ملاحظة تطرح مجموعة من التساؤلات - ناقش -
 

رقم التاجير لا يعكس او يمثل تاريخ التوظيف يمكن الاطلاع على نتائج الحركة الانتقالية التي يدرج فيها تاريخ التوظيف ورقم التاجير ومقارنتهما

شكرا جزيلا

[quote=mouhcine73;520441][/quot

لا يا أخي فقط خريجي 95 لهم تلك الأرقام وهذا أمر معروف و هي أرقام تخص المتوفين ومن لم يعودوا محتاجين لأرقام التأجير وهي تبدأ ب 89 مثلا أنا 89478

ما هذا.......؟
ابتدائي 1154597
ابتدائي 1404090
علوم الإقتصاد و التدبير 1171710
علوم الإقتصاد و التدبير 1171699
اللغة العربية 10522409
الناجحوووووون
من لديه توضيح فليتفضل مشكورا
هنيئا للناجحين نتمنى التوفيق للجميع كل ما لدي بعض الاستفسارات حول هذه الارقام

و ما رايكم في من هم استادة ثانوي تاهيلي و ناجحين ضمن الناجحين في مسلك مفتشي التعليم الثانوي الاعدادي

لاحظت ان نسبة النجاح في الارقام المكونة من7 ارقام(....104 و....111 و...112 )مرتفعة وان عدد الناجحين في الاقسام الاولى (1 او0)وفي الاقسام الاخيرة(3 او4 او5)أهذا كله حظ!

من1الى1000 _______36ناجح
من1001الى2000________23ناجح
من2001الى3000__________33
من3001الى4000_________21
من4001الى5000________33
من5001الى6000________91
من6001الى6952________75

إلى الذين يهرولون وراء السراب
 

يا معشر الاساتذة .كفى من لغة الارقام التي تتحدثون عنها.افيدونا بمواضيع تربوية .بتجارب بيداغوجية .بما يساهم في توسيع المدارك .بما يقرب بعضنا البعض. اما إخواننا الناجحون فلم يبق للبعض منهم لتغيير الإطارسوى ايام معدودة .وسيلجون المركز لاكتساب حمولة معرفية لايستهان بها.في التأطير والمراقبة والتنشيط وغيرها من الاختصاصات المنوطة بالمفتش .
رحمة بإخواننا المتفوقين .فهم من اسرتنا .هذه هي سنة الحياة ولكل منا نصيب فيها.لاتبحثوا في أرقام تأجيرهم .بل اسألوا ماذا كانوا يقرأون .ابحثوا في طرق تعاملهم في تحليل النصوص.واسألوا كم من كتاب درسوا.ولا تقولوا الحظ كان حليفهم .او مديرة المركز من أقاربهم.او تسربت مواضيع الامتحان إلى ايديهم . ولعل شهادات اصدقائهم عبر الاقاليم خير دليل على كفاءتهم.
ليضع كل منا موضوعا تربويا او تجربة او مشروعا عبرصفحات هذا المنتدى لمناقشته والاستفادة منه .اما الذي يبحث في ارقام التأجير مثله مثل الذي يجري وراء السراب وما هو ببالغه . ولن يلج المركز مستقبلا حتى يغير افكاره .

لغة الأرقام
 

توضيح و تحية
 

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

أخي الكريم أؤكد لك أني اطلعت على المرسوم الصادر في شأن إعادة تنظيم مركز تكوين مفتشي التعليم بالجريدة الرسمية عدد 5700 بتاريخ 18 محرم 1430 (15 يناير 2009 ) مرجعي في القول بأنه من حق أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي اجتياز المباراة الخاصة بفئة الاعدادي هو النظام الاساسي وليس المرسوم.

جوابك لا يتضمن اي إجابة بل مجرد تفنيد لما ذهبتُ إليه ويبدو لي أنك تخلط بين النظام الأساسي والمرسوم المنظم الصادر في شأن إعادة تنظيم مركز تكوين مفتشي التعليم وأؤكد لك أني اطلعت على المرسوم الذي تشير إليه طبعا .

مرسوم النظام الأساسي الخاص بهيئة التدريس 2003 و المعدل عدة مرات الى حدود 2007 يشير بوضوح الى أن من حق أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي التدريس بالسلك الإعدادي وهو ما استندتُ عليه في القول بإمكانية اجتيازه للمباراة الخاصة به على اعتبار أن المرسوم المنظم الصادر في شأن إعادة تنظيم مركز تكوين مفتشي التعليم بالجريدة الرسمية عدد 5700 بتاريخ 18 محرم 1430 (15 يناير 2009 ) لا يشير الى منع أستاذ التعليم الثانوي التأهيلي من اجتياز هذه المباراة بل يوضح الشروط الدنيا لتقديم ملف الترشح لاجتياز المباراة وهو ما يفتح الباب على مصراعيه أمام التأويل و الاجتهاد ريثما يصدر في شأنه مذكرة توضيحية أو منشور أو قرار عن وزير القطاع كما حصل في حالة استثناء ذوي السلم 11 و الدرجة الممتازة كما لا يخفى عليك طبعا.

و أذكرك بحالة أساتذة التعليم التأهيلي الذين يدرسون بالسلك الإعدادي و حالة أساتذة التعليم الاعدادي الذين غيروا إطارهم الى مفتشي التعليم الابتدائي في السابق.

ما أريد الوصول إليه هو أنه في غياب المنع في المرسوم الصادر في شأن إعادة تنظيم مركز تكوين مفتشي التعليم بالجريدة الرسمية عدد 5700 بتاريخ 18 محرم 1430 (15 يناير 2009 ) وإشارة مرسوم النظام الأساسي الاخاص بهيئة التدريس الى إمكانية التدريس بالسلك الإعدادي شريطة أن يكون مشتغلا فعلا بهذا السلك في اعتقادي يتيح إمكانية اجتياز المباراة.
أرجو منك اخي إيراد الفقرة التي تمنع أساتذة التعليم التأهيلي الذين يدرسون بالسلك الإعدادي من اجتياز المباراة والتي قلت أنها تمنعه.

لاألومك اخي على التعقيب فالملوم هو المراسيم التي يتم استصدارها باستعجال لتليها لائحة من التعديلات التي قد ترفع ما يعتريها من غموض أو حيف و لا أدل على ذلك مختلف التعديلات التي طرأت على النظام الأساسي منذ صدوره سنة 2003

ما أشير إليه أخي الكريم يندرج ضمن خانة فقه القانون أو التوفيق بين القوانين مع العلم أن الأنظمة الأساسية الخاصة بفئة معينة قد تخالف في منطوقها بعض مقتضيات النظام الاساسي للوظيفة العمومية فما بالك بالمرسوم المنظم للامتحان.

تقبل تحياتي.

و الله أعلم

عودة للغة الارقام
 

استاذي العزيز
لغة الارقام التي تحدثت عنها في اول كلامك هي عمل إجرائي يقوم به كل مدير وكل مسؤول وتتطلب الدقة والموضوعية .
اما لغة الارقام المتعلقة بأرقام التأجير والتي تزعم انت وغيرك ان أصحابها لم يستوفوا بعد الشروط المطلوبة فهذا ضرب من الخيال او السراب كما قلت سابقا .
هل تظن ان السادة المديرين أغبياء لهذه الدرجة حتى يوقعوا على طلبات لاتتضمن الشروط المطلوبة .ومن بعدهم السادة النواب ومن بعدهم السادة مديرو الاكاديميات
الكل في نظركم يغض الطرف على اصحاب هذه الارقام .يا أخي العزيز ملف الترشيح مر بعدة مراحل بدءا من الاستاذ في جمع الوثائق.تم مرورا بالمدير في التأكد من الشروط المطلوبة.ثم السيد النائب الذي يفوض الامر لمصلحة الموارد البشرية والتي تتحمل كامل المسؤولية .ثم تاتي مرحلة ثالثة وهي الغربلة في الاكاديمية ثم مرحلة رابعة وهي التدقيق في المركز .بالله عليك اخي كل هؤلاء المسؤولين الذين ذكرت يتلاعبون .وهذه الارقام التي ذكرت استاذي العزيز فإنها تنتمي لمختلف جهات المملكة .اذا الخلاصة من خلال طرحكم ان المديرين والنواب ومديري الاكاديميات لا يفقهون شيئا في لغة الارقام
والسلام.

