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Le quotidien d’un élève de chez nous
Le quotidien d’un élève de chez nous Les enfants : voilà un sujet toujours à la une avec des intentions divers ! On parle de leurs droits, sécurité, nutrition, scolarisation, éducation, épanouissement…bref toute une panoplie de conseils, de règles, de « recettes » dont souvent les parents ne peuvent se procurer « les ingrédients ». Par jeu, j'essaierai de mijoter un « petit » plat pour les enfants de notre école qui se trouve dans un quartier malfamée de la banlieue d’inezgane. |
1er ingrédient : Sommeil réparateur, profond, calme, suffisant Hic…notre enfant dort à tour de rôle avec les autres membres de sa famille dans une petite chambre Ou encore, son père est un ivrogne dont l’alcool inspire « la bravoure », à savoir les injures et l’agression de sa petite famille Ou encore, sa mère a un travail nocturne (at home), un nouvel oncle chaque nuit ! Ces enfants n’ont qu’à dormir en classe le lendemain ! |
2eme ingrédient : réveil doux, agréable, progressif Hic…l’agressivité verbale et corporelle dans ces foyers est de mise, car la sévérité « forge » le caractère et la personnalité |
3eme ingrédient : petit déjeuner équilibre, riche, sans oublier la dentition Comment parler à notre enfant d’un petit déjeuner équilibre alors que souvent il ne mange pas à sa faim et même qu’il ne mange pas tout court. A à supposer, par miracle, qu’il une brosse à dent, eh bien ses dents n’ont pas souvent l’occasion d’accomplir leur fonction |
4eme ingrédient : habits séants, chauds ou légers selon la saison Hic…qu’il fasse chaud ou froid, notre élève a les mêmes tricots et pantalons déchirés, les mêmes sandales en plastique, sans parler de saleté de pipi… Les fournitures scolaires ? Voilà un luxe qu’on ne peut exiger ! |
Encore un ingrédient ? Personnellement je suis gavée, et je demande : qu’est ce qu’il faut faire dans les cas citées plus haut ? |
Chère Dalil,c'est touchant ce que tu viens de citer.Je tiens à te dire que ce n'est pas seulement à Inzegane:je travaille dans un collège à Guelmim,et je vis la même galère. Le professeur ne se *******e plus du rôle unique de l'enseignement, il devient assistant social,avocat, médecin.....Et "on" lui exige un bon niveau et un excellent rendement! |
ça tu l'as dit!L’enseignant devient assistant social, avocat, médecin..... Par exemple, il ya quelques années, on a décidé plus haut qu'il était temps d'insérer les enfants à besoins spéciaux dans les établissements scolaires publiques; dans des classes normales ou spéciales ou encore des centres spécialisés selon le type et le degré de l'handicap, avec aménagement de ces écoles... outils pédagogiques....formation appropriée....Bla Bla Bla ...avec toujours cette close magique "selon les moyens disponibles" qui ne sont jamais disponibles! Notre école a accueilli certains élèves, l'infrastructure: nada, la formation: nada c'était du Bla Bla, c'était du "selon les moyens... L’enseignant n'ayant pas les compétences requises dans ces cas, jouait au baby-sitting. :frusty: |
un bon sujet qui parle de notre quotidien et quelque problemes des eleves et dommage il ya un seule participetion dalil aussi nous manque avec ses sujets et participation que j'aime beaucoup ÇäÔÇÁ Çááå Êßæäíä ÈÎíÑ ÇÎÊí ÍÇæáÊ ÚÏÉ ãÑÇÊ Çä ÇÖíÝ äÞØ ÇáÊÞííã áß æ áÈÚÖ ÇáÇÎæÇä ÚÒíÒ æ ÎÇáÏ æ captif æäÈíáÉ æ ÇãíäÉ æ äÓíãÉ æ ÛíÑåã áßä ÈÏæä ÌÏæì |
ÇÞÊÈÇÓ:
c'est vrai un bon sujet qui entre dans la categorie de si aziz-kaf " mise au point" cad la creation de nos professeur de francais |
merci
merci pour ces louables ingrédients il faut juste les pratiquer, mais c'est facile pour quelques un et difficile pour les autres qui ont des parents ignorants. il faut juste une sensibilisation ; |
Le professeur a affaire à une classe hétérogéne où coexiste des apprenants issus de différentes couches sociales,en particulier les couches défavorisées et les couches à revenu modeste.Dans ce contexte,l'enseignant est appelé à s'acquitter adéquatement de sa tâche pédagogique,psychologique et sociale en vue de mettre l'écolier dans une démarche de réussite scolaire.Quand un apprenant arrive en classe sale,démotivé,affamé,mal vêtu,sous-équipé et stressé.Le professeur chevronné ne recourt pas à des méthodes archaiques,il doit s'ériger en psychologue pour justement comprendre l'attitude de son élève,et s'ériger en assistant social en vue de gérer de main de maître les effets pervers des conditions socio-économiques sur le rendement scolaire.Gérer un groupe-classe,c'est en fait gérer une trentaine ou une quarantaine de problèmes.Le métier d'enseignant n'est pas une mince affaire,c'est une carrière à risque qui requiert une formation solide à longueur de vie en vue d'aider les apprenants en situation de difficulté d'apprentissage à dépasser leurs handicaps et renouer avec le succès
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C'est malheureusement le cas de la majorité des élèves. Que faire en de pareilles situations? les laisser à leur sort sous pretexte que cela nous ne regarde pas. Je suis convaincu qu'il n' y a pas d'enseignant qui adopte tel comportement; on essaie de faire ce qu'on peut, adoucir les souffrances, apporter un soutien moral parfois matériel, on fait monter le moral... Etre enseignant, c'est effectivement mesdames être assistant, psychologue, avocat, accompagnateur, ...Par définition; même si on ne veut pas l'assumer, le pourrait-on? Et c'est ce qui humanise davantage le domaine de l'éducation. En proposant ce sujet, tu as déjà dévoilé madame ton souci humain, merci. PS. Concernant les classes intégrées pour enfants à besoins pécifiques, et pour être équitable, j'ai eu l'occasion de voir quelques expériences dans des écoles primaires et qui sont réussies (matériel sophistiqué, enseignante bénéficiant de formation, ..) j'éspère que cela se généralisera. |
Il est quasiment impossible d'adopter une attitude indifferente face aux petits malheurs d'un élève qui arrive en classe,affamé,mal vêtu et en mal d'affection au sein de sa famille...on a tous eu à un moment ou un autre de notre vécu professionnel,des élans de sympathie et des égards humains envers des cas critiques.Alleger ce fardeau par des actes humains,relève aussi des compétences comportementales de l'enseignant...c'est ce qui fait de l'enseignement un champs humanitaire par excellence.
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j'ai beau essayer d'arrêter de noyer le forum avec du copier-coller, je n'ai pas pu, je réhabilite donc....j
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Je trouve votre initiative louable à plus d'un titre.Réhabiliter des productions pertinentes et inviter les adhérents à renouer avec ces écrits et les commenter.Moi aussi j'ai horreur de lire des aricles copiés.Il est clair que nous exigeons de nos élèves de bannir le copiage,alors pourquoi un enseignant recourt à cette méthode infect.Sommes-nous à court d'idée?pourquoi ce recours systématique à google pour présenter des articles ou des thèmes?Où est la divinisation de l'effort et du travail acharné
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ÇÞÊÈÇÓ:
J'ai remarequé ceci dernièrement,certes j'ai eu recour au copier/coller mais c'était seulement quand je recevais une ancdote dans mon email je voulais faire semer un peu de sourir chez les dafatiriens |
encore une fois tu nous épates avec ton regard toujours humaniste si plaisant de constater que ton coeur bat du coté des démunis chose que je partage modestement avec toi chere amie.
il y a beaucoup à dire mais je limiterais ma participation aux frustrations dont souffrent ces enfants ils manquent de chaleurs humaines:calins d'une mamans affectueuse securité resentie au près d'un papa dissumilant sous sa poche un morceau de chocolat ou toute autre attraction un enfant peut supporter d'etre pauvre et manquer de présents mais ne peut en aucun cas resister à l'envie d'etre aimé bien traité ce qui n' est malheureusement pas le cas majeur des enfants et non seulement ceux des quartiers pauvres car les petits coeurs ne trouvent plus de chaleurs au sein de leur foyer glacial . merci très chere Dalil |
un sujet tres touchant, je vis ca avec mes eleves mais je n'arrive pas a decrire ces problemes comme toi j'espere que ce n'est pas seulement les profs qui lisent ce sujet merci à tous les profs qui ont participe au sujet c'est parcequ ils sentent la souffrance des petits enfants |
| ÇáÓÇÚÉ ÇáÂä 13:05 |
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