تهنئة فدرالية
 

تهنئة فدرالية للشغيلة التعليمية من النقابة الوطنية للتعليم باكادير
انظر المرفق

ننتظر ردودكم

تحية لكل المناضلين

تحية فدرالية
 

ماذا عسانا ان نقول يا استاذي الفاضل...النتائج التي حصدتها نقابتكم FDT جهويا ووطنيا في كل القطاعات الاقتصادية والمالية والتربوية ....شلت ردودنا....لقد كتمت نقابتكم مساعينا لتاسيس هيئات جديدة...لقد ندمت كثيرا لما راهنت على التنظيمات الجديدة....وبهذه المناسبة اعبر لكم عن كل تقديري واحترامي لكم ولنقابتكم....كم كنت تعيسة الحظ لما ركبت الموجة المنقطعة الروافد...اجج بعض المعلمين معي حماسي للسخط على نقابتكم fdt ف. د.ش ولما بدأت تتوالى الانباء والاخبار والاصداء حول ريادتكم وقيادتكم وهيمنتكم في كل المواقع والاماكن والمناطق...حينها ادركت انني كنت تائهة وواهمة لقد ركبت وعيا زائفا.....اليوم عدت الى نفسي لائمة لها وعاهدت نفسي ان اخصص جزءا هاما من وقتي وجهدي ومالي للاطلاع على تاريخكم ومواقفكم وانجازاتكم و...وقررت الانخراط في صفوفكم لكي اتعلم واتتلمذ النضال على اياديكم الشريفة...حتى ان زيغت و فكرت مستقبلا في تاسيس نقابتي الخاصة؟؟؟ اكون قد راكمت وقرصنت تجاربكم!!!!....فهنيئا لكم وهنيئا للشغيلة التعليمية بكم...واملنا فيكم كبير جدا.
وحيث انكم مناضلات ومناضلين لاتتوقفون عن العمل لفائدة الشغيلة....وحيث ان وقتكم وقتنا...اختلسوا لحظة للاستراحة والاسترخاء مع هذه الهدية الفدرالية:
http://www.youtube.com/watch?v=FXz1Hbmi6a0

وعندما تستريح قليلا اليك الرابط الاتي لتزيد من عمر متعتك:
dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1dd1
http://www.************/vb/showthread.php?t=97465

الف تحية من مناضلي f.d.t بجهة الشاوية ورديغة الذين احتلوا المرتبة الاولى بالجهة ب10 مقاعد ونالوا ثقة الاطر التعليمية الــــــى/
* كل مناضلي ف.د.ش بربوع المملكة. *

نعم أخي الزعماري , النقابة الوطنية للتعليم فدش رغم الفوز الكبير على المستوى الوطني واحتلالها المرتبة الاولى على مستوى القطاع العام الا انه رغم على المستوى الجهوي لم نتمكن من احتلال المرتبة الاولى ولهذا لابد من النقد والنقد الداتي من اجل رص الصفوف والاتصال بالاخوة الذين غادرونا لاسباب متعددة وفتح المجال لاشراك الجميع بدون اقصاء , والترفع عن الانانية واستغلال النفود لقضاء مآرب شخصية .فهذه النقطة الاخيرة هي التي يستغلها الخصوم لاضعافنا .على اي تحية للاخوة في المكتب الجهوي لسوس ماسة درعة والمكتب الاقليمي باكادير ومزيدا من التضحية ونكران الذات .وتحية خاصة للاخ حفيظ اكلاكال على استماتته وتضحيته لكي تبقى النقابة الوطنية للتعليم دائما في الصدارة.
أخوكم عبد الله بهضرة

الاخت هناء:
شكرا على مداخلتك اللطيفة،وموقفك الموفق في تجاوز كبوات الذات بعد وعيك بالمغالطات التي روجها المنافسون بشكل شرس سواء من اليمين اواليسار ،الكل تحالف ضد الفدرالية الديمقراطية للشغل وتمنى زوالها كي يخلو له الجو ليصفر كما يشاء،لكن وعي نساء ورجال التعليم المناضلين خيب امالهم ،بالتفافهم حول نقابتهم العتيدة التي بفضل خبرتها وصمودها وقوة تفاوضها استطاعت ان تحقق مطال عديدة وتعد بالمزيد،مكسرة احلام من كان يسعى الى استغلال العمل النقابي للمساومة.
واليك لقطات من تاريخ النقابت الوطنية للتعليم(ف.د.ش)منقول من موقع (ف.د.ش) بتزنيت http://www.fdt-tiznit.com/modules.ph...rticle&sid=100

الأمر الذي لا شك فيه أن النقابة الوطنية للتعليم العضو في الفيدرالية الديمقراطية للشغل عبر مسيرتها الطويلة لم تفصل بين الدفاع عن المدرسة العمومية من حيث التوجهات والاختيارات والأهداف والبرامج الدراسية والتقويم ونظام الامتحانات لفائدة المتعلم باعتباره صلب العملية التعليمية التعلمية، وبين الدفاع عن حقوق الشغيلة التعليمية كشريك لتطوير هذه المدرسة فمنذ التأسيس بتاريخ 20 فبراير 1966 بالرباط لا زالت النقابة الوطنية للتعليم المدافع الأساسي ليس فقط عن المدرسة العمومية، بل عن مطالب نساء ورجال التعليم. ما يقارب 43 سنة نضالا من أجل تحريك الترقية الداخلية وتحسينها، والرفع من قيمة التعويضات النظامية، وتحسين الأوضاع الاجتماعية للشغيلة بقطاع التعليم.



وفيما يلي كرونولوجيا لأهم المحطات النضالية لأكبر نقابة تعليمية عرفها تاريخ المغرب منذ الستينيات إلى اليوم
. المراحل الأساسية في تاريخ النقابة الوطنية للتعليم
المرحلة الأولى: 1965 – 1975 مرحلة التأسيس و التحدي و إثبات الذات
-حركة التصحيح النقابي داخل الجامعة الوطنية للتعليم(UMT):
·مواجهة سياسة تجميد النضال و تغييب الديمقراطية الداخلية
·كسب المناضلين النقابيين لثقة القواعد التعليمية في أغلب الناطق
·استحالة شروط الإصلاح من الداخل.
-تأسيس إطار جديد للتحرر من الهيمنة البروقراطية في سنة 1965 : مكاتب نقابية مؤقتة ولجن إقليمية للتنسيق – جهاز للتنسيق على الصعيد الوطني
-الحصول على نصف المقاعد في اللجان الثنائية
-عقد اجتماع تأسيسي للنقابة الوطنية للتعليم بتاريخ 20 فبراير 1966 بالرباط
-عقد المؤتمر الوطني الأول بمدينة الرباط خلال شهر يوليوز 1966
-عقد المؤتمر الوطني الثاني سنة 1970 في ظروف تميزت بالتراجع عن كل الاختيارات الوطنية بالمجال الاقتصادي والاجتماعي
-عقد المؤتمر الثالث سنة 1973 / مؤتمر الصمود و التحدي والحفاظ على الذات ومناهضة كل أشكال القمع التي ميزت السنوات الأولى للسبعينات.
المرحلة الثانية: 1975 – 1979 مرحلة المواجهة و التصعيد
تميزت ب:
-ارتفاع حدة المواجهة في العديد من القطاعات و بالخصوص قطاع التعليم.
-عقد مؤتمرين أساسيين:
·المؤتمر الوطني الرابع (دجنبر 1976) ? نقلة نوعية في أدبيات النقابة الوطنية للتعليم: الارتقاء بتصورها التنظيمي – إعادة الروح إلى جسدها.
·المؤتمر الاستثنائي لصيف 1978:
1)قرار فك الارتباط القانوني بالاتحاد المغربي للشغل في أفق تأسيس مركزية نقابية وطنية بديلة
2)التأكيد على الالتحام بقضايا الطبقة العاملة
3)النضال المشترك مع مختلف قوى الصف الوطني من أجل التقدم و التغيير الديمقراطي.
·المؤتمر التأسيسي للكنفدرالية الديمقراطية للشغل نونبر 1978
·محطة 10 – 11 أبريل 1979 ? التصعيد و المواجهة – القمع – طرد مئات من مناضلي ومناضلات النقابة الوطنية للتعليم – حملات التضامن المادي و المعنوي مع كافة المطرودين (2.000) – حملة التضامن الدولية.
المرحلة الثالثة: 1979 – 1985 مرحلة تضميد الجراح و الانطلاق من جديد
تميزت المرحلة ب:
-ترميم الإطار و إعادة النفس النضالي لمختلف المناضلين
-تقوية الأداة النقابية
-رصد الأوضاع العامة ومحاولة استيعابها
-المساهمة في مناظرة إفران 1980 بهدف محاولة تجاوز أزمة المنظومة التربوية.
المرحلة الرابعة: 1986 – 1990 مرحلة انطلاق الفعل النضالي
تميزت ب:
-تحركات تعبوية و تنظيمية و خطة إعلامية مكثفة، وقفات احتجاجية
-الإقرار بالترقية الداخلية في إطار النظام الأساسي الجديد لموظفي وزارة التربية الوطنية
-إقرار نظام التعويضات بعد التحكيم الملكي (18 فبراير 1988)
-تنظيم ندوات دولية حول المدرسة الأساسية بكل من (فاس سنة 1987 – مدينة أكادير سنة 1990 – ندوة مراكش 1987 حول تعليم أبناء الجالية المغربية بالمهجر.
ندوة البيضاء 1989 حول قضايا تدريس حقوق الإنسان بالمدرسة المغاربية.
-انعقاد المؤتمر الوطني السادس (دجنبر 1989) (تعميقه للسياسة التعليمية الوطنية و طرح قضايا الإعلام و التكوين و الشؤون الاجتماعية.
المرحلة الخامسة: 1990 – 1995مرحلة أزمة الحوار و تصعيد النضال
-خوض النقابة الوطنية للتعليم سلسلة من النضالات: الإضراب الوطني العام (14 دجنبر 1990) - قمع و تعسف على المواطنين
-الطابع الوحدوي لهذه المعركة بين الكنفدرالية الديمقراطية للشغل و الاتحاد العام للشغالين
- نضالات وحدوية في قطاع التعليم بين النقابة الوطنية للتعليم والجامعة الحرة للتعليم (الاتحاد العام للشغالين بالمغرب) سنوات: 91 – 92 – 93 – 95) تحققت خلال هذه المرحلة عدة مكتسبات:
·معالجة ملف الموقوفين
·الزيادة في بعض التعويضات
·معالجة جزء من ثغرات النظام الخاص بموظفين وزارة التربية الوطنية.
·الإقرار بدمقرطة المؤسسات الاجتماعية
·الإقرار بتحسين نظام التقاعد ابتداء من 1991
·التخفيف الجزئي من أعباء النظام الضريبي عن الأجور.
·ترسيم بعض المؤقتين و إدماج المجندين
·الرفع من قيمة التعويضات
-عقد المؤتمر الوطني السابع بمدينة المحمدية: يوليوز 1995 تحت شعار: النضال المتواصل من أجل
-إنقاذ المدرسة العمومية
-تحديث التعليم لمواجهة التحديات
-تحسين الأوضاع المادية و الاجتماعية للشغيلة التعليمية.
المرحلة السادسة: 1996 – 2000 مأسسة الحوار بين المد و الجزر
-اعتبار سنة 1996 نقطة تحول أساسية في سيرورة النضال النقابي الوطني - تجاوز أزمة الحوار : وضع لبنات توافق اجتماعي : توافق سياسي شامل.
-خوض نضالات مع الجامعة الحرة: إضرابات فبراير-مارس و تأجيل مسيرة 1996 . مفاوضات مع الحكومة.
-إنجاح الإضراب العام الوحدوي بين الكنفدرالية الديمقراطية للشغل و الاتحاد العام للشغالين. (5 يونيو 1996) - توقيع التصريح المشترك لفاتح غشت 1996
-اعتصام قيادة المنظمة أمام مقر الوزارة (15/9/1997) بسبب انتقاص سنة من مستحقات الترقية الداخلية لأسرة التعليم
-خوض إضراب الكونفدرالية الديمقراطية للشغل لإضراب وطني يوم 29 أكتوبر 1997
-إضراب و اعتصام شهر فبراير 2000
-الإعلان عن تنظيم مسيرة وطنية و إضراب 28-29 يونيو 2000.

المرحلة السابعة : من 2000 – 2008 :
2001 : وضع مشروع النظام الأساسي و نظام التعويضات بين النقابات التعليمية ووزارة التربية الوطنية إضراب لحمل الحكومة على تنفيذ التزاماتها.
2002 : برنامج نضالي يتوج بالتوقيع مع السيد الوزير الأول على اتفاق 13 ماي
تخصيص مبلغ 4 ملايير درهم للزيادة في التعويضات.
دجنبر 2002: انعقاد المؤتمر الوطني الثامن و إعلان الانسحاب من الكونفدرالية الديمقراطية للشغل
2003 : الشروع في تنفيذ الترقية الداخلية لأفواج 2000 و 2001 و 2002.
فتح مفاوضات مع الوزارة لمراجعة بعض ثغرات النظام الأساسي و تخصيص مناصب مالية للترقية لبعض الفئات المتضررة
أبريل 2003: المساهمة في تأسيس الفدرالية الديمقراطية للشغل.
2004 : يوليوز 2004: المؤتمر الدولي الرابع للأممية التعليمية يصوت على النقابة الوطنية للتعليم عضوا في مكتبها التنفيذي
2005: المشاركة في منتدى حصيلة نصف عشرية الإصلاح 20 و 21 و 22 يوليوز 2005.
2007 : اتفاق فاتح غشت:

مكتسبات جديدة بفضل الحوار:
بفضل الحوار المشترك بين الوزارة والنقابات التعليمية الأكثر تمثيلية وتفهم القطاعات الحكومية المعنية، تم تحقيق مجموعة من المكتسبات الجديدة خلال الموسم الدراسي الحالي، وفيما يلي أبرز هذه المكتسبات:
* ترقية مفتشي التعليم الابتدائي المرتبين في الدرجة الثانية (السلم10) إلى الدرجة الأولى (السلم11) على ثلاث دفعات ابتداء من شتنبر 2004.
* الرفع من قيمة التعويضات التكميلية المخولة لجميع فئات المفتشين العاملين بالقطاع، بنسبة 100/100 تصرف كاملة ابتداء من فاتح شتنبر2006 .
* إدماج الأساتذة المكلفين بمهام التفتيش في إطار المفتشين التربويين تفعيلا للمادة 111 من النظام الأساسي.
* إحداث هيأة مكلفة بتنسيق التفتيش بالأقسام التحضيرية.
* تغيير إطار أساتذة التعليم الابتدائي وأساتذة التعليم الثانوي الإعدادي الحاصلين على شهادات جامعية عليا إلى إطار أساتذة التعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الأولى.
* فتح إمكانية تغيير الإطار بواسطة الشهادة الجامعية العليا لفائدة أطر التوجيه التربوي والتخطيط التربوي.
* فتح إمكانية تغيير الإطار لفائدة الأطر التعليمية العاملة بالإدارة تفعيلا للمادة 109 من النظام الأساسي.
* إدماج آخر فوج من الأساتذة العرضيين الحاصلين على شهادة البكالوريا أو مستوى دراسي أقل كأساتذة للتعليم الابتدائي من الدرجة الثانية (السلم9) بعد النجاح في امتحانات نيل دبلوم التخرج من مراكز تكوين المعلمين والمعلمات (دورة يونيو 2007).
* تقليص سنوات الأقدمية المطلوبة للمستشارين في التوجيه التربوي أو المستشارين في التخطيط التربوي الراغبين في شغل منصب مدير إعدادية من 8 سنوات إلى 6 سنوات.
* توظيف الطلبة الراسبين في سلك التبريز كأساتذة للتعليم الثانوي التأهيلي من الدرجة الثانية (السلم10).
* تفعيل مضامين اتفاق 14 دجنبر 2005 وذلك بترقية أساتذة التعليم الثانوي الإعدادي إلى الدرجة الأولى (السلم11) وعددهم 8154 أستاذا(ة) وبذلك يكون عدد المستفيدين من مختلف الترقيات خلال الأربع سنوات الأخيرة ناهز 143 ألف موظفا(ة) أي ما يعادل 55 /100من مجموع الموظفين العاملين بقطاع التربية الوطنية.
2008 : الإضراب الوطني الذي دعت إليه الفيدرالية الديمقراطية للشغل بتاريخ 13 فبراير و 13 ماي 2008

2 - محطات تاريخية بارزة في مسيرة النقابة الوطنية للتعليم السنة
الخطوات النضالية والمكاسب
1966
20 فبراير تأسيس النقابة الوطنية للتعليم – رفض إصلاح بنهيمة
1967
النقابة الوطنية للتعليم ترفض الإصلاح الإداري
1971
15 دجنبر: إضراب التعليم الأصلي من أجل التعويض عن التعليم
1972
2 يونيو: مقاطعة الامتحان المهني
5 دجنبر : إضراب في التعليم الثانوي
14 دجنبر : إضراب التعليم بالرباط
21 دجنبر إضراب التعليم الابتدائي
1974
17 يونيو : إضراب التعليم الابتدائي
1976
يونيو مقاطعة مداولات الباكلوريا – تحقيق مكسب إشراك الأساتذة في المداولات
1977
20 أبريل: إضراب إنذاري وطني
18 و 19 ماي إضراب وطني
1978
14-15 فبراير : إضراب وطني يؤجل بعد فتح مفاوضات مع الحكومة
11-12 أبريل: تنفيذ إضراب وطني
تحقيق السلم 8 للتعليم الابتدائي
شهر نونبر : تأسيس ك د ش
1979
5-6و7 فبراير: إضراب وطني 23-24 فبراير: إضراب وطني- 11-10 أبريل: إضراب وطني (حملة اعتقالات وطرد وتوقيف)
1981
20 يونيو : إضراب عام (أحداث الدار البيضاء ) – اعتقال القيادة الوطنية
1985
إخراج النظام الأساسي للتعليم وإقرار الترقية الداخلية
1988
تحقيق نظام التعويضات
1990
14 دجنبر: إضراب وطني - طرح ثغرات النظام الأساسي
1991
مسلسل نضالات من أجل مراجعة النظام الأساسي
1996
-طرح مبدأ للترقية الاستثنائية - 14 أبريل : إقرار تنظيم مسيرة وطنية تعليمية
-12 أبريل: مفاوضات مع الحكومة وتأجيل المسيرة
-5 يونيو : إضراب عام مركزي وتوقيف المفاوضات مع الحكومة بداية تعويم وتمييع الملف التعليمي
1997
استئناف النضالات من أجل النظام الأساسي
15 شتنبر: وقفة احتجاجية أمام الوزارة
1998
برنامج نضالي وتوقيع عرائض للوزير الأول
المطالبة بفتح حوار قطاعي / حكومي
1999
استئناف البرنامج النضالي (وقفات احتجاجية – إضرابات)
المشاركة في وضع ميثاق التربية والتكوين
2000
مواصلة البرنامج النضالي والتحضير لمسيرة وطنية
10 دجنبر: توقيع بلاغ مشترك مع الحكومة
2001
وضع مشروع النظام الأساسي ونظام التعويضات بين النقابات التعليمية ووزارة التربية الوطنية
إضراب لحمل الحكومة على تنفيذ التزاماتها
2002
برنامج نضالي يتوج باتفاق 13 ماي - تخصيص مبلغ 4 ملايير درهم للزيادة في التعويضات
2003
الشروع في تنفيذ الترقية الداخلية لأفواج 2000 – 2001 و 2002
فتح مفاوضات مع الوزارة لمراجعة بعض ثغرات النظام الأساسي وتخصيص مناصب مالية للترقية لبعض الفئات المتضررة
المشاركة في تقييم حصيلة تطبيق الميثاق الوطني للتربية والتكوين
2005
المشاركة في منتدى حصيلة نصف عشرية الإصلاح 20 – 21 و 22 يوليوز 2005
2007
-المؤتمر الوطني التاسع مارس 2007
-الوقفة الاحتجاجية لهيئة الإدارة التربوية أمام مقر وزارة التربية الوطنية باب الرواح
-اتفاق فاتح غشت 2007
2008
-الإضراب الوطني الذي دعت إليه الفيدرالية الديمقراطية للشغل بتاريخ 13 فبراير و 13 ماي 2008.
2009
-الإضراب الوطني الذي دعت إليه الفيدرالية الديمقراطية للشغل بتاريخ 23 يناير و 13 فبراير 2009.

واليوم تهنيء النقابة الوطنية للتعليم الشغيلة التعليمية بفوزها بالاستحقاقات المهنية في قطاع التعليم والتي جرت يوم 15 ماي 2009 وذلك من أجل حماية الحقوق والمكتسبات الأساسية للمأجورين من خلال انتخاب اللجان الثنائية من ممثلي النقابة الوطنية للتعليم والذين توفرت فيهم كل السمات والشرورط لهذه الاستحقاقات من صدق ومسؤولية، والتزام، وكفاءة، وإصرار.
فهنيئا لكل المناضلات والمناضلين والمتعاطفات والمتعاطفين.

الإطارات النقابية مثلها مثل الكائنات الحية تعرف مدا وجزرا، فتارة تجدها مفعمة بالحياة والدينامية وأخرى تجدها راكدة . فهي تتأثر بمحيطها وبمنخرطيها والجو السياسي العام.
لكن عموما فالفضل يرجع للنقابات في تحقيق الكثير من المكتسبات ولا يمكن نكران ذلك

[quote=gaou;699525]الأخ محمد هنيئا ونتمنى أن يكون فوز الشقيقتين انطلاقة فعلية لمزيد من المكتسبات لأسرة التعليم[/quo
الامل معقودعلى الرقي بفكرنا وعملنا لخدمة المصلحة العامة لنساء ورجال التعليم بعيدا عن الانانية النقابية لمنع الانتهازيين من تحقيق هدفهم الرامي الى تمييع العمل النقابي ليخلو لهم الجو ,,,,

اتمنى ان يرتقي عمل نقاباتنا لما يخدم مصالحنا وان تغلق ابوابها في وجه الانتهازيين الذين لايعرفونها الا عند البحث عن قضاء حاجاتهم الخاصة.
كم هو جميل ان تضع نقاباتنا ميثاق شرف تحارب بموجبه الدفاع عن الانتهازيين وتدافع عن المخلصين وعن مدرسة ابناء الشعب وجودة خدماتها، لاننا اليوم تشاهد مظاهر مخزية تتفشى وسط مدارسنا وتقف الادارة عاجزة عن محاربتها بسبب تدخل بعض النقابيين دفاعا عن انتهازيين مهملين لعملهم فاتحين بذلك الباب للاقلاح الصحفية قول ما تشاء،
شخصيا لم اعد احتج عن ما يقال في نساء ورجال التعليم،لاني كنت اجد نفسي ادافع عن الباطل،عندما اكتشفت مرارة اب يقف عاجزا للدفاع عن حق ابنه في تعليم جيد ...
فهل ستعمل النقابات على حماية حق التلميذ كما تدافع عن حق الاستاذ؟

:icon30:السلام عليكم....تحية نضالية للأخ الزعماري..و 1000 شكر على مجهوداتكم الجبارة...تهنئة خاصة مني لكل الفيدراليين الحقيقيين....dd1

أخي الكريم هنيئا لكل اللدين شاركوا في الإنتخابات فهم ردوا على الحكومة بما يكفي...أخي الكريم هل تاريخ ف.د.ش يبدأ سنة1966...؟؟ 1978 لم تدكر النقابة الأصل ك.د.ش هل هدا تاريخ جديد يشبه التاريخ الرسمي للبلدان ..ام مادا؟تاريخ ف.د.ش هو 2002..2003 و بدون مزايدات فالدي ينسحب يترك الإرث لأصحابه و لا يسرقه....و أخيرا الشكر و الإحترام.

اخي تحية نقابية وهنيئا لكل المناضلين الشرفاء الذين خاضوا الانتخابات بعزيمة قوية وقفت سدا منيعا في وجه كل الاشاعات التي حاول الانتهازيون النيل بها من عزيمتهم.فتحية لكل مناضل شريف كيفما كان توجهه وان اختلفت معه من زاوية المعالجة للان الهدف هو تحصين المكتسبات وتحقيق المزيد من المطالب ...
اما بخصوص سرالك هل تاريخ ف.د.ش يبدا سنة 1966؟فلم يقل احد بذلك وانما تاريخ تاسيس النقابة الوطنية للتعليم ،التي اسست ك.د.ش سنة 1978 وكنت من الذين حصل لهم شرف المساهمة في تاسيسها والتعريف بها وانا ابن18 سنة،واتذكر كيف كنا نعلق الملصقات في جو من المطاردات المخزنية..كما كان لي شرف المساهمة في تاسيس الفدرالية بعد ان اصبح العمل مستحيلا مع قيادة متحكمة

ثحية كونفدرالية خالصة من كدش أعتقد أخي الكريم أن نتائج 15 ماي2009 أوضحت بشكل كبير أن الكدش قوية للغاية و الفدش لا تعتمد الا على الوزراء و المديرون لكن القاعدة دائما تبقى خالصة للنقابات الحقيقية البعيدة عن مجال الخدمات و المصالح.

لايليق بنقابي اطلاق الكلام على عواهنه، الفدرالية رد على الزعامة المتحكمة،والتي اضرت باسرة التعليم المناضلة بعد فرض تقسيم (المبلغ الذي كان مخصصا للشغيلة التعليمية)على كافة الموظفين .فكانت النتيجة زيادة عبثية.

لا يا زعماري
 

لا يا زعماري ،فتأسيس الفيدرالية لم يكن ردا على رفض حصر الزيادة على رجال التعليم وبالتالي تعميمها على الطبقة الشغيلة عامة.القاصي والداني يعلمان ان خروج الفدش الى الوجود كان ولادة سياسية بامتياز وترتبط بالأجندة السياسية لحزب الاتحاد الاشتراكي والمحكومة بحكومة التناوب . هذه الاجندة كانت تتطلب نقابة ضامنة للسلم الاجتماعي،ولما لم تجده في الكدش ،ولما آل المؤتمر الاتحادي الى ما آل اليه كان لا بد من نقابة أخرى تطبل أولا لحكومة اليوسفي وثانيا تعارض وتعمل على إضعاف الكدش،فحصل ما حصل.
من جعة أخرى،وفي الوقت الذي ننشد فيه الوحدة بين النقابتين على أسس ديمقراطية و أرضية مزينة بالاستقلالية ، في هذا الوقت بالذات تأتي تدخلاتك لزرع الشقاق من جديد بين من لا يصح الشقاق بينهما.
أخيرا تحياتي النضالية الخالصة ومهما اختلفنا فأفق التفاهم بارز ومهما تعارضنا فقواسمنا المشتركة أكبر منما يفقنا،فنحن على الأقل،كدش وفدش، ننبذ الفئوية .اليس هذا بداية الطريق؟mt2

تحية نضالية وشكرا لك على سرد كرنولوجيا النقابة الوطنية للتعليم المنضوية تحت لواء الكونفدرالية الديمقراطية للشغل

بل هي النقابة المنضوية حاليا تحت لواء الفدرالية الديمقراطية للشغل
بعد ان تعذر عليها مواصلة العمل تحت لواء ابنتها كدش

هل للتاريخ ان يتحدث؟
 

تحية لكل الإخوان و الأخوات النوتيين ،كونفدراليين وفدراليين،لا اريد ان الخوض في الاحداث التاريخية ل ن وت ، لأن لكل قراءتة لما حدث والتي تبرر تموقعه. لا أريد ان أزكي شرعية طرف و سحبها عن الطرف الآخر لأني اعتبر النقابة الوطنية للتعليم مدرسة وأسلوب في النضال المستمر و المستميت ومن نشأ بداخلها و تربى على مبادئها لا يمكن إلا ان يكون نواتيو المبادئ صلب العزيمة ،كونفدراليا كان افيدراليا، ا ن النتائج الأخيرة لطرفي ن وت على مستوى للجان الثنائية وتبؤهم الصدارة تتبت ان النوتيين هم وحدهم القادرين على الإنصاظ لنبض الجسد التعليمي و تحريك الساحة التعليمية وقيادتها نحوتحقق ملفها المطلبي ، ملف النقابة الوطنية للتعليم الذي هو الملف المطلبي لكل نساء و رجال التعليم بكل فئاتهم موحدين متحدين٠
أخواتي اخواني النوتيين ، ان ما وقع للنقابة الوطنية للتعليم خطء تاريخي لم يكن له إنعكاس على ساحة التعليمية فقط بل على العمل النقابي على الساحة الوطنية عمومأ......ومرةً أخرى لا أريد ان احمل المسؤولية لطرف دون الآخر ولا ان انتصر لطرف دون الاخرـ مع كل احترام لقياداتناـ فإن السراع الخفي داخل حزب الإتحاد الإشتراكي وداخل المركزية النقابية هذا الصراع الدي كان في حقيقة الأمر صراع مواقع وزعامات...لم يكن قط صراعاً نزيهاً و لا دمقراطيا ... وحدث ماحدث .....
أخواتي اخواني النوتيين ها نحن قد افرغنا من معركة للجان الثنائية ، هناك واجهة نضالية جدية يجب فتحها و هي واجهة النضال الداخلي ،من جل تجديد هياكلنا التنظيمية و ضغط نحو ايجاد ارضية للحوار بين طرفيْ النقابة الوطنية للتعليم في افق لم الجسد النوتي.فنداء الى كل النوتيين الأحرار الى إسماع صوت الوحدويين على جميع المستويات و الأصعد بدأً بمجالس الفروع ثم الإقليمية و الجهوية فالوطنية . *
وحدوي من الناضور