انا اقول لك سيدي المدير (مادمت في المغرب فلاتستغرب) !!!!!!!!!!!!!!:_1_prv::1aa:

قد ينزل على المديرسلطان اكبر من سلطانه ومن سلطان من هم فوقه

اخي المعلم المكلف بالادارة من حق الاخوة ان ينا قشوا ويحللوا كل ما تعلق با لمباراة وظروف اجتيازها لان دلك يدخل في استراتيجية الاستعداد لاجتيازها في احسن الظروف , عساهم يتبينوا المعايير الحقيقية التي استعملت يوم السبت 14.03.2009 للحسم في النتا ئج النهائية . واسمح لي ان اقول لك ,انت من يحلم خلف السراب بنية بريئة لا علاقة لها بالواقع ,لا تنكر اخي وانت مكلف بالادارة انك تكتب يوميا تقارير لا علاقة لها بالواقع كلها سراب في سراب ...
هدا احتفال بيوم الشجرة وهدا يوم حداد على موت بقرة وهدا ....
الا ترى العبث ?
تحية احترام وتقدير .

السراب
 

الاستاذالمحترم تحية وسلاما...
احلل الاشياء منطقيا .واشهد ان الناجحين الذين اعرفهم حق المعرفة يتخدون الكتاب خير جليس.كفاءتهم ستوصلهم إلى حيث يشاؤون بإذن الله.انا لاادافع عن اي جهاز حكومي (je suis apolitique) .
لا احلم خلف السراب.بل انتم تحلمون انكم بهذه الضجة سيعاد الامتحان....
إنه الحلم خلف السراب.وقريبا ستنسجون روايات عن الشفوي. اقول لكم لا يسعنا إلا ان نقدم احر التهاني للناجحين... فلهم جميعا مني اجمل التهاني. واودعهم اليوم اساتذة .واستقبلهم غدا انا وانتم مفتشين .وستعلمون إذاك من كان في ســــــــــــــــــــراب

تحية احترام وتقدير
 

اخي لا احد يشكك في قدرات من نجحوا انت فهمت الغلط ..الاخوة ارادوا ان يعرفو ا جيدا المعايير الاضافية التي لا علاقة لها بالكفاءة كالسن مثلا او الدرجة او مشروع البحث او ...او....لان المد كرة المنظمة للمباراة ولدت "معاقة "
وانت اول العارفين بهدا الامر!!!المدكرة غامضة من الفها الى يائها !!!
وساشكرك كل الشكر ادا دكرت لي عدد الناجحين المر تبين في الدرجة الاولى وساشكرك اكثر لو دكرت لي عدد الناجحين من مواليد (60_61_62_63_64_65.....)
الكل يريد اماطة ستار التعتيم والتردد والمراوغة والخداع ....الدي تعاني منه انت وانا والاخر ...ام ان الخوف من النائب ومدير الا كاديمية قد تمكن منك لدرجة اصبحت تدكرهما بغير مناسبة !!!
النائب ومدير الاكاديمية لم يكن لهما اي دور امام اظرفة مشمعة .....
نحن نريد معرفة الحقيقة نريد مدكرة واضحة و صريحة دون لف او دوران هدا ما نريد .
اما بالنسبة للناجحين فالف مبروك واسرة التعليم معروفة بالتضامن والحب المتبادل في السراء والضراء ...وانا استغرب كيف قرات ما كتبه الاخوة بسوء نية !!!!!!!
الانك مكلف بالادارة اصبحت تتصيد الفرص الملائمة وغير الملائمة للوقوف بجانب المفتش والنائب ومدير الاكاديمية لاعطاء النصائح والعبر !!!????
فاصبحت تعتبر كل من سال او اراد التصحيح لتغيير المنكر خارج عن الطاعة وبالثالي يجب معاقبته عقاب المشاغب!!!
اخي ان عهد السكوت قد ولى واول من يجب ان يناضل لتغيير السياسة التعليمية الفاسدة هم المكلفون بالادارة لانهم الاقرب لتكريسها ...
اعا نك الله ورزقك الصبر والجلد لاداء مهمتك على احسن وجه.
اشكرك على سعة صدرك.

براءة
 

شكرا لك اخي على ذكر كلمة التضامن الموجود بين اسرتنا ولست من الذين يقفون حجر عثرة امام اساتذتهم.عهد السكوت ولى كما قلت.والمحاكم الإدارية مفتوحة اخي العزيز.كل من تبين له ان الحقيقة فيها غموض.ماعليه إلا ان يرفع دعوى .الذي يثير الجدل هو الاستهزاز ببعضنا البعض.فإين التضامن. كل الذين اعرفهم لهم الشروط المطلوبة.ولهم من الكفاءة نصيب. وهذا ما جعلني أقف إلى جانبهم
واعتز بكونهم سيصبحون مفتشين عسى ان يغيروا السياسة التعليمية الفاسدة. كما جاء في طرحك.
احترم اساتذتي كلهم وادافع عنهم .وكل مشاكل مؤسستي تحل محليا لتشبع الجميع بتقافة الإشراك.في جميع الامور.واسعى دائما إلى خلق جو تربوي أخوي بيننا الشيء الذي جعل كل من استوفى شرط الامتحان يرقى إلى س11 بالامتحان لا بالاقدمية.وانا فخور بأساتذتي ويترقيتهم.واتمنى للمترشحين هذه السنة توفيقا بإذن الله .
لست من المتصيدين للفرص كما تزعم ولست من اولئك المديرين الذين تعرفهم واعرفهم.
فأنا بريء منهم براءة الذئب من يوسف. علاقتي بالنائب ومدير الاكاديمية اقل بكثير من العلاقة المثينة بأساتذتي الذين اجالسهم يوميا واستفيد منهم ومني يستفيدون.
احيي فيك غيرتك على التعليم .واحترم رأيك ورأي من يسعى إلى التغيير شريطة انطلاقه من ارض صلبة ...لا من هواه .وكل من كان موقفه مبني على الموضوعية والمنطق كان الجميع بجانبه.
شكرا مرة اخرى لضيفي الكريم الذي اتمنى صادقا ان ينزل ضيفا على مؤسستنا وإني في انتظاره .فمرحبا به..................

اسرة التعليم هي ضمير الأمة !
 

بعد التحية ادكرك ان الموضوع يهم المدكرة المبهمة ولا اضن احدا يشكك في كفاءة المتفوقين ...المدكرة فيها حيف فيها غموض فيها اقصاء (ما رايك?)
وحتى تطمئن المدكرة هي موضوع نقاش بين جميع الفئا ت : المقبلين على اجتيازها (على الخصوص ,حتى يستعدوا خير استعداد)والراسبين والناجحين على السواء لان المسالة مسالة تغيير وتيسير السبل امام ابنائك وابنائي امام الاجيا ل الصاعدة ...
في الختا م اشكرك على الدعوة الكريمة متمنيا ان تدوم المحبة والتعاضد بين اسرة التعليم بعيدا كل البعد عن القراءات دات النية السيئة .
كما اتمنى ان تقول في المرة القادمة "الاساتدة اللدين يدرسون في المؤسسة التي اديرها " عوض "اساتدتي "لان "الياء" هنا تعني ما تعنيه من معاني الملكية !!!!!
الاساتدة مكلفون بالتدريس وانت مكلف بالادارة ...نتمنى ان يتواصل النضال من اجل تغيير مهمة" التكليف الاداري "لتصبح اطارا يتمتع بجميع الحقوق.
وفق الله الجميع لما فيه الخير والسلام عليكم ورحمة الله.

تحية احترام وتقدير
 

الطوفان
 

تحية اخي ضيف .مع احترامي لكل المتدخلين.المذكرة أقصت اساتذة السلم التاسع لا غير .وهم الاولى باجتياز هده المباراة.لكن الغريب ان الطرف المحاور مع الوزارة كان عليه المطالبة بالسماح للجميع دون اعتبار الدرجات.مسلك التفتيش الابتدائي يجب أن يفتح في وجه الجميع وفق شروط موضوعية .هنا أتفق معك .وإذا كان تضامن فيجب ان تكون مقاطعة من أجل الذين تم إقصاؤهم للحفاظ على مبدأتكافؤ الفرص.ويكون حوار قبل الامتحان لا بعد الإعلان عن النتائج. بعد صدور المذكرة المنظمة رقم 09.والتي اقصت الدرجتين 1 و 3.واحتفظت بالدرجة 2. كانت هناك احتجاجات بموجبها تم السماح لاساتذة د 1.بإيداع ملفاتهم.وتم غض الطرف على الباقي.
أما أخي ان يرحل الجميع إلى مدينة الرباط فهو في نظري اعتراف وقبول وإقرار. وتسابق المترشحين من مختلف الجهات يعني انا ومن بعدي الطوفان.فأين التضامن مع اساتذة الدرجة الثالثة.اين النقابات والهيئات و....و....
ودفاعي كان دائما على الناجحين لكون البعض منا يتهكم عليهم وينقص من قدراتهم و يسومونهم بعبارات من قبيل ( شحال اعطيتي -باك صاحبي -الزبونية ) فهذه اساليب يجب محاربتها وعلى ضوئها يقاس مستوى اصحابها.اما موقفك من الإقصاء فأنا معك وضد كل تحايل يضر بمصير كل الاساتذة الشرفاءالذين يحترمون مهنتهم.
وإنها لدعوة من هذا المنبر لتجديد روح التضامن والتازر من أجل تغيير الوضع.وما نيل المطالب بالتمني.....وكفانا تهكما من بعضنا البعض .ولنبحث عن مصدر الداء.
وشكرا ايها الضيف العزيز

شكر وتقدير
 

أهمية المناقشة
 

استاذي العزيز.اشكرك على إثارة الموضوع الذي كنت السباق في طرحه.كان بيننا اختلاف ثم تقارب. والاختلاف رحمة.وأومن به.واشكرك على استنتاجك لما للمناقشة من أهمية.تلك المناقشة التي اعيشها مع (اساتذتي الذين أعتبرهم أبنائي وإخواني )والتي أعطت ثمارها والحمد لله.لا أدافع عن المدير او النائب اوغيره وإنما وردت أسماؤهم لأنهم يتحملون كامل المسؤولية إذا كانوا على علم بتمرير ملفات ناقصة الشروط .فهم أولى بالمتابعة .لاينبغي السكوت عن ذلك. هناك اعترافات من جميع الدفاتريين بكفاءة الناجحين .وفي المقابل هناك تهكمات واستهزاءات إزاءهم من البعض الاخر .الشيء الذي اثار مشاعري وجعلني أقف معهم وأدافع عليهم وتلك عادة ألفتها وهي الدفاع عن اساتذتي/ابنائي.مهما كان الثمن .
الناجحون الان هم في حاجة إلى تشجيعات معنوية.يجب الأخذ بيدهم لإكمال الشوط الثاني من المباراة .لإعطائهم نفس جديد .للرفع من معنوياتهم .فما ينتظرهم أكثرفي الشفوي وما بعد الشفوي.
ومن هذا المنبر.أقول لجميع الدفاتريين إن لاحظوا شيئا في ردودي غير مستساغ فهو موجه بالدرجة الاولى إلى الذين ينقصون من قيمة رجل التعليم استاذا أومديرا او مفتشا أو نائبا.وانا دائما مع رجل القسم الذي يتحمل مسؤولية جسيمة لايعلمها إلا المقربين منه.
وشكرا .ولنا عودة في موضوع اخر قابل للنقاش