التخصص في الابتدائي وتطبيقه في أقرب وقت ممكن فيما تبقى من السنة الدراسية ! ! !
 

لقد توصلت مجموعة مدرسية بنيابة أكادير إداوتنان ( لا داعي لذكر اسمها ) بمذكرة استعجالية تطلب من الأساتذة العمل بأقصى جهد لإعداد استعمالات زمنية تهم التخصص في الابتدائي وتطبيقه في أقرب وقت ممكن !!!
تساؤلي هو كالتالي:
ü هل الوزارة تتجه نحو تطبيق هذا النظام بشكل تدريجي ؟ ؟ هذا النظام الذي ينتظره جل أساتذة التعليم الابتدائي بدون شك منذ فترة ليست بالقصيرة .
ü لماذا لا يتم تكليف المفتشين التربويين بمهمة إعداد استعمالات الزمن بدل مطالبة الأساتذة بذلك .
ü لماذا دائما عندما تهم الوزارة بتطبيق شيء كيفما كان نوعه, أو تريد تجربته في منطقة من المناطق استعدادا لتعميمه, تطبقه بشكل ارتجالي يجعل من الأساتذة ينظرون إلى الأمر نظرة ريبة وشك ؟
ü هل أنت أخي مع تطبيق التخصص في الابتدائي وتعميمه على الصعيد الوطني ؟؟

هذه مجموعة من التساؤلات , ارتأيت أن أطرحها في منتدانا قصد مناقشتها, ولعل بعضا من التساؤلات تجد إجابات شافية . والله الموفق وهو يهدي السبيل.

العمل بالتخصص يحدد المسؤوليات ويبرز المتفوقين من التلاميذ ومن المعلمين . شريطة ان يوضع اهل التخصص فعلا في المكان المناسب ويبتعدون عن الارتجالية وسد الخصاص فقط حتى يستفيد الكل من هذه الخطوة.

هدا امر جيد ولكن اليات تطبيقه صعبة

ماذا يقصد بالتخصص ؟ يجب تعريفه ورسم حدوده حتى نعرف بالضبط ماذا نناقش .
مشكل -المصطلح- مطروح بحدة في الثقافية العربية .
غالبا ما يتناقش اثنان ولا يعيان أنهما يحملان في عقليهما تفسيرا مختلفا لنفس الكلمة .
شخصيا أرى ان القدرة على التواصل والتوصيل هو ما ينقص الابتدائي .لاكتسابهما نحتاج الى ثقافة متينة ومعاصرة .فالرياضيات لاتحتاج مثلا الى متخصص بل الى من يوقظ في التلميذ الحس الرياضي .كيف يقارن كيف يتعامل مع مسالة ماذا يقدم ماذا يؤخر ......
انه حس الاستاذية وشكرا

ارى ان النقاش حول التخصص. هو مضيعة للوقت. مع احترامي للاراء المنيرة للاخوة. المقصود ان الوزير من كترة جريه و راء تراكتور الهمة اصبح لايميز بين تجربة زراعة توت الارض في الصحراء و بين تجربة خطط لزراعة روح التعلم في جيل بكامله. التخصص نكتة مقرفة. اول سؤال: اين هو العدد الكافي لتطبيق التخصص؟؟؟؟ اغلب الفرعيات تتوفر على تلات اساتذة؟؟؟؟؟

هل لك أن تزودنا بالمذكرة وشكرا

Je trouve ça impossible. parce qu'il y a beaucoup de niveau en primaire et aussi c'est très dur de travailler avec 6 niveaux. On leur demande seulement de déminuer le nombre des heures de travail qui épuisent les enseignants et les élèves.

التخصص مشروع تربوي تبنته أكاديمية جهة سوس ماسة درعة, وقد طبق أو شرع في تجربة هذا المشروع على مستوى مؤسستين في كل نيابة من نيابات الجهة.
وأنا شخصيا أرى أن هذا المشروع إيجابي فهو مفيد للمدرس وللتلميذ معا . فالمدرس الذي تسند ‘ليه المادة التي يميل إليها فإنه بدافع ميولاته حتما سيعطي نتائج أفضل .
ومجد للتلميذ لأنه يستفيد من جميع المواد الدراسية, بخلاف النظام القديم حيث يحرم التلميذ تحت إكراه ضيق الغلاف الزمني المخصص لكل حصة من بعض المواد كالتربية البدنية, التربية التشكيلية ,وتعطى الأهمية للمواد المسماة بالأساسية.
هذا عن تجربة شخصية , فقد لاحظت الفرق بين النظامين إذ المؤسسة التي أعمل بها بدأت في تطبيق هذا النظام مع بداية الدورة الأولى.