|
كيف يمكننا انقاد المدرسة المغربية
السلام عليكم اخواتي اخواني.ارتايت ان نفتح باب النقاش في الكيفية الناجعة لانقاد مدرستنا المغربية من الافلاس باعتبارنا اسرة تعليمية و الاقرب من المشاكل الحقيقية التي تعوق نهضتها. وخصوصا اننا الادرى بما تحتاجه المدرسة والاجدر بالتشخيص من غيرنا .ثم اقتراح الحلول المناسبة للخروج من حالة الركود التي نعاني و تعاني منها هذه المدرسة.تم اطلب من الاخوة المسؤولين في منتدانا الغالي ان يرفعوها الى اصحاب القرار .لكي نتبت لهم وجودنا .لانهم تناسونا في الكثير من محطات الاصلاح .ولكي لا نبقا الحلقة الاضعف التي يعلقون عليها فشل مخططاتهم.والشكر الجزيل لكل من يساهم ولو بجانب صغير من التشخيص اوحل من الحلول.
|
اصلاح التعليم رهين بعودة الهيبة و الاحترام لرجل التعليم . لو تم اصدار قانون لحماية رجل التعليم صدقني انعكاساته ستكون ايجابية جدا على العملية التعليمية . كما يجب أيضا العودة الى العقاب لانه في نظري الوسيلة الافضل لدفع التلميذ للدراسة و أنا أعرف أن الكثير لا يوافقني الرأي لكن تأملوا جيدا كيف أصبحت مدارسنا اليوم في ظل غياب العقاب انظروا كيف أصبح التلميذ يعامل أستاذه انظروا كيف أصبحت مدارسنا من حيث النظافة ... وأظن أن من حضر امتحان التفتيش قد شاهد بعينيه كيف هي حال الاقسام و جدرانها التي كتب عليها كلام يندى له الجبين. اصلاح التعليم ليس بتغيير طرق التدريس بل باصلاح المدارس و خلق أرضية لتطبيق هذه الطرق و لكن يبقى كل هذا في الاحلام ما دام هناك أناس يحاولون افشال التعليم العمومي من أجل دفع الناس للاتجاه نحو التعليم الخصوصي.
للاسف يقولون أن السبب في تدهور التعليم هو استعمال الطريقة التلقينية في التدريس لذلك قاموا بتغييرها باستعمال مجموعة من البيداغوجيات بداية بالاهداف ثم الكفايات و أخيرا الادماج. لكن ان تأملنا جيدا سنجد أن الطريقة التلقينية التي كانت مطبقة خلال سنوات السبعينات و الثمانينات جعلت التعليم ببلادنا يرقى الى مستوى عالي و بفضل هذه الطريقة تخرجت أطر عليا . لكن بداية من التسعينات حاول عباقرة وزارتنا تغيير هذه الطريقة بطرق مستوردة من الدول الاوروبية لكن مند ذلك الوقت و التعليم يسبر من سيىء الى أسوأ و لحد الان لم يعرفوا السبب و هو أن الدول الاروبية لها أرضية مناسبة لتطبيق هذه الطرق . و لكن في نظري أن المسؤولين عن التعليم ببلادنا ليسوا أغبياء لهذه الدرجة فهم يعرفون السبب ولكن هدفهم كما قلت هو تخريب التعليم العمومي و ليس اصلاحه |
الى ابو دعاء تحية طيبة وبعد .
مشكور اخي على هذه الصرخة الصامتة المدوية ... واقول لك اخي ان اصلاح ما افسده كل من جلس على كرسي القرار رهين بانطلاقة فاعلة من القاعدة الى القمة . وفي نظري المتواضع والقابل للنقاش والتصحيح ...يجب ان نتوفر في ذواتنا على حب الوطن ومصلحة الوطن والغيرة على ابناء هذا الوطن من اعداء الوطن من داخل الوطن قبل خارج الوطن \ اعتذر على التكرار المقصود \ الوطن .....اه يا وطني ايها المعذب على ايدي جلاديك المحسوبين عليك ... وحين نحب المصلحة العامة للوطن ونلغي المصالح الضيقة لأشباه المواطنين حينها ستعود المدارس الى سابق عهدها وبعودة المواطنين الحقيقين .....اه عليك يا وطني ............................ |
نعم أخي أبو دعاء أوافق الفاضلة مربية الأجيال على وجهة نظرها وأضيف لما سبق ان مدرستنا المغربية تحتاج بالإضافة إلى الإرادة الصادقة والإيمان بمحورية دورها وتكاثف كل القوى للسمو بشأنها ومكانتها قلت تحتاج إلى إخلاص رجال التعليم في مهامهم ...
|
اقتباس:
|
لعل السؤال الاول اللدي يجب الاجابة عنه هو هل يمكن اصلا انقاذ المدرسة المغربية
|
علينا بالجد و المثابرة و البحث عن الأفضل,فمهنتنا لا تستقيم الا بما ذكر.و الله لا يضيع من أحسن عملا.
|
السلام عليكم. اننا أيها الإخوة الأفاضل والأخوات الكريمات، نجد في داخلنا رغبة جامحة و غيرة مدوية تجاه الوضع التعليمي ببلادنا. رجل التعليم له من الطاقات ما يكفي لأجل الرقي بالمستوى التعليمي بالمغرب اذا استشير في اعداد البرامج والمناهج التعليمية. نتمنى الا يقتصر دورنا على تلقين المنزل (بتشديد الزاي). تحياتي الأخوية. |
أقترح إنجاز المناظرة الوطنية حول المدرسة العمومية تكون بمثابة محطة لمعالجة كل الإشكالات المطروحة واقتراح الحلول الجذرية الملائمة لإنقاذ ما يمكن إنقاذه.
|
بسم الله الرحمن الرحيم
:dunno:"الحديث عن الجودة في قطاع التربية والتكوين ركز دائما على العناصر الأساس المكونة للعملية التعليمية التعلمية حيث وظف وبشكل كبير وملفت للنظر في الممارسات البيداغوجية الحاصلة خاصة بين المدرس والمتعلم وأغفل جوانب أخرى فاعلة ومؤطرة لفعلي التعليم والتعلم خاصة الإدارة التربوية على صعيد المؤسسة." يراهن الميثاق الوطني للتربية والتكوين في المجال الخامس الخاص بالتسيير والتدبير (الدعامتان 15- 16- 17) على أن إصلاح وتحديث التدبير الإداري للمؤسسات يعتبر نقطة البدء لتحقيق الجودة الشاملة. يقتصر دور العديد من أطر الإدارة التربوية على تطبيق القوانين والالتزام بالقواعد ، دون تعليل معيقات هذا التطبيق ، في جو يطبعه سلوك الانتظارية والبحث عن المظلة والوسيط في أبسط الأمور والانغماس في إثارة مشاكل هامشية وطارئة. والارتباك أمامها و الانفراد بالقرارات وإقصاء المساعدين والفرقاء ورفض الحوار و التأفف والضجر الدائم من ثقل الأعباء وحدة المشاكل وإسقاط الذات على الأوضاع. فالتقصير في التواصل أو عدم الرغبة فيه، وعدم وجود الكفاءة المهنية ومعرفة اللغات وتقنيات الإعلام والتواصل، وعدم الإلمام بطرق التسيير الإداري الحديث ومفهوم القيادة (leadership) والحوار يجعل المؤسسة التربوية تتعثر في سيرها وبالتالي عطائها ويبقى المدير وحيدا يتخبط في القرارات والمراسلات الواهية التي لا تخدم التربية والتكوين لا من قريب ولا من بعيد.إن إصلاح الإدارة التربوية وتحديثها مرتبط أولا بمواجهة التمثلات القديمة الراسخة في ذهن العديد من المديرين على أن الإدارة التربوية هي غاية في حد ذاتها وليست وسيلة. بل هي عملية روتينية تستهدف تسيير الشأن التربوي للمؤسسة وفق تشريعات وتعليمات مملاة من فوق. (نظرة تشريعية للإدارة التربوية)، أو نوع من التقاعد المبكر أو مغادرة طوعية قبل الأوان للهروب من المسؤوليات الجسيمة للقسم والتحول من موقع المرؤوس إلى موقع الرئيس. فما على الفاعلين في الميدان إلا أن يتحرروا من الرواسب ومخلفات الإرث الماضي لأنها أصبحت متجاوزة. فمجالات التدبير العلمي للمؤسسات التربوية بمواردها البشرية وايقاعاتها المدرسية وحياتها الثقافية ، مجالات للخلق والإبداع وبلورة مشاريعها التربوية. للأمانة تم الاعتماد في هذه المداخلة على المرجعين الالكترونيين: www.watein.com/educe/edu/757.html والله ولي التوفيق |
الضمير المهني
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
اقتباس:
|
|
Dans cette communication je vais s'appesantir sur les réponses réalisables,réalistes et envisageables que l'enseignant peut apporter en classe pour enrailler ce phénomène de l'echec scolaire qui sévit au sein de nos etablissements pédagogiques.beaucoup d'enseignants recourt aux chatiments corporels et à la violence pour sanctionner des élèves,sans se donner la peine d'instaurer un climat de dialogue et de communication avec cette pléiade d'ecoliers qui a des difficultés d'apprentissage.Les pédagogues et les psychopédagogues sont unanimmes sur la condamnation de la violence verbale ou physique qui a un impact négatif sur le cursus scolaire de l'élève qui a subit ce genre de comportement reprehensible.L'enseignant est tenu donc de s'armer d'une culture solide de la psychologie pour dispenser un enseignement performant.Force est de souligner que le professeur est appelé par les temps qui courent a favoriser l'épanouissement de l'élève et à veiller à aplanir ces handicaps d'apprentissage à travers l'usage de méthodes modernes et en instituant des clubs variés au giron de l'etablissement d'ordre culturel,artistique,sportif...comme les clubs de lecture qui visent à inculquer le plaisir de l'acte de lire,des clubs de la promotion de la citoyenneté en vue d'amener l'apprenant à mieux connaitre et apprehender les valeurs du civisme et du patriotisme et l'amener à être un citoyen marocain capable de contribuer à la concrétisation d'un pays moderne democratique et developpé.Ce sont là quelques idées que chaque enseignant est appelé à mettre en oeuvre pour prendre efficacement part dans cet élan reformateur préconisé par tout le monde soucieux de l'image reluisante de notre système éducatif mal en point
|
بسم الله الرحمن الرحيم
أتقدم بالشكر إلى كل السادة المتدخلين في هذا النقاش الذي سيكون دون شك مثمرا بحول الله تعالى على اعتبار أننا نحمل نفس الهم ألا وهو الرقي بمستوى المدرسية المغربية والتى نحن جزء لا يتجزء منها. إن إنقاذ المدرسة المغربية من القوقعة التي وضعهتا فيها سياسات المسؤولين المتعاقبين عليها من فجر الاستقلال إلى وقتنا الحاضر-حسب رأيي المتواضغ-رهين بإعادة الثقة للمواطنين في مدرستهم ,إذ كيف ستتقدم مؤسسة تفرخ آلاف المعطلين و أنصاف المتعلمين و جيشا عرمرما من الأميين؟؟؟؟؟؟؟؟ |
السلام عليكم و رحمة الله وبركاته اصلاحات خماسيات او حتي عشريات الحل ليس فقط في الشكلية والمناهج بل اولا يجب اعادة الثقة بين الموظف والادارة ومحيط المدرسة .
|
الاخلاص لله في العمل
|
إذا كانت نوايا القائمين على شان التعليم هو إفساد العمومي بقصد إنجاح الخصوصي فلا داعي أيها الإخوة إلى المطالبة بالتغيير لأن اليد "العليى" اقوى من اليد "السفلى". ونصيحتي إلى جميع المعلمين ألا يغفلوا عن المطالعة والتثقيف حتى يحافظوا على مكانتهم المعلومة وينجوا من الكارثة يوم تنهار المؤسسات التعليمية أو يوم يكشف عن الغرض من إبقاء هذه المؤسسات. فأنا أعتبرها كالمنزل الذي سجنت فيه الهرة حتى ماتت. فقد ينطبق هذا على مؤسستنا التي سجنت الأبرياء لا هي ربتهم وعلمتهم ولا هي تركتهم يبنون مستقبلهم. وإذا كانت نية المسؤولين هي الإصلاح فهم يعلمون أن المؤسسة الحالية لا تصلح إلا بما صلحت به التي قبلها وأنا أوافق الأخ الكريم على توكيده على المواطنية ومحبة من فيها. |
واذاعزمت فتوكل على الله
اذا توفرت النيات الصادقة والضمائر الحية ، فاننا نستطيع أن نحفر على الصخر حروفا اذا نوينا على التغيير فلا داعي لأن نرفع سيوفا |
يحصل ذلك بايقاض الضمير المهني و حب الوطن و هذا يستلزم اصلاح عام
|
إصلاح التعليم مسؤولية الجميع
|
قبل الاصلاح يجب تغيير العقليات.
يجب ان تتفتح العقول -عقول اصحاب القرار و عقول الفاعلين في الحقل التربوي- يجب ان تكون لدى الجميع غيرة على الوطن وابنائه. يجب ان ننسى مصالحنا الشخصية في سبيل الاصلاح. |
نموذج من الساهرين على تطوير منظومتنا التعليمية بمجهوداتهم الجبارة
http://www.fadaate.com/ar/news_view_219.html |
رأي
علينا بالعمل كل من جانبه بجد ونكران ذات(ان نعامل تلاميذنا كما نحب ان يعامل ابناؤنا)فكيف تدين تدان.فلو قام المدرس والمدير والمفتش ورؤساء المصالح و.... بمسؤوليتهم ما وصلنا الى هذا الحضيض ولكن العكس هو السائد الله يهدي الجميع
|
لا يمكن لنا ان ننقد المدرسة الا بسن سياسة تعليمية غير ارتجالية .كما ان كل رجل تعليم مطالب بتغليب المصلحة الوطنية فوق كل اعتبار والعمل بجد واجتهادلان التعليم رسالة وليس مهنةرغم ما يعانيه من عراقيل وصعوبات.قمن واجنا زرع الامل وحشد الهمام ضد المتقاعسين و المتها ونين.لانه وللاسف انقلبت المفاهيم اد اضبح رجل التعليم الدي لا يقوم بعمله احسن قيا م هو المثال وهدا يدعو الى وضع اكثر من علا مة استفهام وعلامة تعجب في نفس الوقت.
|
تحسين البنية التحتية للمؤسسات التعليمية أولا/تحسين الفضاء المدرسي/تحسين التجهيزات/توفير الوسائل التعليمية/توفير ميزانية لكل مؤسسة للتنشيط و الصيانة/توفير وسائل التنظيف و المنظفين/توفير وسائل العمل الحديثة للادارة/توفير الأمن/توفير القاعات المتعددة الوسائط...لا يمكن في مثل هده الظروف للاستاد و المديرو المدرسة الا يعملوا.اما الاتكال على دريهمات جمعية الآباء و سنتيمات المتعلمين و الاختباء وراء مجلس التدبيرفكمن يحجز الشمس بالغربال.واخيرا أقول حريرتنا حريييييييييييييييييييرة
|
لا مناص من القيام ب " المناظرة الوطنية لإنقاذ المدرسة العمومية" كإطار ومنتدى لمناقشة جميع القضايا التي تخص هذه المدرسة، ليس كفضاء لنزيف مزيد من المال العام وتكرار كل ما سبق ذكره طيلة السنوات السابقة. ولكن نريده إطارا للمناقشة القاعدية ( من القاعدة) والاقتراحية بحيث يسجل كل مدرس ما يريده من المدرسة : مشاكله، اقتراحاته...وبعيدا عن كل بيروقراطية.
تعالوا جميعا نجعل من منتدى دفاتر إطارا افتراضيا لإقرار هذه المناظرة. فبادروا بتقديم اقتراحاتكم بهذ الخصوص ولو في كلمة واحدة. |
الشكر للأخ رشيد 1971 على تفضله بتعريفنا بالموقع الجيد.
ثم أعود لمناقشة الموضوع. من الملاحظ أن أغلبية المتدخلين يساندون فكرة المواطنة, هذا يدل على أنهم على استعداد للتضحية من أجل إنقاذ الوطن العزيز. ماذاينبغي أن نفهم من المواطنة؟ إنها عملية تفاعلية بين المواطن ووطنه, أخذ وعطاء...إنه كالأم, عليها أن ترضع أبناءها كي تقيم بينها وبينهم علاقة ودية. ولكي تنجح العملية, فلابد من التغيير, والتغيير نوعان, تغيير يأتي من الأعلى ويكون بالقدوة, وتغيير ينطلق من القاعدة,ولابد له أن يعتمد النظرية المقدسة "لا يغيرالله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم". إنه نوع من النقد الذاتي. وإن سمحتم أود أن أضيف فكرة أخرى قابلة للنقاش, وتتعلق بإنقاذ التعليم , إنها فكرة استقلالية التعليم. ما هو رايكم؟ |
شكرا للاخوة على التجاوب العميق.
|
أنا أرى أن الإصلاح لا يوجد في الميثاق الوطني ولا في المجلس الأعلى للتعليم و لا في المخطط الإستعجالي لكن في المسؤولية و الجدية كل من موقعه من قمة الهرم إلى أسفله
|
تحية خالصة وبعد ..ألا ترون معي اخواني الأعزاء أن مفردات كثيرة مثل الارادة والنية الصادقة و...قد فقدت معناها وأصبح كل واحد منا يتغنى بها وانتهى الامر.لا لا لا وألف لا .التعليم هم يومي وعذاب لذيذ نتمتع به كل يوم .نتمتع لأننا نعرف أننا نضع لبنة في صرح هذا الوطن العظيم .وحتى لاأطيل .من يبدأ دروسه في الثامنة ودقيقة فهو مخرب للتعليم .من لم يغرس ولوشتلة في مدرسته فهو مخرب للتعليم .من لم يقرأ ولو كتابا في الشهر فهو مخرب للتعليم .من لم تمنعه أستاذيته من مغادرة الفصل رغم وجود عاجزين فهو......من غمض له جفن رغم غياب حصة فهو .....
انها الرسالة ....أما من يتحجج بالمشاكل والبعد ......فليساهم في تخريب التعليم وليسكت .وشكرا على الموضوع. |
إن لإنقاذ المدرسة المغربية لا بد من إشراك الآباء و التلاميذ و فعاليات المجتمع المدني المهتمة بالشأن التعليمي من أجل إجاد حلول للمشاكل التي أصبحت تواجه المدرسة المغربية و كذا المدرس و المتلقي المغربي.
|
| الساعة الآن 10:03 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها