|
التربية الفنية بالتعليم الابتدائي .
الإخــــــــوان الأعـــــــــزاء في منــــتدى دفــــــــــــاتر : أقتــــــــــرح علــــــــــيكم هــــــذا الموضــــــــوع، وأرجـــــو أن تكــــــــــــــــــون مســـــــــــاهماتـــــــــــــكم فيــه مكـــثفة : "التربية الفنية في التعليم الابتدائي: الواقع والطموح" |
الإخوان الدفاتريين المحترمين . التربية الفنية مادة دراسية، كما هو معلوم، مثل المواد الأخرى المقررة في المدرسة المغربية . وكما أن مناقشتها، يمكن أن تـُثريَ ثقافتنا التربوية وتـُعزّز تجربتنا العملية، فكذلك يمكن أن تكون من بين المواضيع المطروحة في الامتحانات المهنية، على المستوى التربوي العام، أو على مستوى ديداكتيك المواد . ولذا فالرجاء المساهمة في الجانبين (على الأقل) اللذين يطرحهما الموضوع أعلاه : ــ واقع تدريس المادة في المدارس . ــ رؤيتنا لما ينبغي أن يكون عليه الحال في شأنها . مع التشكرات المسبقة . |
التربية الفنية،تتارجح بين التهميش والعشوائية
التربية الفنية في المدرسة المغربية،مهمشة،وتستغل حصصها لتدارك الثغرات الحاصلة في المواد الاساسية(التعبير والقراءة والرياضيات والانشطة الكتابية.)
*ان الاساتذة لا يعتنون بالمادة العناية التي تستحقها،فمجموع الحصص الاسبوعية للمادة يتجاوز اربع حصص،ولا يقدم منها الاستاذ سوى حصة واحدة وبطريقة عشوائية،لا يحترم فيها منهجية المادة،كان يطلب من المتعلمين اخذ الكراريس، ورسم ما يشاءون. *ان لمادة التربية الفنية دورها التربوي والتثقيفي الى جانب المواد الاخرى: -تنمية الذوق الفني والجمالي للمتعلم. -اكسابه القدرة على التعبير باسلوب تشكيلي وفني عن افكاره وارائه. -تهذيب مشاعره واحاسيسه،وتغيير نظرته للاشكال والالوان من حوله... لهذا علينا ان نعير هذه المادة الاهتمام الذي تستحقه،والسهر على تطوير مكتسباتنا في المادة نحو تقديم افضل لحصصها. فالاستاذ فنان بالدرجة الاولى،وعليه ان يبحث عن الفنانين الصغار في فصله وذلك بمنحهم فرص التعبير عن ميولاتهم وهواياتهم من خلال الحرص على تقديم الحصص الاسبوعية المخصصة للمادة. دمت متالقا اخي الكريم، وموفق في طرحك انشاء الله. |
ما الذي يجعل المادة مهمشة في مدارسنا؟ ــ أهو التكوين الأساسي الناقص في المجال؟ ــ أهو الاستهانة بالمادة وعدم إدراك أهميتها في المنهاج، وفي تكوين شخصية المتعلم؟ ــ أهي عدوى النظرة الدونية للفنون عامة في المجتمع، تصيبنا في الفصول ؟ ــ وما معنى تقسيم المواد إلى أساسية وغير أساسية؟ ــ هل للمعينات التربوية وفضاءات التعليم دخل في مسألة التهميش ؟ أسئلة أطرحها تذييلا لإطلالتك المفيدة (كالعادة)، الأخت liberty03 المحترمة . شكرا لك على الاهتمام والجدية التي تأخذين بها الأمور . |
اسباب عديدة،تقف امام تألق مواد التفتح عموما في المدرسة المغربية.
*بالفعل تنطبق النظرة التقصيرية للفنون في المجتمع المغربي على ممارسة الاساتذة،الذين نجدهم يصنفون المادة الى مادة ثانوية:اي مادة ترفيهية،أو تكميلية،كما شئت استاذي. *كما يؤدي غياب المعدات والتجهيزات، التي تضمن السير الفني للحصة، إلى تهميش العديد من المدرسين لها. -كغياب معدات الرسم،وافتقار المتعلمين لابسط الادوات:أقلام الرصاص،والملونات... -الاكتظاظ الذي يتنافى مع طبيعة المادة.وغيرها.0 *كما يجد بعض الاساتذة صعوبات في تدريس المادة،بدعوى عدم إلمامهم بها، وضعف ميولهم الفني. *وفي هذا الإطار يطالب هؤلاء بأساتذة متخصصين في المادة. والحقيقة أنني أؤيد هذا المطلب لمشروعيته؛فمن جهة،فاقد الشيء لا يعطيه.ومن جهة ثانية ومن باب الإعتراف بأهمية المادة في المنهاج الدراسي،يستحسن تعيين أستاذ خاص بالمادة، وملم بها،لضمان استفادة المتعلمين من حصصها. شكرا مرة أخرى استاذي الكريم على الإستضافة المفيدة. |
| الساعة الآن 21:19 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2026, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها