نسبة الكسل في مباراة التفتيش بلغت 95.71 بالمائة .
 

:harhar1:نسبة الكسل في مباراة التفتيش وصلت 95.71 بالمائة .
إن مباراة التفتيش قد خلقت نوعا من الإستغراب والتعجب
فالمذكرة المنظمة للمباراة تتحدث عن نقطة تقل عن 10
لتوجب الرسوب لصاحبها ، لكن إعلان النتائج بهذه
الطريقة والعدد يثير الشك في نفوس الذين إجتازوا هذه
المباراة ، فهل الذين تم الإعلان عن أسمائهم هم بالفعل
الذين حصلوا على المعدل ؟ أم أنه تم تجاوز لخطأ الإنتقاء؟
ما هي معايير تحديد العدد ؟
هل بالفعل 300 من أصل 7000 هم الذين حصلوا على المعدل؟
إذا كان الأمر كذلك ، فيجب على الوزارة إتخاذ الإجراءات اللازمة
ضد هؤلاء الكسالى ،حتى لا يؤثر كسلهم على المنظومة التربوية .
وللوزارة المحبوبة واسع النظر.

لا تعجل يا أخي فالبوادر الأولى لتقرير المجلس الأعلى للتعليم 2009يحملنا المسؤولية الكاملة لفشل المنظومة التربوية

d7kأتمنى النجاح من صميم القلب لإخواني في الشطر الشفوي، راجيا من الله تثبيت الخطى وسداد البصيرة.

الاساتذة الذين حصلوا على 10/20 على الأقل تأخذ منهم نسبة لاجتياز الشفوي .ماذا عنك خي أنس هل رسبت؟الخير فيما اختاره الله،وماذا عن الأخت رشا؟

أن لا يتم أختيارك من بين الناجحين ليس معناه أنك لم تحصل على المعدل،
ربما اختاروا ال 300 اللأوائل من الذين حصلوا على المعدل، لأنه لو افترضنا أنه حصل على المعدل 5000 من بين 7000 الذين اجتازوا الكتابي ، وهم يريدون فقط 90 من بعد الشفوي، لذلك فعدد الناجحين يخضع الخريطة و الكوطا.
و الله أعلم.

أكيد هذا تحليل منطقي مائة بالمائة و حظ سعيد للإخوة الأساتذة و الدرب مازال طويل
بالتوفيق إن شاء الله

السلام عليكم نتمنى التوفيق للاخوان الذين سيجتازون الاختبار الشفوي لولوج المركز أما دراسة و تتحليل نتائج الاختبار الكتابي فيجب التوفر على كل المعطيات حتى يكون التحليل منطقيا ويمكن أن يكون هذا الموضوع مادة خصبة لانجاز بحوث بالمركز او الاشتغال عليه لانجاز بحوث تهم الميدان التعليمي بالمغرب,كما أتمنى أن يتم تزويدنا بعناصر الاجابة لمواد الاختبار حتى يتسنى لكل من اجتاز هذه المباراة الوقوف على مدى تعامله مع مواد الاختبار d8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8sd8s

لاتحزن
 

يا أخي هذه مباراة و ليست امتحانا ،و أنت تعرف الفرق ،فالمطلوب هو عدد محدد ،يختار من المتفوقين ، وليس أصحاب المعدل ،ورسوبك لا ينقص منك و من علمك، ولكن فوق كل ذي علم عليم




:dunno:

هذا غير صحيح فليس النقطة المحصل عليها هي أساس النجاح هناك معايير أخرى لا نعلم عنها شيء الواجب على الوزارة إطلاعنا عليها مادامت تعتمد شبكة ذات معايير ومؤشرات من أجل التقويم

المواضيع كانت في غاية الشمولية والبساطة وهو ما يحول دون معرفة مجالات الاجوبة وحدودها وتبقى الكرة في نصف ملعب لجنة التصحيح وقرارها هو الحكم.

أظن أن الرسالة التربوية التي يحملها رجل التعليم واحدة لا تتغيير أبدا على مر العصور و هدفها واحدة في جميع بقاع العالم - بالرغم من الاختلاف الجغرافي و السياسي و ربما الاقتصادي - لا تتأثر بالإطار و لا بالسلم و بالترقية و لا بالسلك أو ما شابه ذلك لأن مجرد التفكير في العكس يفقدها مببرات وجودها في الحياة الإنسانية
بصراحة ذكرني سجالكم هذا ما قاله لي أحد سكان القرية التي عينت بها في بداية مشواري العملي، فبمجرد أن غيرت الفئة التي أشتغل معها ( الأولى ابتدائي ) و أصبحت بعدها أدرس المستوى الثاني ابتدائي بحكم البنية التربوية التي تغييرت ، قال لي بالحرف " مبروك، لقد انتقلت من المستوى الأول إلى الثاني و ربما سيزداد راتبك الشهري ؟؟"
لكن هذا الشخص كان أميا و ساذجا و لا حرج عليه و ربما كانت نيته صافية، لكن أن تنتقل هذه العدوى إلى رجال التعليم هذا شيء خطير .. الأستاذ أو المعلم أو المدير أو العون أو.. كل يسعى لتحقيق المبتغى الثاوي خلف تقلده هذه المهمة النبيلة رغم أنف الجميع

بسم اله الرحمن الرحيم
أخي الكريم أمدياز تشرفت بمعرفتك

ليس للكره مكان في أبجديتي ولاأحبذ المواقف التي تثير الشقاق بين الإخوة، وما أيامنا إلا محطات في دنيا لاتساوي عند الله جناح بعوضة.
d7kأقدر فيك روحك العالية وشيمتك النبيلة ولايسعني إلا حذف الرد متمنيا لك التألق والسؤدد بحول الله .أعانقك وأشد عليك بحرارة. وألف معذرة.
وفقك الله

أخي الكريم المربي 5 أتنمى من أعماق القلب ألا تفهم كلامي على النحو الذي أنت سائر في اتجاهه كرها، فقصدي بكامل الصراحة مفاده أن رجال و نساء التعليم في كفة واحة من حيث الرسالة النبيلة التي يحملونها و على قدم المساواة من حيث المسؤوليات و الواجبات و الحقوق، و لا يحق لأي كان أن يفرق بيننا لمجرد شيء اسمه " السلم " أو " السلك " ,
و مرة أخرى أكرر اعتذاري إن جرحت مشاعر الأصدقاء.