منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية

منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية (https://www.dafatir.net/vb/index.php)
-   دفتر المواضيع التربوية العامة (https://www.dafatir.net/vb/forumdisplay.php?f=2)
-   -   عار على رجال التعليم (https://www.dafatir.net/vb/showthread.php?t=86910)

hadaf 28-04-2009 12:00
عار على رجال التعليم
 
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.

أبو الزهراء 28-04-2009 13:00
هذا ما نخشاه حقيقة أخي الكريم

khalid amzil 28-04-2009 13:09
Merci Monsieur de soulever ce thème important qui met le doigt sur un mal qui commence à ronger notre action pédagogique.Il s'agit de prime abord de cette quête vertigineuse et insensée d'un parterre non négligeable d'enseignants de fiches pédagogiques toutes conçues et qui sont une pure compilation et une copie des fiches des manuels scolaires sans adaptation et sans faire preuve de flexibilité et du sens de l'innovation.Une fiche est un travail de fond qui requiert du professeur un choix judicieux du contenu,des moyens préconisés,de la démarche,de la stratégie d'évaluation,l'optimisation et la gestion du temps imparti,la prise en compte des inégalités et de l'hétérogénéité du groupe-classe...tout doit être passé au peigne fin en vue de maximiser les performances et exhausser le rendement de toute une classe.Malheureusement,dans cette société de la consommation,on a tendance à négliger ces paramètres

azizyounes 28-04-2009 19:38
تكافؤ وليس تكاقئ

chercheur03 28-04-2009 20:15
أتمنى من الأخ الكريم أن يصحح فكرته هاته لإن هذا المنتدى قدم يد المساعدة للأخوة في حصولهم على العقوبة التي أثقلوا كاهلنا بها و ذلك حتى يتفرغ الأستاذ للبحث الجدي........... و أنا أشكر كل من كانت له مساهمة و لو صغيرة في هذا المنتدى الحبيب الذي ندين له بالكثير

tidirt 28-04-2009 22:22
je télécharge les fiches non pas pour les utiliser mais comme doument,tu sais que pendant le cours on regarde pas la fiche on essaye de donner ce que les éléves peuvent assimiler
mes respects

redsam13 28-04-2009 22:30
مع كامل الاحترام إنك تخرف . لدي قسم 6 كل تلامذته لا يستطيعون قراءة كلمة واحدة بالفرنسية . أفدني في كيفية التحضير إن كنت لا تخرف. ما البيداغوجيات التي تصلح في هذه الحالة ؟ نصحني المفتش بالتسليك و عدي معا الوقت.

aissaoui 28-04-2009 22:44
تساؤل
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافئ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
هل بالفعل أخي هناك بيداغوجيات معتمدة في المدرسة المغربية؟
هل ندرس ببيداغوجيا الكفايات ؟
هل استعملنا ببيداغوجيا الخطأ؟
هل استعملنا البيداغوجيا الفارقية؟
هل ندرس ببيداغوجيا الإدماج؟ ( المولود الجديد )
نعم أخي كلها بيداغوجيات متميزة ولكنها غائبة في المؤسسة التعليمية. فطريقة التدريس السائدة هي الطريقة التقليدية.
اي طريقة الإلقاء

med74 28-04-2009 23:17
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافئ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
يا احي ، كان من الأحرى بك ان تتكلم عن الظروف التي يعيشها المدرس في البوادي و صعوبة المسالك التي يمر بها و الوقت الذي يضيعه في التنقل ، أتظن أنه سيجد الوقت لاعداد تلك العقوبات ؟؟؟؟ و حتى ان وجد الوقت سيكون على حساب أمور أخرى أكثر أهمية و هل سيكزن مستعدا نفسيا ؟؟؟؟...

hocine 28-04-2009 23:21
يا أخي التحضيرالمادي و المعنوي للدرس واجب لاشك فيه , إلا أن الشيء إذا زاد عن حده انقلب الى ضده وهذا مع الأسف الشديد هوما يحصل حاليا اذ ان كثرة المواد وتعدد المستويات يجعلان العملية شاقة ومكلفة من ناحية الوقت والجهد لذا تلجأ الاغلبية الى الجذاذت المحنطة أو ( المخلعة ) والصالحة لكل زمان والتي يتوارثها الابناء عن الآباء ويتبادلها الأزواج والخلان...
وفي رأيي الخاص لابد ان تختصر الجذاذة وتتحول الى خطاطة ميسرة للدرس أما الحل الأمثل والأنجع فيتجلى في تخفيف العبء واحداث تخصصات الوحدة في التعليم الابتدائي ليقل عدد المواد المدرسة ... وشكرا

azizyounes 29-04-2009 06:45
الجذاذات عمرها عشر سنوات وترمى في سلة المهملات يجب ان نعلم المتعلم كيف يتعلم

chadimos 29-04-2009 06:56
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافئ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
يبدو ان الأخ حديث العهد بالتدريس لأنه لم عرف كيف تسير الأامور لما كتب ما كتب الجذاذات يا اخي ماهي الا ورقة تذكيرة يعتمد عليها الأاستاذ اذا كان حديث العهد بالقسم اما ان سبق له ان درس بهذا القسم لسنوات عديدة فلا أنت ولا المفتش سيتفيدو من محتواها لأن محتوى الدرس يكون في ذاكرة الأاستاذ وهو ادرى بمستوى تلاميذه وما الجذاذات الا وسيلة مرهقة للأستاذ لاتسمن ولا تغني من جوع وضعت فقط للمفتشين الذين يحاولون ان يتهربوا من مناقشة الدرس باعتبار ان الاستاذ ذو تجربة ميدانية ويكتفي بالتحدث عن الجذاذات عن دفتر التتبع عن المذكرة التي لم تعرف كيفية تسطيرها او انك لم تكتب ملاحظات و...و...
اخي ان عمل الأاستاذ لا يمكن أن ينحصر في الجذاذات بل في كيفية التعامل مع تلاميذه والعمل معهم بما يريح ضميره في ظل غياب من يريح ضمير الأاستاذ

hadaf 29-04-2009 07:58
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
هذه حقيقة لا يمكن طمسها باعذار واهية الامر لم يعد يتوقف عند مجرد جذاذة بل خطاطة للدرس خارطة الطريق التي ستوصل المعرفة الى المتعلم و لم يعد المقرر معيقا لان للاستاذ الحق في تجاوزه استنادا الى مبدأ الملاءمة و حتى تعدد المستويات لان التعدد موجود حتى في القسم الواحد فقط يجب علينا أخذ المبادرة و البحث و الدراسة كما نفعل عندما يتعلق الامر بالامتحان المهني ..السلم..الدرجة ..الرتبة..وراء السلم امام السلم خلف الشمس .. يا اخوان هذا مجرد رأي لا نجبر أحدا على قبوله أو رفضه.

harooun 29-04-2009 08:19
:blushing:
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.

متفق معك اخي في كل ماقلت ... ولكن الا تلاحظ معي ان المؤطر اول ما يسال عنه عند زياراته القليلة هي هده الجدادة فعندما تصبح مردوديتك مرتبطة بمثل هده التفاهات و هده العقوبة كما نعثها أحد الاخوة المسماة جدادة سيكون همنا هو البحث عنها اينما و جدت ... و شكرا لطرحك الموضوع اخي الكريم

spirit-men 29-04-2009 08:46
السلام عليكم. أسأل الاخ الذي طرح الموضوع كيف يمكنه انجاز تحاضير المستويات 3+4+5+6 عربية فرنسية يوميا مع العلم أن اول ما يسأل عنه أي زائر المذكرة والجذاذات.
ربما عليك العمل 25h/24h

عمران1 29-04-2009 09:21
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
غير دقة دقة او تكايس ياولدي لان المشوار طويل اوباين فيك عاد قولت بسم الله.يوم بدانا العمل كنا نكتب الجدادات على الورق المقوى 1درهم للورقة وكنا نشتري الوسائل التعليمية من مالنا الخاص وفي ذلك الوقت كان بعض الاخوة لا يهمهم ذلك بل كانو يعملون جادين من اجل تطوير دواتهم و متابعة الدراسة .اليوم هم الافضل ونحن لاشئ.
سيييييييييييييييييييييييييييير قرا بزاف واعمل بالقياس لان بيداغوجيا الكفايات لا تحتاج لمعارفك فهم يقولن انت لاشئ ولست مصدر معرفة للتلميذ .

Oum Anas2007 01-05-2009 15:45
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.


شكرا أخي علىالموضوع الشيق.
أولا يجب أن لا نتحذث على الراتب الشهري لأنه لا يكفي في ضل الأزمة الاقتصادية الراهنة: غلاء المعيشة، ارتفاع فواتير الماء و الكهرباء، مصاريف الأولاد و الكراء... اضافة الى مصاريف وسائل النقل!!!!
تانيا، تكلمت عن التدريس بالكفاءات و استخدام البيداغوجيات و الأخد بعين الاعتبار تعدد الذكاءات!!!!
أين هذه الذكاءات؟ مع احترامي لبعض التلاميذ المجدين و لكن لحد الآن لم أصادف هذه الدكاءات!!!!
لدي تلاميذ في 3 اعدادي " رجال بشلاغمهم!" لا يعرفون حروف الأبجدية الفرنسية ( أكثر من الثلتين).
في هذه الحالة كيف سأدرسهم المقرر الصعب و دراسة القصص الفلسفية و الشعر...باللغة الفرنسية؟
كيف سأستعمل البيداغوجيات في قسم يتكون من 54 تلميذ؟ و ما هي فائدة الجدادات في نضرك؟
بالنسبة لي هذه الجدادات هي فقط تصلح للحصول على نقطة المفتش!!

ان المقاربة بالكفايات صعبة التطبيق في المدرسة المغربية و خصوصا في البوادي و المناطق النائية .
كيف سيبحث التلميذ و أين : لا وجود لمكتبات ...
أغلبية المتمدرسين ينتظرون منا حشو أدمغتهم و منحهم نقط جيدة بدون أي مجهود
يجب اعادة النظر في كتب المقررات الكثيرة و التي لا تناسب مستوى الثلاميذ في المناطق النائية
و أرجوك أخي كفى لوما للأساتذة ، يستلف الجدادة أو يسرقها، ذلك من شأنه فلن نعاقب في مكانه يوم الحساب.
فالدولة لا تفكر في هذه التفاهات بل تفكر فقط في ارتفاع نسبة التمدرس ولا يهمها الارتفاع المهول في الجهل! المهم نسبة النجاح! لأنه في جميع الحالات سوف تستورد الأطباء و المهندسين من الخارج برواتب خيالية, لن تجلس سنين فانتظار اصلاح التعليم،تطبيق الخطط الاستعجالية، و انتاج جيل من النوابغ اللذين سوف يهدد استقرارهم المادي و مقاعدهم المتوارتة في البرلمان.

و لك واسع النظر

abo adam2007 01-05-2009 18:12
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
معك حق أصبت و الله

r_med77 03-05-2009 08:44
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة hadaf (المشاركة 628319)
حين يكون الهم الوحيد هو البحث عن الجاهز دون عناء او كد و اجتهاد حين يكون الهم هو الحصول على جذاذة نمطية لا تسمن و لا تغني من جوع اين هي اذن البيداغوجيات الحديثة كيف تقدمون دروسكم بوصفات جاهزة اين هو مبدأ الملاءمة و البيداغوجية الفارقية و تعدد الذكاءات و مبدأ تكافؤ الفرص ..... اليس هذا عار و تنادون بجودة التعليم و الزيادة في الاجور و تغيير المقرر...
الذي يجب ان يتغير هو تلك العقليات المتحجرة التي لا تقبل بالجديد و التي ترفض الاجتهاد وتبحث عن جذاذة تائهة هنا او هناك.
مع احترامي لرأيك أخي... ولكنك ممن ابتلعوا الطعم... وهو القاء المسؤولية في فشل الاصلاح التعليمي على عاتق المدرس فقط...
أي جودة تتحدث عنها مع 3+4+5+6 في قسم واحد؟؟؟؟؟
أي جودة ستكون مع 50 تلميذ في قسم واحد؟؟؟؟
أي جودة تتحدث عنها مع خريطة مدرسية تهتم بالأرقام فقط.... التلميذ ينجح واخا يجيب فالمعدل 2على 10...؟؟؟؟
ستستغربون ان قلت أن هناك من نجح بمعدل...,1 على 10 ...لأن الخريطة المدرسية فرضت ذلك....
و زيييييد وزييييد.....
التحضير القبلي للدرس ضروري أخي ,ولكن الجذاذات اليومية في بعض الظروف تصبح عقوبات يومية...
مع كامل احترامي لرأيك أخي ...

brahiminst 03-05-2009 09:03
الجذاذة ليست أهم من الدرس نفسه، هي وسيلة ضرورية حقيقة لكنها لا تتجاوز كونها وسيلة مساعدة فقط.أما بالنسبة للجذاذة النمطية التي قد تتداول بين الأساتذة، فهي بالنسبة لي وسيلة مساعدة لفك رموز بعض محتويات الكتاب المدرسي

العمراني001 03-05-2009 09:17
السلام عليكم.
لقد افزعتني لفظة.عار.ممن ينتمي الى المهنة النبيلة و المحتوى بكل المقاييس.وكان رجل التعليم ياكل اموال اليتامى او.يضرب الجيوب.عليك ان تعلم اخي المحترم ان الجذاذة مجرد اطار عام لمراحل الدرس.فالاستاذ الكفء هو الذي يكيف دروسه حسب مستوى متعلميه .المحيط البيئي الاجتماعي الثقافي الاقتصادي الموسمي.....رجاء .اسحب كلمة .عار. معذرة وشكرا اخي الكريم.

abou darre 03-05-2009 09:33
اعلم ان التعليم من اعقد المهن اتفق معك الى حد ما لكن هدا لايمنع من ان يطرح الاخوة تجاربهم في هده المواقع لانها تساعد الكثيرين


الساعة الآن 01:04

Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها