منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

- دفاتر المواضيع العامة والشاملة (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=56)

- - قالوا .. و لكم واسع النظر 2 (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=71425)

قالوا .. و لكم واسع النظر 2

في إطار هذا السياق سأطرح كل مرة مقولة تربوية و سنحاول جميعا مناقشتها من أجل الرقي بفكرنا التربوي
يقول لابان E.Labin نعلم كل شيء إلا التعليم
و لكم واسع النظرdd1

C que nous sommes toujours en cours d'apprentissage

التعليم سيرورة غير مرتبطة بزمان ولا مكان
كما يصعب تحديد شروط وظروف التعلم المثالي
كثير ما يقال في هذا المجال

تعليم اليوم ليس بالضرورة صالحا للغد ،تربية متغيرة لعالم متغير.

السلام عليكم.
بالطبع و صحيح سنكون من الكاذبين ان قلنا أننا نعلم كل شيء عن التعليم!!!ففعل التعليم أمر صعب وفي غاية التعقيد ؛والا ما كنا لنجد هذا الكم الهائل من النظريات التي تحاول الالمام بالموضوع...ونحن كذلك بالممارسة وبالمطالعة و بالنقاش نحاول ان نتقرب من معرفة كنه الفعل الحقيقي و الصحيح لهذا الفعل المقدس.
أثناء الممارسة يكون المرء امام طاقة بشرية ؛نفس انسانية في غاية التعقيد؛ سلوكات متنوعة؛ تكوين و تربية متنوعة المصادر....مهارات متفاوتة..معارف متراوحة بين الجهل و العلم...في ظل هذا الزخم الذي ذكرنا منه القليل؛ كيف اتجرأ وأقول انني ملم بفعل التعليم؟؟

المقولة مكونة من شطرين
الشطر الأول : نعلم كل شيء
الشطر الثاني: الا التعليم
بالنسبة للشطر الأول يقصد بكل شيىء المعارف الأدبية و العلمية التي يمكن ان يكتسبها الإنسان يسهولة ان هو أراد .
اما الشطر الثاني فهو عبارة عن استتناء من المستتنى منه و هو كل شيء لمادا استتنى الكاتب هنا التعليم باختصار لان التعليم عبارة عن فعل وبالتالي لا يمكن تعلمه بل ممارسته و التعليم يتعلق بالضاهرة الا نسانية وهو بدلك لايمكن ان ان يخضع لقواعد يمكن تعلمها

أصوغ لك مقولة أشار إليها ابن خلدون حيث يقول :" ...أن الحذق في العلم والتفنن فيه و الاستيلاء عليه إنما هو بحصول ملكة في الإحاطة بمبادئه وقواعده ...و الملكة غير الفهم و الوعي ..."

:harhar1:On doit mettre tout en ouvre pour rendre notre école marocaine un moteur puissant du développement de notre société par une formation adhéquate des jeunes en les rendant de vrais citoyens responsables et autonomes , car , il s'agit d'un capital humain qui influence sur les avanceés : dans ce sens , on cherchera un juste équilibre entre les différents types de savoir-faire assez généraux , transversaux, et différents aspects de formations pour faire face au développement exponentiel des savoirs et leur déperdition par les élèves d'une année à l'autre , en ajoutant aussi l'évaluation pauvre qui ne se base que sur la mémorisation.... F5