|
رفض شبكة التنقيط الجديدة
سمعت بان بعض السادة المفتشين رفضواشبكة التنقيط الجديدة فما مصداقية هدا الخبر؟ |
ماسمعناه هو ان في اعدادية بعد نهاية اجتماع المدير بالاساتذة رفعوا تقريرا يرفضون فيه الشبكة الجديدة للتنقيط.
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
أستغرب واستبعد ان يرفض المفتشون الشبكة لأنها تسهل عملهم.
|
الى الاخ علي سالك
لقد اجبت نيابة عن المفتشين. هل انت مفتش.ولماذا تتكلم باسمهم. هل درست جيدا الشبكة لتصدر هذا الحكم على عواهنه. لو التزم كل واحد بمناقشة ما يعرف لاكتفينا بالبحث عما لا نعرف دون الدخول في مهاترات جانبية تستنزف جهودنا |
هذه الطريقة في التنقيط ستفتح الباب على مصراعية للرشوة لأصحاب الضمائر الميتة |
بهذه الطريقة سوف نرجع الى الماضي أي الى السلطة التي كانت للمفتش وكان يبتز بها لإعطاء النقطة للمشاركة في الحركة الانتقالية اما الان والقضية تهم الترقية ؟؟؟ سنرجع الى زمن الرشوة والزبونية .اللهم الطف بنا
|
اشكر عزيز كاف على رده الغاضب وأخبره بان كلامي جاء من المام شامل بهده الشبكة ومعاييرها ومؤشراتها.والأيام ستبين سعادة كل من المفتش والمدير بها.
|
بسم الله الرحمان الرحيم يا إخوة لا يجب أن ننتظر أن يرفض المفتشون هذه الشبكة( وهي فعلا شبكة بمعنى أداة لصيد المدرسين)السلام عليكم و رحمة الله و بركاته نحن المعنيون بها ونحن من سيعاني من جورها فعلينا نحن أن نرفضها رفضا تاما ، لأنها بعيدة كل البعد عن الإنصاف الذي رفعته شعارا، و الذي لن تستطيع تحقيقه ولو أقام المفتش بين ظهرانيك موسما كاملا . هناك من الإخوان من يدرس في أقسام مشتركة فعن أي مردودية نتحدث ، وعن أي بيداغوجيا....، وعلى أي أساس سيعبئ المفتش شبكته؟ إن هذه الطريقة ما هي إلا من كيد الكائدين لتعطيل قطار الترقية أكثر مما هو معطل، بالله عليكم كم زاركم المفتش طيلة فترة عملكم؟ ولو بقي الأمر كذلك فهذا يعني أنك لن تستفيد من سنتيم واحد حتى تتقاعد أو تُقعد............ |
من حقنا انتقاد شبكة التقويم ومن حقنا انتقاض المخطط الاستعجالي لكن من واجبنا احترام وتقدير مدراءنا ومفتشينا لانهم ركبوا نفس الباخرة معنا فاللوم للدين باعوا العهد امام اعيننا وسموا انفسهم فرقاء اجتماعيين
|
بالفعل انتشر تداول هذا الخبر وهم ينتظرون ردة فعل من طرف الاساتذة
|
الترقية لا علاقة لها بالاقدمية .
فهل من عاقل في هذا البلد ؟؟؟؟؟ |
تخوفات كثيرة من شبكة التقييم الجديدة
لقد قرات بعض الملاحظات حول شبكة التقييم الجديدة وهي تنم في مجملها عن تخوفات البعض من معايير التقييم التي تتناولهاإإإإإ انه لغريب حقا ان يتخوف المجد في عمله من الظلم او التظلم في الوقت الذي خصص له جانب للتوقيع وابداء رايه في التقويم، فكيف يمكن اظهار سعادة المدير والمفتش بهذه الشبكة إإإ مما يبدو ان الشبكة سهلت عملية التقييم،وتم حصر المجالات المراد تقييمها، يمكن القول انه تقييم علمي ومنطقي، لا احد ينكر ان التغيبات والتاخرات هو ظلم وعنف يمارس ضد المتعلم واسرته خاصة والمجتمع والوطن عامة،اما ان يفتح الباب على مصراعيه للرشوة ،فا عتقد اخي الكريم ان زمان مثل هذه التصرفات اللاتربوية قد ولى، وان رجل التعليم معروف لدا الجميع بالنزاهة وعفة النفس،اما ان يلجا المدير او المفتش الى تصفية حسابات فهذا لايمكن ان ينعت الا بالاسلوب الجبان،عنصر المردودية اخي قد يكون مجحفا في حق البعض لانه لايتحمل مسؤوليته كاملة ،وربما تعلم استاذي ما اعني بذلك،فكل منا يعاني مع تلامذته اخص بالذكر السنة الخامسة والسادسة،واحيانا كثيرة نشير باصابع الاتهام الى زملا ءنا بالاقسام 1،2،3،4 وقد لانفصح عنها حتى لانثير غضب احد،في بداية كل موسم دراسي نطالب بتغيير المستويات ويتشبث بعضنا بنفس المستوى لسنين وربما طول حياته المهنية،كانه ملك له،دون ان ادخل اشير هنا الى رفض اقتراحات مجالس المؤسسة في هذا الشان إإإإإإإإانها الحقيقة اخي الكريم ، عملت بالمستوى السادس فرنسية لسنين،وعانيت المرارة ،وحاولت تقريب معاناتي من الاخرين،وفوجئت بمقاومة شديدة،فقررت الانتقال الى اكاديمية اخرى ،وفضلت اداء مصاريف التنقل والكراءمنان.........اقسم اخي الكريم انها الحقيقة. لقد حان الوقت للنقذ الذاتي،لنتقدم الى الامام ان شاء الله، والله من وراء القصد.:ggg:
|
الى الاخ علي
انا لست غاضبا لكنني لا اقبل محاكمة النوايا. فالشبكة لم تطبق بعد وللاسف نقرا تدخلات تنم عن تصفية حسابات ليس الا. فالمدير والمفتش ايضا يخضعان لتقويم من طرف رؤسائهما عبر شبكة تضاهي في رهاناتها تلك التي تخص العاملين في القسم. وكلاهما معني بالمشاكل التي تعترض تطبيقها. وكلاهما يواجه صعوبة الاعتماد عليها. تضم الشبكة معاييرا ومؤشرات بعضها موضوعي مصاغ بطريقة منهجية سليمة وبعضها ضبابي مفتوح على تاويلات عدة وبعضها يستحيل تطبيقه. لكن ليس للمدير ولا للمفتش اية مسؤولية في صياغتها.فبدل النقد المسبق فلنبحث عن وسائل لتجنب القراءات المتعددة للمعايير ولنناقش السبل المثلى للتطبيق السليم -ان كان هناك تطبيق اصلا- واليكم قراءة متواضعة لبعض مؤشراتها 1 – شبكة تقییم الأداء المھني لھیأة التدریس -1.1 شبكةالمفتشالمختص 1- الإسمالعائلي :................................................. ....... الإسمالشخصي :................................................. .... الإطارأوالدرجة :.................................................. .. مادةالتدريس.................................................. ....... مادةالتخصصر : .................................................. . رقمب.ت.و :................................................. ...... رقمالتأجير :................................................. ....... المؤسسة: .................................................. ........ النيابة .................................................. ............. المستوياتالمسندةللأستاذ(ة)..................................... 2- تاريخ الزيارة:.......................................... ...................الدرس:......................... .................................... القسم :................................................. .....................الاعداد القبلي للدرس (التحضير):............................ عدد التلاميذ:......................................... ...................تاريخ اخر زيارة صفية:.......................................... 3- المعايير المؤشرات النقطة/3 ملاحظات إنجازالأعمالالمرتبطةبالوظیفة التمكنمنالمعارفالمرتبطةبالمادةالمدرسة دقةوصحةالمفاهيموالمصطلحاتوالمساطر الإجابةبوضوحعلىأسئلةالمتعلمين ماذا لو لم تسنح للمتعلمين فرصة طرح اسئلة لطبيعة الدرس المبرمج؟ إحالةالمتعلمينعلىمواردومصادرللتعلم التمكنمنمنهجياتالتدريسوالتنشيط الالتزامبعرضالأنشطةحسبالخطوات الواردةفيالمخطط ما موقع "اللامتوقع" الذي يعد المحك الحقيقي لاظهار قدرات الاستاذ لحل المشكلات؟ التوزيعالملائمللزمنعلىعناصرالأنشطة استثمارالتعلماتالمرصدة التكاملمعالموادالدراسيةالأخرى هل المقصود المواد الخاصة بتخصص ما ام المواد الموازية التي يدرسها اساتذة اخرونظ. وهل كل الدروس تستجيب لهذا التكامل؟. التدرجالمنطقيفيبناءالتعلمات الانطلاقمنوضعية / مشكلة استنتاجالقوانين،والقواعد (استعمالالمنهج العلميوالتجريبيوالملاحظة...) تركيز الانشطة على الكفايات المستهدفة الكفاية يمكن ان تمتد الى شهور مشاركة جميع المتعلمين في الانشطة المشكلة هي "جميع". هل تعطى نصف النقطة اذا شارك نصف التلاميذ مثلا حتى ان كان الدرس ناجحا؟ استخدامالأساليبالجديدةللتدريس ما هي هذه الاساليب الجديدة. هنا يكمن الاختلاف؟ الإلمامباستراتيجياتالتعلمومراعاةالفوارق الفرديةبينالمتعلمين تنويعأنشطةالتعليم تنويعالأسئلةمنحيثالصياغةودرجة الصعوبة مراعاةمستوياتالمتعلمينفيمختلف الأنشطة تحديدمستوياتالتعليمبعدكلمرحلة( مجموعةمنالأنشطة) إقدارالمتعلمينعلىالبحثمنأجلالتعلم هل يمكن ملاحظة هذه المهارة المعقدة في درس واحد؟ تحسنمستوىالمتعلمينبمنفيهمالمتعثرونوالمتفوقون يستوجب هذا اكثر من 10 زيارات في السنة لكل اساتذة المنطقة التربوية تربيةالمتعلمينعلىالاختيار كم يكفي من الوقت لذلك؟ استمتاعالمتعلمبالتعلم لا تعليق. مستحيل الوقوف بموضوعية على هذا المؤشر النقطة الجزئية 1 63/ المردودیة التمكنمنأدواتالتواصل استعماللغةتدريسسليمةومناسبةلمستوىالمتعلمين تنويعتقنياتالتعبير(رسومومبيانات...) وضوحالنطقوملاءمةالنبراتوالحركات العملعلىبتثقافةالحوار والتعاونوالتنظيمبينالمتعلمين تتبعوثائقوإنجازاتالمتعلمين يمكن للاستاذ ان يفعل هذا طيلة السنة لكن هل يمكن تقويمه بموضوعية؟ مراعاةاقتراحاتواهتماماتالمتعلمين في حصة بالله عليكم تعاونالمتعلمينبفعاليةمعبعضهمالبعض بطلب الاستاذ ام بمحض ارادتهم؟ استعمالالمواردالديداكتيكية ملاءمةالمواردللأنشطة استثمارأنشطةملائمةللحصةمنالكتاب المدرسي اذا كان النشاط لا يعتمد على الكتاب المدرسي ولكنه مقبوت هل تخصم نقاط هذا المؤشر؟ تنظيمعرضالمعلوماتوالوثائق الاستعمالالسليمللمواردالديداكتيكيةفي الأنشطة تقويمالتعلمات التأكدمنتحققالأهدافالمخططلها بناءوضعياتتقويميةلقياسالكفايات المستهدفة يقع هذا عند نهاية مجموعة ذات معنى من التعلمات غالبا ما تصادف برمجتها نفس التوقيت عند الاساتذة. هل يمكن للمفتش ان يتواجد في نفس الوقت عند الاطراف المتباعدة من النيابة؟ تنويعطرائقوأدواتالتقويم صدقنتائجالتقويم هل يمكن ان تبرمج في كل نشاط؟ تنميةثقافةالتقويمالذاتيلدىالمتعلمين تقديمالمساعدة،عندالضرورة،للمتعلمين اذا لم تكن ضرورة لهذه المساعدة هل تخصم نقاط هذا المؤشر؟ استثمارنتائجالتقويمفيتصنيف المتعلمين استثمارنتائجالتقويمفيضبططرائق التدريس اختيارالوقتالمناسبللتقويم النقطةالجزئية2 /57 القدرةعلىالتنظیم إعدادالوثائقالتربويةوتحيينها تحيينالوثائق ملاءمةالتخطيطلحاجاتالمتعلمين الصياغةالسليمةللكفاياتوالمهام هل تكفي الصياغة السليمة. ماذا لو لم تكن وجيهة او ذات معنى؟ تحديدعدةتقويمالكفايات تحديدوضعياتالتقويم التوزيعالملائملزمنالتدريس تدبيرالفصلالدراسي استخدامالمواردفيالوقتالمناسب الانخراطفيالعمل الجماعي التواصلمعالمتعلمين النقطةالجزئية 3 /24 السلوكالمھني تنميةالقيمالأخلاقية لدىالتلاميذ إشراكالمتعلمينفيوضعواحترامقواعدالنظاموالعمل هل يمكن تقويم هذا المؤشر طيلة السنة؟ النقطةالجزئية2 النقطة الجزئية 4 /3 البحثوالابتكار حلالمشكلاتوتشجيعالمبادرة استغلالمواردإضافيةجديدةمنمحيط المؤسسة ماذا لو كان الدرس الملاحظ لا يستلزم استغلال هذه الموارد هل تخصم نقط هذا المؤشر؟ تطويرالخبرةعبرالتكوينالذاتيوالمؤسساتي وضعخطةموثقةومعلنةمنطرف المدرسلتطويرخبرتهالمهنية المبادرةإلىالتكوينالذاتيوالمؤسساتي الإسهامالموثقفيتقويمالمنهاج) تقديم اقتراحات) إدماجوتوظيفالمستجداتالمهنية النقطةالجزئية5 15/ مجموعالنقطالجزئیةالمحصلعليها 162/ نقطةالتقييمالمهني[1] 30/ -[1]تحتسبنقطةالتقييمالمهنيللمفتشوفقالمعادلةالتالية : نقطةالتقييمالمهني= مجموعالنقطالجزئيةالمحصلعليهاX 30 عددالمؤشراتX 3 -[1]تحتسبنقطةالتقييمالمهنيللمفتشوفقالمعادلةالتالية : نقطةالتقييمالمهني= مجموعالنقطالجزئيةالمحصلعليهاX 30 عددالمؤشراتX 3 |
وقع مشكل في نشر الشبكة المعذرة
|
من حقنا انتقاد الشبكة غير أن النقد ينبغي أن يكون بناء وليس بالكلام فقط إذ ينبغي تقديم بدائل . أما الانتقاد من أجل الانتقاد فهذا أسهل شيء في الوجود.
إن لوم المدير أو المفتش ينبغي أن يكون مبنيا على أسس ، فالشبكة ولأول مرة سمحت للمعني بالأمر بإبداء رأيه في التقييم (- رأي الأستاذ(ة) و ملاحظاته(ها) حول نتائج التقييم :) مذيل بتوقيع الأستاذ سواء في شبكة المدير أو شبكة المفتش |
ومافائدة النقد( في هذا البلد)؟ ورأي الاستاذ وملاحظاته ؛ان هو ضاع حقه؟ومن سيجبر عنه الضرر؟
ومن انصف المتضررين في الترقيات السابقة؟ الجواب : وامعتصماه |
بإمكانك التعليق على نتيجة الشبكة ورفض تقييم المدير والمفتش وهذا بطبيعة الحال يتطلب جرأة وقدرة على المواجهة وما ضاع حق وراءه طالب . والمعتصم لن يفيدك حاليا في شيء
|
زمن الرشوة والزبونية |
حسبي الله ونعم الوكيل
|
النضال ثم النضال لا يجب ان نرضخ لهذه الشبكة فهي ستفتح الباب بمصراعيه للمحسوبية والزبونية وانتقام المدراء والمفتشين من رجل التعليم وستاكد ان هذا الاخير هو سبب فشل التعليم.
|
في اجتماع مديري مراكش بالسيد النائب يصرح هذا الاخير قائلا: لايمكن تغيير ولو كلمة من الشبكة لانها من انتاج الوزارة با لانفاق مع النقابات, |
المفروض هو تزعم النقابات للرفض لكن ومع كامل الاسف اكتفت النقابات بالتنديد ونحن نتفرج والقافلة تسير......؟
|
| الساعة الآن 02:56 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها