهمين فيها). فعلا مشاكل تعليمنا مركبة وبنيوية وانا لست بصدد تحليلها او دراستها لانني ببساطة لا امتلك المؤهلات لذلك , ما اشرت له ربما هو قطر من فيض الاختلالات . وان كنا فعلا ضحايا سياسات وسياسيين ومسؤولين و و...... فلا نجعل تلاميذنا ضحيا كل هذا وضحايانا كذلك . كما اجدني مضطرا للاعتذارعن التعميم , فاني اعلم يقينا ان الشرفاء كثر (بضم الكاف والثاء) وبهم سفينتنا تشق طريقها . املي ان يتناول كل اخ غيور ظاهرة سلبية ويرفع قلمه منددا بها دعوة للاصلاح واسهاما فيه . جميعنا من المدرسة العمومية , ومعاشنا من المدرسة العمومية , فليكن اخلاصنا للمدرسة العمومي . فدمتم طيبين , والسلام عليكم ورحمة الله وبركاته . |
وها أنت قد عدت أكثر وضوحا وأعمق طرحا وأفضل تناولا... أتمنى أن يتجاوب الإخوة مع موضوعك...شكرا لك أخي
|
الاستاد،هدا المسكين الضعيف،الدي لم يسلم من الهجوم ومن النقد لا من اعلامنا الجميل ولا من المجتمع الدي لازالنا نحس بنوع من الحقد تجاهه حتى اصبحنا نعرف الشادة والفادة عن عمله وراتبه في حين لا نعلم أي شيء عن الوظائف العمومية الأخرى وهدا أحد أسباب قلة الاحترام التي يُجابه بها الاستاد في عصرنا هدا. فبالله عليكم -نعم القناعة كنز لا يفنى- لكن استاد براتب 4000DH في الشهر كيف له أن يعيل زوجته وابناءه في مدينة كبيرة كمراكش التي بلغ ثمن الكراء فيها 3000 Dh اي معظم الراتب كيف له ب 1000 DH ان يعيل بها زوجته وابناءه وتغطية مصاريف الاكل واللباس والتمدرس وووو ...بدون دكر والديه اللدي هو ملزم بشهرية لهما ومصاريفهما الصحية وشراء كبش العيد ووو......الحمد لله والله أقولها من قلبي أن هدا الاستاد المسكين مازال على قيد الحياة ولولا بركة الله لما بقى له أثر. فما ضير أن يبحث عن مصدر دخل حلال وشرعي سواء التعليم الخاص او مشاريع (حانوت،محلبة،طاكسي...) لكي يلبي حاجياته وحاجيات اسرته ولمادا نتجه دائــــــــــــــــــــــــــــــــما الى هدا الاستاد المسكين ولا نلتفت الى الشرطي والدركي الدي يسهر على سرقة عباد الله في الطريق ولا نلتفت الى الطبيب الدي لا تهمه ارواح الناس بحيث لا يعاين حالة مستعجلة حتى يدفع 200 DH للخزينة ولا نلتفت الى الى .......
أو الاستاد المسكين هو "الحيطة القصيرة" كما يقول المصريون الدي كل من هب ودب يحاربه حتى في رزق حلال يقصد به الكفاف. لنكن متوازنين في أحكامنا ولا ننجرف كثيرا نحو التعميم ،نعم هنا كفئات محسوبة على التعليم لا تتورع أن تنهب أموال الناس بالباطل وصدقني ان قلت لك أخي بأنهم ان سلموا فان عاقبة هاته الاموال غالبا ما تخرج في ابنائهم،لكن التوازن يجعلنا نرى المشكل بكل أبعاده من مجتمع مدني منعدم الدور وليس له أثر في صنع القرار لأننا لم نص لبعد الى هدا الحد من الديموقراطية ومشكل ترسبات ايضا ومجموعة من القرارات الارتجالية من بعض المسؤولين في حقبة ما وجراء نهج سياسي معين والكل يعرف وأظنه عاش هاته الفترة تحية نضالية والسلام. |
أدعوكم لقراءة مقال الاستاذ علي بلجراف في جريدة الأحداث المغربية عدد يوم السبت 10 يناير 2009
|
السلام عليكم، أعود مرة أخرى للمشاركة في الموضوع و أود التنبيه منذ البداية أنني لا أتناول الموضوع من باب التعميم فهناك دائما الإستثناء ... * فعلا هناك العديد من الممارسات التي تسىء لنا و للمهنة النبيلة التي نزاول. من هذه الممارسات ما هو من صنع أنفسنا ومنه ما ألصق بنا لهدف ما. أرى أن من أبرز ما يسىء إلينا كممارسين هو: 1. "التطاحن" فيما بين المشتغلين بالميدان و البغض و الحقد والكراهية تجاه الزميل و الرئيس في العمل، و ثقافة التكتل و المؤامرة السائدة في بعض المؤسسات. و هنا أحيل الجميع على ما يكتب في المنتدى من قذف و شتم في شخص الزملاء و المسؤولين- و قد بدأ القذف في 'المسكين' المدير المساعد الذي لا زال لم يتأقلم بعد مع مهامه الإظافية لأن زملاءه لا يرون سوى نصف الكأس الفارغ، و لأنهم بكل بساطة لم يحضوا بثقة المدير التي منحها لزميلهم، فمن غيرتهم و خوفهم من تواجده لأنهم تعودوا 'التغيب' و....و...و...هاهم ينعثونه بكل الأوصاف رغم أنه ' ما زال ما دار في الطجين ما يتحرق'. 2. مما يسىء إلينا أيضا هو 'إفشاء السر المهني'، و هذا خطير جدا و يستدعي الرد و الردع القانوني المعمول به في هذا الباب. لقد أصبح كل من هب و دب يعرف خصوصيات الخصوصيات عن رجل التعليم لا لشيء سوى أن الزميل أو الرئيس ينشر هذه الخصوصيات في المقاهي و الجلسات الخاصة وصالونات الحلاقة و الحفلات و الحافلات و الطاكسيات و... و... و...ترى ماذا تعرفون عن أسرار مهنة القاضي و المحامي، عن مهنة رجل الأمن و المهندس و الطبيب....؟ 3. مما يسيء إلينا هو إساءتنا لأنفسنا و تحقيرنا لذواتنا و 'المسكنة' التي ندعي أمام عجزنا في بعض المواقف أو عند القيام ببعض الأغراض. نتجه لقضاء مصلحة ما فنتصرف كأننا نحن القانون، يوقفني الشرطي لأنني ارتكبت مخالفة سير فأقول.'....راني غير ف التعليم' : ماذا تعني هنا كلمة 'غير'؟؟؟ أليس هذا قمة التحقير و قتل الذات؟؟؟؟؟إن من سمعني أقول هذه الجملة لا يزيد إلا إمعانا في احتقاري لأن لا مجال لمقارنة وضعي بوضعه، هو يراني في وضع أحسن منه و أنا أقول له: لا أنا 'غير....' 4. مما يسيء إلينا أيضا هو أننا نفهم و نعي ما يراد لنا الوصول إليه، لكننا نلعب اللعبة بقوانين من يريدون إذلالنا و ليس بقوانينا نحن الممارسين. يهضمون حقوقنا بمباركة من يفترض فيهم الدفاع عنا و عن مصالحنا، حتى يتم إحباطنا و نحبط فعلا و نقول: 'الخدمة على قد المانضة' و يا ليث الأمر كان كذلك، لرأينا من يتقاضى أكثر من10000 درهم يعمل بوثيرة أحسن مما هي عليه الآن!!!! يكدسون أبناءنا في الأقسام فلا نقف، بل ندخل و نمضي أغلب الحصة في: اسكت، اجلس، شوف قدامك، شكون غيب........ 5. مما يسيء إلينا جمعيات الآباء الصورية، الإنتهازية،الأمية، الجاهلة لدورها و التي لا تعرف إلا شيئين اثنين: 1. الجمعية موجودة لتراقب/تشي بالمدرسين و 2. لتكون الصندوق الأسود كلما دعت الحاجة و غير الحاجة لذلك، و اللبيب بالإشارة يفهم... أنا عضو في جمعية آباء، و أرفض بمعية باقي المكتب مساندين بأولياء التلاميذ، أقول نرفض رفضا باثاإصلاح الزجاج المكسر، الطاولات المهترئة، الأبواب المخلوعة، المراحيض المخنوقة: هذه مسؤولية المصالح التي يهمها الأمر من نيابة و أكاديمية ووزارة. مساهمات الآباء تذهب للأبناء 'تربويا' فقط من خلال: حملات التوعية من أجل المحافظة على ممتلكات المؤسسة و كافة مرافقها، حملات التوعية الصحية، مساعدة التلاميذ من حيث النظارات، آلات ترميم السمع....رحلات، إغناء الخزانة بكل ما يمكن من كتب، مراجع و قصص.... أما التجهيز و الإصلاح و الترميم فهناك ميزانيات لذلك و هذا حق من حقوق أبناءنا على الوزارة الوصية. (و لحسن حظنا أننا نتعامل مع مدير متفتح و متفهم.) الآباء هم الحل لمشاكل التعليم لكن للأسف، ألهاهم ثمن الزيت و الحليب على الإلتفات إلى مستقبل أبناءهم.... هناك الكثير مما يقال لكنني أطلت، معذرة للجميع و أطلب السماح من الذين قد تكون كلماتي قد استفزتهم سلبا و ليس إيجابا و السلام عليكم و رحمة الله. |
اقتباس:
شكرا لك |
رد
daftar6تكلمت فأصبت.أنعم الله عليك بسداد الرأي. |
حوار الطرشان أنى أن يستفيد أحد ........
|
اقتباس:
|
صراحة اخوتي اعضاء و اخواتي عضوات المنتدى لاحظت ان العزوف عن التعليم العمومي و الاتجاه الى التعليم الخاص صار موضة هذه الايام لدرجة ان بعض الاسر اصبحت تبذل الغالي و النفيس لاجل هذا الامر و مع احترامي لهذا الصنف من التعليم الذي اثبت نجاعته سابقا رفقة التعليم العمومي الا انه حاليا يعاني من المؤسسات الذخليلة على الحقل التربوي و التي نبتت كالفطر و يقوم بتسييرها اناس تنحصر مؤهلاتهم في الرصيد البنكي الضخم.
اما بالنسبة للدروس الخاصة فشخصيا لا احبذ ممارستها لكن لا انتقد ممارسها و لا اشد على يديه فذلك امر شخصي و ارجع امره الى الله و كل حسب نيته لكن اناشد من يمارسها ان يتقي الله في ابناء الشعب و يمنحهم من جهده ما يحلل به راتبه الشهري و الله الموفق. |
| الساعة الآن 04:15 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها