ما رأيك في هذا الحل لمشكلة شبكة التنقيط الجديدة؟
 

الوزاة لا ينفع معها التنديد خص رجال التعليم اهزو الزراوط

لابد من التصدي لهده الطريقة الجديدة التي ستأتي على الاخضر واليابس
لابد لرجال التعليم ونسائه من الوحدة اولا +النضال الحقيقي اكيد سيكون الفوز حليفهم

هذا أسلوب حضاري رفيع يعتمد في بلد ديمقراطي يعترف بالمبادئ المشتركة ويؤمن بثقافة التشارك والمشاركة ، أما واقع العلاقات عندناوحسب رؤيتهم العاجية فيعتبروننا موظفين خاضعين للتعليمات فقط ثم يفتعلون أساليب تضليلية بأنهم يحترمون وجهة نظرتنا عبر تمرير ورقي لمنتديات الاصلاح أو مجالس المؤسسة ، غير ان انكماش الجودة سنة بعد أخر ى سيكشف ارتجالية تخطيطهم وأحادية رؤيتهم.

على اسرة التعليم الاعلان الصريح والجماعي استعدادها مقاطعة الانتخابات المهنية والجماعات المحلية حتى المشاركة في تسيير الصناديق .والتعبئة العلانية لها كموقف من حكومة عباس الظلامية والنقابات الموالية مصدر كل بلاء

والله إنها لحرب معلنة على الشغيلة التعليمية
أين التأطير لمذا ننخرط في العمل النقابي----؟ ----------------------/

هي كما يقال غصة في القلب و خنجر ضرب على قلوبنا لكن وجب الالتفاف حول بعضنا البعض حتى لا يتلاعب الجهلة بنا في دروب الظلمات .هي فتة اذا أطلقها العجوز عببيس .

لست أدري كيف تطبخ الوزارة القوانين و القرارات. في الدول التي تعير مواطنيها اهتماما تعكف لشهور و ربما لسنوات في دراسة المشاريع و تداعياته على المستويين القريب و البعيد. و تجند له خيرة خبرائها مشحونين بروح المسؤولية. عندنا القرارت تصاغ كمن يخط رسالة عادية،ربما بعد حين نمزقها و نحرر أخرى.
القرارات ليست عبثا ،إنها ترهن مصير الألاف لذا لا يجب عدم الإستهتار بأوضاعهم.أين النقاش المستفيض و البناء مع الفرقاء الإجتماعيين؟أين دور النقابة في هذا الوضع المصيري؟ فقط بعض التصريحات و بعض البلاغات المحتشمة للحفاظ على ما تبقى لها من ماء الوجه.
الوضع يتطلب استنفارا قانونيا و نقاشا لملابساته حتى لا تظلم فئات أفنت زهرة حياتها في الميدان.
فهل من تحرك أيتها النقابات؟أين أنت الآن ؟الكل متطلع إلى مواقفك حتى تحجب عن نفسك صفة التخاذل.
هذا محك حقيقي فهل أنت في مستوى التطلعات؟

إن استعمال هذه الشبكة يتطلب تكويناعمليا مسبقا لرجال التعليم نظرا لكون المؤشرات المتضمنة فيها تعتمد على استعمال الأستاذ لأسس بيداغوجيا التدريس بالكفايات.حينئد لن تثير مخاوف الأساتذة المخلصين في أداء واجبهم فالترقية يجب أن تكون عن طريق الإستحقاق لا عن طريق الأقدمية.

النقابات متواطئة

من مثل هذه الأفكار تنطلق الثورات لدا هذا حافز لشحد الهمم والتحرك ولو بالتعبئة والتحسيس حت تخلق ضجة ومن تم تحركات و احتجاجات إلى أن نصل إلى التصدي.

أول خطوة نحو الإقفال التام والنهائي للترقية

منذ انتسابي لهذه المهنة العظيمة كأمانة وكمسؤولية،لم أكترث أبدا لكل المفاهيم والخزعبلات النقابية، ولاأكلف نفسي عبء فهم القرارات الحكومية، إلا أني أستشف في السنوات الأخيرة - حيث كثر اللغط حول الترقية والأقدمية - قهرا وتعسفا للشغيلة التعليمية، أصبحت هذه الطبقة التي تعاني من الأزمات المادية الخانقة والمستفحلة، مطحونة بين حجري رحى الحكومة، والنقابات المتواطئة. الهدف من شبكة *التلقيط* هذه هو شغل كل رجل تعليم بنفسه وقمع كل تضافر يسعى للمطالبة بتحسين الأوضاع المادية، بل ومسح شامل لكل المستحقات الغير المؤداة لأصحابها. وتتدخل النقابات؛ ويالها من منقذ تدعونا لإضرابات قد تستغل اقتطاعاتها فقط في سهرة أو *قصارة* بينما تضمد جراحنا بالعبارات الطنانة، وياليتها تندمل بل إنها تزيد نزفا وتلتهب. والأدهى رحى ثانية أشد وطأة ومرارة ، الحجر الأعلى :تكوين منعدم في ظل تجديد وتطوير للأساليب التعليمية، فأين المواكبة؟ والحجر الثاني: متعلمون فقدوا الحماس للدراسة ، وتخلوا عن طموحاتهم ، ولايجد منهم المربي إذا هم بتوجيههم أدنى تقدير أو احترام . فلا يبقى لنا إلا أن ندعو الله *اللهم أصلح لنا شأننا كله ولا تكلنا لأنفسنا طرفة عين*

المتعلمون أطفالا ، يافعين وشبابا يتميزون بالحماسة والاندفاعية وحتى بالحميمية انما نوع العلاقات الساءدة في مدارسنا ورداءة المناهج والمقررات وتكدس محتويات المادة الدراسية وخنق الأنشطة الموازية في غياب شبه تام لفضاءات التنشيط والترفيه هو ماحدا بهم الى اتخاد موقف سلبي من الدراسة.

العنصر الاهم في غياب الحافز لدى الاجيال الجديدة هو انسداد الافق في ظل برنامج تعليمي يكون الالاف العاطلين سنويا.

إن حكومة عببيس وضعت النقابات التعليمية في وضع لا تحسد عليه، فإذا لم تقم هذه الاخيرة بردة فعل تناسب ما يحاك في الخفاء ضد شريحة هامة من قواعدها فمن الواجب على هذه القواعد ان تنتفض وتقاطع انتخابات اللجان الثنائية. وهذا اضعف الايمان

بسم الله الرحمن الرحيم .
من خلال تصفحي لآراء وأقوال الأخوة والأخوات ،حل موضوع ا لنظام الجديد للتنقيط ،تبين لي أن جل
الآراء تنم على أن أصحابها كانوا منفعلين متوتري الأعصاب وهذا لا يأتي ألا بنتائج عكسية -رب قائل يقول
أنني أصبحت الخصم ،لا والله ،أنني مع المنطق ،ومع التروي في التفكير قبل أصدار أي حكم .بالله علينا
ياأخواني ألسنا طرفا في الوصول بالتعليم الى ما هو عليه الآن.من تدني في المردودية ،والانحلال الخلقي
وانعدام الضمير المهني ...
فالترقي أذن -حسب المنطق- يجب أن تعتمد معايير منطقية تراعى فيها الكفاءة المهنية والسلوك والمواظبة
والخلق والأبداع ... -ربما يشكل هذا -حافزا لذوي الضمائر الميتة على الأجتهاد .

دعوتي للاخوان باعتصام امام وزارة التعليم....تلقائيا....حددوا موعدها!!!!!

المشكل في هذا الاصلاح الاستعجالي كله يتمحور حول الاستاذ و كأن الاستاذ هو من ادى بقطاع التعليم الى ما هو عليه الان.
اصبح الشغل الشاغل للادارة او الوزارة هو الاستاذ ....لا أعرف لماذا لم يتم التفكير في البنيات التحتية او بعبارة اخرى لماذا لم يتم الاهتمام اولا بتوفير الظروف الملائمة للعمل من اقسام و مساكن و طرقات و .....ان كان اهل القرار يظنون انه بهذه المخططات سيتم اصلاح التعليم فقد اخطؤوا .لقد فسحوا المجال للمزيد من التلاعبات و .....

الحمد لله . كل شيء في بلادي غريب .
لو كنا فعلا نحب بعضنا بعضا ، لأخذتهم الرأفة بالذين لهم الحق في الترقي منذ زمان.

حذاري من عجلة التعليم أن تدوسكم يا رجال ونساء التعليم فالكل أصبح في وزارتنا الموقرة عجلي (عفوا استعجالي )

إدا صمت رجال ونساء النعليم حول هده الشبكة...فهم يستحقون أكثر من هدا...

إنني أرفض أنصاف الحلول ،لأنه لايعالج مشكل بآخر،بمعنى أن حق الترقي مكفول لجميع الفئات بشروط موضوعية ،دون مزيدات واهية.
1-يجب تحديد سقف الإنتظارمثلا "ثلات سنوات كحد أقصى..
2- الأقدمية حق مكتسب لا تفاوض فيه بشرط النزاهة والمتثابرة والعمل.
3-الرفع من الحصيص المخصص للترقية لكي تتماشى وسقف الإنتظارات.
اتفق معك تماما