تتبع غياب التلاميذ واحصاء ساعات الهدر المدرسي
 

تعتبرعملية ضبط ومراقبة غياب التلاميذ من أهم مهام الادارة التربوية على اعتبار التلميذ مركز العملية التعليمية.فضبط التسرب المدرسي ومراقبته بواسطة احصائيات دقيقة يساعد في الحد من هذه الضاهرة وبالتالي الحد من ضاهرة الهدرالمدرسي وبالتالي الرفع من جودة التعليم ببلادنا الا انه يلاحظ خلط بين نسبة المتغيببن ونسبةالغياب بل والعديد من الاخوان الادارين لا يقوم بعملية التفريق بينهما عن دون قصد ،لكن في الحقيقةالنسبتان مختلفتان فنسبة المتغيبين هي عدد التلاميذ المتغيبين خلال مدة زمنية (يوم-شهر...)مضروب في 100 مقسوم على عدد التلاميذ هذه النسبة ليست الاكثر تعبيرا عن ساعات الهدر على اعتبار أن ساعات غياب التلاميذ غير متساوية مثال؛في يوم واحد يتغيب تلميذ 2 ويتغيب آخر6ساعات وعند احتساب النسبة سوف نعتبرهما متغيبان بنفس الصفة وهذا غير منطقي ودقيق على اعتبارالاختلاف في ساعات الهدر لذلك أقترح احتساب ساعات الهدرلتلاميذ المؤسسة ككل،هذه هي نسبة الغياب وليس المتغيبين لانها الاكثر دقة والتي تعكس الظاهرة بشكل دقيق ،ولمن لا يعرف هذه الطريقة في احتساب النسبة يتتبع الخطوات التالية
1-احتساب الساعات المدرسة خلال اليوم لتلاميذ المؤسسة مثال عدد التلاميذ 30 تلميذ في قسم 3/1 يوم الاثنين يدرسون 4 ساعات أضرب عدد التلاميذ30 في عدد الساعات 4 أحصل على ساعات اليوم المدرسة للقسم 120 أقوم بنفس العملية لجميع أقسام المؤسسة واقوم بجمع هذه الاعداد فاحصل على عدد الساعات المدرسة لجميع تلاميذ المؤسسة ليوم الاثنين .
2-أقوم بنفس العملية للايام المتبقية للاسبوع فاحصل على عدد الساعات المدرسة في كل يوم.
3-اجمع المعطيات من خلال ذفتر ضبط الغياب اليومي مثال عدد المتغيبين 20 خلال يوم الاثنين عدد ساعات غيابهم 60 ،اضرب60 في 100 وأقسم على عدد الساعات المدرسة خلال يوم الاثنين فاحصل على النسبة الحقيقية للغياب
4-يجب الاستعانة باحصاء التلاميذ المتحرك للتشطيب عن المنقطعين وانقاص ساعاتهم من مجمل الساعات لتحري الدقة الكاملة.

شكرا أخي على التوضيح أظن أن 80 ساعة عوض 60 ساعة

شكرا على الإضافة

شكرأخي على التوضيح كلتا الحالتين 60 أو 80 أو 45 حتى. صحيح ،لمادا عدد الساعات المدرسة 4 يوم الاثنين عدد المتغيبين 20 هذا لا يعني انهم جميعهم تغيبوا 4 ساعات البعض 3 والبعض 2 وبالتالي عدد ساعات الغياب مرتبط بتغيب كل تلميذ على حدة.

لا يمكن ضبط الغياب في غياب المساعدين
احيانا لا نتمكن حتى نت نقل الغياب من الورقة الى البطاقة لكثرة الاشغال و لعدم التوضل بالاوراق الا غند نهاية الحص،اضف الى ذلك تسجيل التلميذ الذي اخرجه الاستاذ لانه لم يحضر قلما ،هل يعنبر متغيبا ؟؟؟؟؟أم مغيبا ؟

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في الحقيقة اتفق معك لكثرة الاشغال، الحل الذي اتبعناه بعد ان كنا نضبط الغياب بعد 20 دقيقة من دق الجرس هو ان يقوم العون او المساعد بجمع ملفات الغياب 15 دقيقة بعد بداية الحصة الاخيرة اين يكون الاستاذ قد سجل اسماء التلاميذ المتغيبين،ونقوم بعد ذلك استثمار الغياب اليومي،
بالنسبة للتلميذ التي تم تغييبه من طرف الاستاذ تعتبر هذه الساعة ساعة هدر مدرسي وتدخل في اطار اسباب الهدر الرئيسية للاسف واحتسابها يبين بالعكس مدى تأثير هذه الحالة التي يساهم فيها التلميذ بلامبالاته والمدرس أحيانا بتسرعه وعدم اتخاذه قرارا تربويا آخر عوض الطرد من القسم .

لا يطرد التلميذ الا اذا كان يعرقل السير العادي للدراسة.

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في الحقيقة اتفق معك فالتلميذ الذي يعرقل السير العادي للدرس وجب تغييبه لكي نضمن عدم التشويش على الاستاذ والتلاميذ
لكن اخراج التلميذ يجب ان يخضع لضوابط اهمها كتابة تقرير للحالة موقع من طرف الاستاذ لاتخاذ الاجراء التربوي في حقه ليكون عبرة لزملائه
لا اخراجه لعدم احضاره قلما اوكلامه مع زميل له او جوابه جوابا تافهااو عدم انتباهه...
من خلال الممارسة يتضح ان شخصية الاستاذ هي الكفيلة بتحديد سلوكات التلميذ فالتلميذ المشاغب عند استاذ نتفاجئ بانه جد منضبط عند الآخر والاستاذ الذي يخرج التلميذ نفس الاستاذ كل يوم انا متفق معك كل تلميذ مشاغب وجب اخراجه من الفصل ولكن اخراج التلميذ لاتفه الاسباب يولد رغبة عند ه للخروج من الفصل كل ما اراد دلك ويوقع الاستاذ في فخه ليتخلص من الحصة ...

نعم اخي فالاستاذ هو من يحدد علاقته بالمتعلم ،فالوجوه التي نزورنا الة مكتب الحراسة هي نفس الوجوه و العناصر ومن نفس الاساتذة و العدد يتزايد يوميا ،و هذا يعني ان التلميذ يبحث عن سبب ليخرجه الاستاذ،و اليكم بعض الحالات اليومية التي يحرج فيها الاستتاذ بعض تلاميذ السنة الاولى اعدادي
1- تلميذة لم ترفع اصبعها للاجابة مما يحدث الفوضى في القسم - تقرير الى الحارس العام يطالبه فيه باستدعلء ولي الامر
2- تلميذ يلتفت وراءه ويعرقل الدرس
و تصوروا 4حصص بمغدل 3 تقارير لكل حصة و اكثر اي ما يعادل 12 تقريرا يوميا من مدرس واحد
ولكم حرية التعليق

شكرا على الافادة

الرجاء ان كان ممكنا موافاتي عبر هدا الموقع بالمدكرة الوزارية رقم 99/807 في موصوع اخراج التلاميد من القسم ولكم جزيل الشكر

بالنسبة للغياب فهناك طريقة اخرى لنتتبع المواظبة الشهرية للتلاميد
+الحضور المحتمل =عدد تلامد مستوى معين -الاوليات مثلا-*عدد ساعات الدراسية في الاسبوع
+الحضور المحتمل الشهري=عدد التلاميد*عدد ساعات الدراسية في الاسبوع*4 ادالم تكن هناك عطلة
+الحضور الفعلي=الحضور المحتمل -عدد ساعات الغياب في الشهر
+نسبة الغياب هي الحضور الفعلي*100\الحضور المحتمل

المهم هو الإجراءات المتخدة للحد من ظاهرة الغياب . نظل كل يوم نحصي أعداد المتغيبين ونستثمر النتائج المحصل عليها ونتخد الإجراءات الممكنة . ولكن يبقى النزيف مستمرا ويزيد من تفاقم هذه الظاهرة إخراج التلاميذ من القسم لأي سبب كان ودون اتخاذ الإجراءات القانونية حيث يسجل التلميذ في ورقة الغياب على أنه متغيب وليس محروما من حصة دراسية بسبب شغبه أو إهماله فهناك من الأساتذة من لايكلف نفسه حتى إشعار الإدارة ويكتفي بطرد التلميذ . وأصبح بعض التلاميذ يعتبرون ذلك ضعفا من الأستاذ ويستغلون الأمر للأسف أسوأ استغلال

أخي الكريم يمنع منعا باتا إخراج التلميذ(ة) من الفصل الدراسي مهما كانت الأسباب والمسببات وذلك وفق جدول حصصه المدرسي ، ويمكن في هذا الصدد إبقاء التلميذ إلى آخر حصة دراسية له بالمؤسسة ، وإشعاره بمكتب الحراسة العامة بإستدعاء ولي أمره في اليوم الموالي ، إما بواسطة إرسالية مباشرة يتكفل بها ممثل عن جمعية الآباء أو عن طريق دفتر النقط والمراسلات ، لأن إخراجه يجعل اقطاب العملية التربوية في متاهات هم في غنى عنها ، وهنا يأتي دور خلايا الإنصات والإستماع لحل مثل هذه المعضلات ، وتفعيل مضامين المذكرات والتنظيمات والتشريعات المدرسية في الوسط المدرسي .

احدروا منه