الأوراش البيداغوجية للتعليم الإبتدائي الورشة الثالثة:أخلاقيات مهنة التدريس
 

لكل مهنة ضوابط و اخلاقيات تشكل مرجعية توجه وتأطرأداء الوظيفة على أفضل وجه.ومهنة التدريس والتعليم فضلا عن كونها رسالة نبيلة، فإنها من المهن التي لا تظهر كثيرا من نتائجها إلا على المدى البعيد.لذلك كان لابد من تدقيق هذه الضوابط والأخلاقيات، والالتزام بها. فإلى أي حد هذه واضحة ومطبقة في ممارساتنا؟

هذا ما سنحاول الاجابة عنه من خلال الاستئناس بالاسئلة التالية:

**ما هي أهم القوانين والتشريعات(المعروفة لديكم) والتي تؤطر مهنة التدريس والتعليم؟

**كيف يمكن الاحتفاظ على سمعة المهنة؟ هل لمهنة التعليم اسرار ينبغي الحفاظ عليها؟

** ماهي الحلول العلمية التي من شأنها ان تجعل ممارستنا اكثر إلتزاما بقوانين وأخلاقيات المهنة؟

**هل من حق المسؤولين الاداريين والزملاء والمتعلمين والمجتمع نقد ومحاسبة ممارساتنا المهنية؟ وماهي الحدود الفاصلة التي تؤطر هذه الممارسة؟

**ماهي السبل المقترحة للرفع من إلتزامنا الفعلي بقواعد وضوابط المهنة؟

**كيف نحقق المساواة وتكافؤ الفرص في الخدمات التربوية التي نقدمها للمتعلمين؟

ان التكوينات التي لاتستمد مرجعيتها من الحاجيات الحقيقية للفاعلين والمتفاعلين الرئيسين بمنظومة التربية والتعليم مصيرها فشل ساحق،...احضر من حين لاخر بعض مثل هكذا اللقاءات بالرباط واسمع جعجعة في القاعة ولا ارى لها طحينا تربويا وتكوينيا في الواقع الميداني لمهنتي التدريس والادارة....وهنا يكمن الخلل بل التيه المعقلن للمسؤولين عن قطاع التربية والتكوين في هذا البلد العزيز...وما اجمل الحكمة الصينية التي تصدح :العمل الناجح يتوقف على الصدق في الاقوال والحزم في التطبيق...

فاقد الشيء لا يعطيه.
يستدعونك للتكوين و المؤطر نفسه محتاج له.
ويصرح بانه لا علم له بهده المستجدات.كيف
يمكن له ان يفيدك ادن ?

إن مهنة التعليم تتطلب الوعي بالضوابط المتحكمة في سلوك المدرس ، ما ان يلج المدرس حقل التعليم عليه أن يلتزم بالأخلاقيات المرتبطة بسيرورة الفعل البيداغوجي ، و التي تتطلب منه أن يكون مسيرا نشيطا فاعلا ديمقراطيا ، يستمع لهذا و ينصت للآخر دون نقد أو تمييز بين الأطر التربوية ، عليه الالتزام بمبادئ الدين الإسلامي الحنيف لأنه سيسأل يوم القيامة عن رعيته هل ضيعها أو أصابها ، عليه الاتسام بالأخلاق النبيلة و السامية بخلق الاحسان إلى الأطر التعليمية بالتسامح و العفو و.........
إن المدرس تتجه له جميع الأنظار في شكله و هندامه و تصفيفة شعره ، إذن عليه أن يكون انيقا نظيفا ليكون مثلا أعلى اتجاه تلامذته ، و أن يسعى إلى العطاء و التسامح و ان يغمض عين و يفتح عين لما يقع من حوله داخل المدرسة .

اوراش بيداغوجية -منتديات -لقاءات -اسماء لمسميات الشكل لماع والعمق فارغ الكل علئ حساب اوقات التلميد

تعقيب
 

نحن لم نتلق أي تكوين طيلة السنتين المنصرمتين و هذا لايعني أننا سنبقى مكتوفي الأيدي بل من اللازم أن نجدد و نجدد ( لا يغير الله ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم )

لاأحد يرد هيبة و كرامة الأستاذإلا هو نفسه فالكرامة لا توهب بل تنتزع .المعلم صاحب رأي في المجتمع و يفرض ذلك عليه توسيع نطاق ثقافته والمتابعة الدائمة للمستجدات الاجتماعية و الاقتصادية و السياسية ليكون قادرا على تكوين رأي ناضج مبني على العلم و المعرفة و الخبرة الواسعة ليعزز مكانته الاجتماعية ويؤكد دوره الرائد في المؤسسة التربوية وخارجهاd8s:018:

Merci pour les info mon frere

اخلاقيات المهنة بحر من الأفكار لا تكفيه ورشة واحدة

قم للمعلم ووفيه التبجيلا كاد المعلم ان يكون رسولا . المعلم شمعة تدوب لتنيرالاخرين. من عتمني حرفا صرت له عبدا.

الالتزام بالسلوك المدني والحضري هو الكفيل بحفظ اخلاقية المدرسة كما ان نبذ السلطة والاستبداد بالراي ونهج أسلوب الديمقراطية في التسيير واشراك الجميع في تدبير المؤسسة وتفعيل المجالس التعليمية واعطائها الصلاحيات الموكولة اليها في الميثاق الوطني للتربية والتكوين بحيث انها تسير المؤسسة الى جانب المدير لكن حينما يكون المدير رئيسا للمجالس التعليمية يتم الاستفراد بالتسيير ,واكبر دليل هو المراسلات الادارية , فهل سمعتم برسالة من نائب او مدير الاكاديمية او الوزير يوجهها الى مجلس التدبير ؟ انهم لايعترفون بهذه المجالس فلقد انشئت لدر الرماد في العيون . اتمنى ان لااكون عدميا فيما قلته.

fin kayna had lawrach ach mn accademi

أرى هناك خلط كبير بين مفهومي الورشات والتكوين .si27.الكثير هنا يتكلم على التكوين والمكونين ولكن الورشات هي غير ذلك :frusty:

ان لكل مهنة ضوابط و التزامات يجب الامتتال لها و مهنة التدريس اصعب مهنة لخصوصيتها و ارطباطها بقيم الاخلاق السامية و المتل العالية و مسؤولية تربية رجال الغد بكل ما تحمله الكلمة من معاني و علئ هدا الاساس فالاستاد هو رجل متسامح متفهم لهموم و انشغالات جماعة القسم يشار كها اثراحها و افراحها صبور يراقب الامور بتان ورزانة يجدد معارفه يستمع لزملائه يقبل النقد البناء و يعتبر نفسه دائما في بداية المشوار و الطريق لا زال امامه طويلا داموح

لا حول ولا قوة الا بالله
 

لقد جاءت هذه الاوراش لتلقي المسؤولية على عاتق رجال التعليم وتبرئ ذمة المسؤولين هذا يفهم جليا من مواضيع الورشات ,اخلاقيات المهنة,العلاقة تلميذ معلم,المقاربات والطرائق.كلها موجهة لمعلم.لم يذكرلاالوسط ولا المناهج ولا التكوين المستمر ولا الفضاء المدرسي في ظل غياب اماكن مخصة لمارسة ااتربيةالبدنية

http://www9.0zz0.com/2008/12/14/23/578380405.gifmerci bcp pour tous les renseignements . Il faut agir d'abord puis réctifier ensuite s'il le faut mais ne jamais réster inactif à la recherche du parfait.

شكرا على المجهودات المبذولة