|
Svt أي سؤال؟ أية استشارة؟ من هنا:
بسم الله الرحمان الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته أرحب بكل أسئلتكم هنا حول دروس svt لشعبة علوم الحياة والأرض أو PC لاتترددوا فلم يبق الا 4 أيام للامتحان |
هل من الممكن دروس شعبة العلوم رياضية (أ) من فضلك فأنا بأمس الحاجة اليها و اذا كان ممكن بعض الشرح. على فكرة أنا أخو السيد كـــريم. |
ma wadi3 ma 9alia dial science pc akhoua
|
اقتباس:
بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم موضوع مقالي حول ثيات الخبر الوراثي خلال دورة خلوية: http://www.khayma.com/fatsvt/activit/sujet1.pps المنهجية: عن موقع ثانوية محمد الخامس: http://lycee-m5.on.ma/ منهجية كتابة موضوع مقالي ا لإطار المرجعي : - عرض المعارف بطريقة منظمة وواضحة. - استعمال أسلوب واضح وسليم لغويا وعلميا. - الاستعانة في الاستدلال برسوم أو بيانات مناسبة وسليمة . مميزاته: ـ موضوع بوثائق . ـ يمكن من استحضار منظم للمعارف المكتسبة في جزء من المحاور الدراسية . ـ يتطلب الالمام يمحتوى المقرر الدراسي . ـ مدة الانجاز في حدود 20 الى 25 دقيقة تقريبا. نصائح منهجية : ـ قراءة جيدة للموضوع و وضع اسطر تحت الكلمات المهمة . ـ تحديد جزء المقرر المرتبط بالموضوع في ورقة التسويد . ـ وضع حدود للموضوع . ـ الاقتصار على المطلوب في الموضوع . ـ استخراج الكلمات و المفاهيم الاساسية و الرسوم التخطيطية المرتبطة بالموضوع و ترتيبها حسب الاهمية . ـ اساسية: يجب التطرق اليها . ـ ثانوية: بمكن التطرق البها . ـ غير ضرورية: لا يجب التطرق اليها . ـ الاهتمام بحسن تقديم الموضوع. انجاز الموضوع : المقدمة :من 3 الى 4 اسطر عموما و تستتحضر غالبا المفاهيم المطروحة في نص الموضوع او بعض التعاريف و تحدد مدى فهم المشكل المطروح( طرح الاشكالية) . العرض :تنظيم و ربط المفاهيم العلمية فيما بينها على شكل فقرات معنونة و الاستعانة برسوم تخطيطية واضحة عتد اللزوم مصحوبة يمفتاح مناسب . الخلاصة : من 3 الى 4 اسطر عموما و تبين حل الاشكالية المطروحة(الاجابة عن الاسئلة) كما يمكنها الانفتاح على مجالات او اشكاليات اخرى ،و يمكن ان تشمل خطاطة تركيبية . تطبيق : من خلال عرض واضح و منظم ومستعينا برسوم تخطيطية مبسطة، ابرز كيف يتم الحفاظ على ثبات الخبر الوراثي خلال دورة خلوية. المراحل: ـ قراءة جيدة للموضوع و وضع اسطر تحت الكلمات المهمة . من خلال عرض واضح و منظم ومستعينا برسوم تخطيطية مبسطة ، ابرز كيف يتم الحفاظ على ثبات الخبر الوراثي خلال دورة خلوية . ـ تحديد جزء المقرر المرتبط بالموضوع في ورقة التسويد الخبر الوراثي ـ وضع حدود للموضوع ـ الاقتصار على المطلوب في الموضوع نقل و الحفاظ على الخبر الوراثي ـ استخراج الكلمات و المفاهيم الاساسية و الرسوم التخطيطية المرتبطة بالموضوع ـ اساسية: يجب التطرق اليها الخبر الوراثي ADN دورة خلوية طور السكون الانقسام الغير مباشر . الخلية الأم و الخليتين البنتين الفترة S الخييط ات النوو ية التضاعف النصف محافظ الصبغيات صبيغي ات المرحلة الاستوائية المرحلة الانفصالية رسومتخطيطية لمضاعفة ADN و افتراق الصبيغيات خلال الانقسام الغير مباشر انجاز الموضوع |
اقتباس:
بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته الدروس: http://www.achamel.info/Lyceens/list...p?ids=9&idc=12 امتحان 2008: http://www.megaupload.com/?d=Q1B3O0QL بالتوفيق ان شاء الله |
السلام عليكم و رحمة الله
شكرا للأخ الغندور سعيد على فتح هذا المجال لتلبية الطلبات وهذا طلبي أبحث عن عناصر الإجابة الخاصة بالإمتحان الوطني لسنة 2008 المادة : الفيزياء و الكيمياء الدورة : الدورة الإستدراكية الشعبة : العلوم التجريبية المسلك : علوم الحياة و الأرض مع الشكر الجزيل |
اقتباس:
بسم الله الرحمان الرحيم http://www.achamel.info/Lyceens/lien...t/pdf/2453.pdfالسلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته من هنا يا أخي: بطئ في التنزيل لكن موجود في هذا العنوان أتمنى أن أكون قد أجبت عن سؤالك |
اقتباس:
بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته على العنوان التالي تجد أيضا مواضيع مقالية متنوعة مع الحل: http://www.abcjeunes.com/html/lycmath1.php?choix=r〈=a&id_matiere=7&i=0&id_sousma tiere=90 |
ما هي الرواية الفرنسية التي تم طرح الاسئلة عليها في امتحان الوطني بالنسبة</span> </span></span></span></span></span>للثانية باك مسلك العلوم الانسانية السنة الماضية اي 2008بالنسبة للاحرار</span> </span> وما هي الرواية الفرنسية التي تم طرح الاسئلة عليها في امتحان الوطني بالنسبة</span> </span></span></span></span></span>للثانية باك مسلك العلوم الانسانية للسنة 2007بالنسبة للاحرار</span> </span> ما هي الرواية العربية </span>التي تم طرح الاسئلة عليها في امتحان الوطني بالنسبة</span> </span></span></span></span></span>للثانية باك مسلك العلوم الانسانية</span> </span> السنة الماضية اي 2008بالنسبة للاحرار</span> |
ما هي الرواية الفرنسية التي تم طرح الاسئلة عليها في امتحان الوطني بالنسبة</span> </span></span></span></span></span>للثانية باك مسلك العلوم الانسانية السنة الماضية اي 2008بالنسبة للاحرار</span> </span> وما هي الرواية الفرنسية التي تم طرح الاسئلة عليها في امتحان الوطني بالنسبة</span> </span></span></span></span></span>للثانية باك مسلك العلوم الانسانية للسنة 2007بالنسبة للاحرار</span> </span> ما هي الرواية العربية </span>التي تم طرح الاسئلة عليها في امتحان الوطني بالنسبة</span> </span></span></span></span></span>للثانية باك مسلك العلوم الانسانية</span> </span> السنة الماضية اي 2008بالنسبة للاحرار</span> |
الله يرحم الوالدين |
السلام عليكم و رحمة الله وتعالى وبركاته
صراحو مبادرة طيبة منكم شكرا لكم فقط لدي سوال في درس القوانين الإحصائية كيف يمكنني التمييز بين مورثة مستقلة و المورثة المرتبطة |
اقتباس:
بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته أولا لانتكلم عن الارتباط والاستقلال الا اذا كانت عندنا أكثر من مورثة ( مورثتان أو أكثر ). ثانيا: ماندل ميز المورثات المستقلة ( رغم أنه لم يكن يعرف أن الأمر يتعلق بمورثات حيث سماها فقط عوامل وراثية) عند حصوله على النسب 1/16+3/16+3/16+9/16 عندما زاوج أفراد F1 الهجناء المنحدرين من أبوين من سلالتين نقيتين فيما بينهم فحصل على هذه النسب في F2 وبحدسه فقط عرف أن الأمر يتعلق بمورثتين مستقلتين. ثالثا: احصائيا يمكنك التعرف على مورثتين مرتبطتين اما بالحصول على نسب أخرى غير 1/16+3/16+3/16+9/16 في تزاوج الهجناء فيما بينهم. أو بواسطة التزاوج الاختباري: نحصل فيه على نمطين أبويين بنسبتين تقتربان من 50 في المائة بقليل ( 43ّّ%+43% أو 47%+47% مثلا...) و2 من التركيبات الجديدة لا يتجاوز مجموعهما 22%. تعريف التزاوج الاختباري: هو تزاوج فرد ثنائي التنحي( ab على ab مثلا ) بفرد هجين بالنسبة للمورثتين معا ( AB على ab). ونحصل فيه على 25%+25%+25%+25% اذاكانت المورثتان مستقلتين. أما اذا كانت المورثتان مرتبطتين فنحصل على النسب السابقة أي نحصل فيه على نمطين أبويين بنسبتين تقتربان من 50 في المائة بقليل(43ّّ%+43% أو 47%+47% مثلا...) و2 من التركيبات الجديدة (أي مظهران خارجيان لم يكونا موجودين عند الأبوين) لا يتجاوز مجموعهما 22%. رابعا: حاليا تمكن العلماء ليس فقط من معرفة ان كانت المورثتان مستقلتين أم مربطتين وانما موقع كل واحدة في أي صبغي بالضبط. قم بانجاز تمارين بتطبيق هذه النسب وهي كافية كل واحدة للاستدلال على الاستقلال أو الارتباط لا تتردد في طرح أي سؤال اضافي فنحن في الخدمة أتمنــــــــــــــى أن أكون قد أفدتك |
تمرين تطبيقي
اقتباس:
بسم الله الرحمان الرحيم السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته تمرين تطبيقي: أقترح دراسة انتقال صفتين عند ذبابة الخل: صفة لون العيون: اما حمراء أو أرجوانية صفة شكل الأجنحة: اما طويلة أو أثرية نأخذ الأب من سلالة نقية ثنائية التنحي والأم هجيتة بالنسبة للمورثتين معا: أب ذو عيون أرجوانية وأجنحة أثرية x أم ذات عيون حمراء وأجنحة طويلة نتيجة هذا التزاوج هي الحصول على أبناء كالتالي: 44,4 % ذوي عيون حــــمراء وأجنحة طويلة 44,6 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة أثرية 5,3 % ذوي عيون حمـــــراء وأجنحة أثرية 5,7 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة طويلة 1 -- ماذا يسمى هذا النوع من التزاوج؟ ولماذا يسمى بهذا الاسم بالضبط؟ 2 -- ماذا يسمى المظهران الخارجيان الأولان(44,4 % ذوي عيون حــــمراء وأجنحة طويلة +44,6 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة أثرية )؟ لماذا هذا الاسم؟ ماذا يسمى المظهران الخارجيان الأخيران( 5,3 % ذوي عيون حمـــــراء وأجنحة أثرية +5,7 % ذوي عيون أرجوانية وأجنحة طويلة )؟ لماذا هذا الاسم؟ 3 -- ماذا تستنتج فيما يخص ارتباط المورثتين؟ برهن على صحة استنتاجك بواسطة تفسير صبغي تحصل فيه على نتائج نظرية تطابق النتائج التجريبية أعلاه. الى أوراق التسويد وبالتوفيق ان شاء الله |
chokran mobadara tayiba
|
اقتباس:
السلام عليكم العفو هذا واجب شكرا على المرور وعلى ترك انطباعك. حياكــــــــــــــــــــــــــــــــــم الله |
| الساعة الآن 08:17 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها