![]() |
مناقشة التدبير الاول / مراجعة التعلمات الاساس /
https://www.facebook.com/groups/prep...5¬if_t=like
نبدا ان شاء الله بمناقشة هذه الوثثيقة من حيث الشكل اولا ثم المضمون فما هي مقترحاتكم 2 h · J’aime Aboussama Khalid من حيث الشكل تنقسم الوثيقة الى 4 اقسام سياق مراجعة المناهج و 3 محاور اساسية هي 1/ المرتكزوات المعتمدة 2/ النتائج المنتظرة 3/ خطوات التفعيل 2 h · J’aime Asmaa Seni Said Boujellal 1 h · J’aime Asmaa Seni سياق المراجعة والتنقيح استجابة لطلب مجتمعي بتعديل البرامج 1 h · J’aime سيمو ميدلت احتضن مدرج ثانوية مولاي الحسن للأقسام التحضيرية صباح يومه الجمعة 05 يونيو 2015 لقاء تربويا و تواصليا لتقاسم وإغناء التدابير ذات الأولوية لفائدة أساتذة وأستاذات التعليم الابتدائي بنيابة طنجة أصيلة من تأطير السادة المفتشين: مولاي العربي العلوي الحسناوي ...Voir plus 1 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid اولا السياق / Photo de Aboussama Khalid. 1 h · J’aime Aboussama Khalid 2/ المرتكزات التي ستعتمد في عملية المراجعة والتنقيح فهي كالتالي : اعتماد مقاربة الكفايات كمقاربة ناظمة للمنهاج؛...Voir plus 1 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid 3/ الاعداد الميداني لتطبيق رؤيا 2015-2030: تكوين فرق عمل ميدانية؛ مشاركة هذه الفرق في إنتاج وتجريب الأدوات الضرورية للتطوير؛...Voir plus 1 h · J’aime Aboussama Khalid مشروع مسارات جديدة مندمجة تتميز بما يلي: النتائج المنتظرة / ترصيد وتعزيز مكتسبات المنهاج الدراسي الحالي ؛...Voir plus 1 h · J’aime Aboussama Khalid برامج منظمة في ثلاثة أقطاب: * قطب اللغات؛...Voir plus 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid نحلل القطب الاول و نعتمد الوثيقة للاجابة عن اسئلتها لان ما سبق مكتوب اصلا انما كان ضروريا التذكير به 1 h · J’aime Asmaa Seni هاد مسالة الاقطاب يلزمها توضيح 1 h · J’aime Aboussama Khalid 1. قطب اللغات - اعتماد تصور بيداغوجي موحد لتعلم اللغات وتعليمها؛ - كفايات موحدة؛...Voir plus 1 h · J’aime Aboussama Khalid مثال ما هو التصور البيذاغوجي المقصود هنا ؟ 1 h · J’aime Salam Bouchan السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid الكفاية الموحدة كمثال / ان يقرا التلميذ و يكتب و يتواصل شفهيا باللغتين العربية و الفرنسية مستعملا مختلف انواع الخطاب في نهاية المرحلة 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid مسالة الاقطاب سهلة اسماء لن تدرس كل لغة بمنهجية مستقلة بل ستعمتد نفس المنهجية في اللغات مثلا و نفس الكفايات و نفس الاهداف تسهيلا للتاطير و مراقبة النتائج يجب ان تكون المنطلقات واحدة للوصول للنتائج بنفس السرعة فلا يكون هناك تقدم للغة على لغة 1 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid اضافة اعتقد انه ستكون هناك وحدات ادارية متخصصة في كل قطب تضم في عضويتها استاذا و مؤطرا تربويا يتكلف بكل قطب 1 h · J’aime Aboussama Khalid هل من تدخل او اضافة لان الباقي تقريبا واضح 1 h · J’aime Asmaa Seni حسب فهمي المتواضع الان تعلم اللغتين العربية والفرنسية مختلف في المرحلة الابتدائية حيث تعرف اللغة العربية تغليبا للجانب المعياري نظرا لتوزيع الغلاف الزمني المخصص لهذا المكون بينما مكون اللغة الفرنسية يعرف اهتماما ملحوظا بالجانب التواصلي المفروض الانتباه لهذه المسالة في التعديل الجديد 1 h · Modifié · J’aime Aboussama Khalid ان لم تكن اضافة الشق الثاني بخصوص شق اللغات / نهج ديدكتيكي متمركز حول الفعل Approche actionnelle ؛ اعتماد مقاربة تواصلية؛ توظيف تقنيات واستراتيجيات الإنصات والتعبير والتواصل؛...Voir plus 1 h · J’aime · 2 Asmaa Seni اخي خالد الا ترى ان هذه المضامين تتكرر في جميع الاصلاحات المهم هو كيف سيتم اجراتها 1 h · J’aime · 1 Salam Bouchan بالنسبة للقواعد اللغوية كيف ستقدم في المستويين 3و4 1 h · J’aime Aattar Arab المشكل في اللغات أننا نسير حسب المناهج الغربية ليست لدينا مناهج خاصة بناشئتنا والتي تختلف بيئتها عن بيئة الأخر 1 h · J’aime Abou Mohamed Joughou فينظري يجب أن لا تقدم القواعد اللغوية في المستوى الثالث ، بل يبدأ تقديم البرامج الحالية لهذا المستوى في المستوى الرابع ، و يجب إعادة غربلة هذذ القواعد و الخاصة بالمستوى الخامس و السادس لتقدم في السادس بحيث تقدم قواعد الرابع الحالي في الخامكس. ما سيسمح لمتعلمي الثالث بالتدرب اكثر على التواصل الشفهي باللغة العربية. 1 h · J’aime Aboussama Khalid ما هي المقاربة الوظيفية Approche actionelle ؟ 1 h · J’aime Karima Chati مناهجنا مثل الغراب الذي أراد تقليد مشية الحمامة ...... 1 h · J’aime Asmaa Seni يعني وظيفية التعلمات 1 h · J’aime Aboussama Khalid الجديد هذه السنة اسماء انه لاول مرة ستمم استشارتنا بخصوص المناهج 1 h · J’aime · 1 Asmaa Seni احاول ان اكون متفائلة بهذا الخصوص المهم ننتظر ونرى النتائج 1 h · J’aime Aboussama Khalid من حيث البيئة سي اعراب فالاتحاد الاوربي اعتمد اطارا موحدا لجميعغ اللغات المستخدمة فيه و هذا يعني اكثر من 15 لغة حيث تناول الاطار الجانب التقني مهما اختلفت الجغرافيا و الجانب البلتقني يعني مثلا ان يكون التلميذ قادرا على انتاج نص من 300 كلمة في نهاية السنة 6 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid اما بخصوص قواعد اللغة فالتخفيف يجب ان يمس القواعد المكررة اساسا / اضافة للقواعد التي لا يستعملها التلميذ في المستويات الدنيا و هذا امر يجب ان نفصل فيه 1 h · J’aime Aboussama Khalid طريقة التقديم لن تتغير فالمنهجية هي نفسها من السعودية الى المغرب/ ملاحظة الظاهرة / بناء التعلمات / القاعدة / التطبيق الشفوي و الكتابي ثم التقويم 1 h · J’aime · 2 Asmaa Seni اذن المفروض دراسة المضامين المقترحة في مكون اللغة والعربية ووضع جداول لحصرها والفصل في اولويتها والمكرر منها 1 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid اما من حيث الاستضمار و التصريح فيجب ان ترتبط القواعد بشكل كبير بدرس التواصل الشفهي و كمثال فالرابطة الفرنسية لا تدرس القواعد اللغوية للاطفال بصراحة بل يركزون كثيرا على البنيات التواصلية لكن خلال مناقشة لاساتذة يعملون هناك فالوسائل السمعيوة و البصرية التي يعملون بها تلعب دوزرا مهما في بناء تعلمات جيدة بينما وسيلة الاستاذ المغربي ه يالكتاب و السبورة 1 h · J’aime · 1 Aattar Arab ادن ما السناريوهات الممكنة في مسألة اللغة 1 h · J’aime Karima Chati مثلا درس المفاعيل جمعه في درس وأحد. 1 h · J’aime Asmaa Seni يمكن الاستعانة في المستويات الدنيابنظام المواضيع لتمرير القواعد وباقي الموارد لكن تبقى مشكلى توفير الوسائل والمعينات الديداكية 1 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid نعم اسماء تماما 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid عموما فالاساسي في اللغة هو تحديد انواع الفعل / اقسام الكلمة/ انواع الجمل / النواسخ / الضمائر / صرف الافعال/ و هكذا لان الاصل الاهتمام بما يستخدمه التلميذ كثيرا في هده المستويات خصوصا في التواصل الشفهي و المهم جدا هو توسيع غلاف لاالشفهي ليكون نصف المدة و الشفهي هنا يضم القراءة و التواصل و لا يبنى اي درس لغة الا على التعبير اولا ثم الفقراءة 1 h · J’aime · 2 Asmaa Seni حتى دروس الافعال الصحيحة والمعتلة شخصيا اجد انها في المستوى الرابع استعملت فقط لتكملة البرنامج لاننا نجدها في الوحدة الاخيرة ودون اضافة تذكر عما تم تقديمه في المستوى الثالث با ولا تقدم كتملة 1 h · J’aime Asmaa Seni درس اقسام الكلمة لا يعطى له الاهمية اللازمة رغم انه اساس دروس اللغة 1 h · Je n’aime plus · 1 Salam Bouchan يمكن الاستعانة بالوسائل التكنولوجية الفيديوهات وماالى ذالك لانه سيكون لها وقع خاص ان اصبحت اجبارية وكذااعتماد بيداغوجيا اللعب 1 h · Je n’aime plus · 2 Karima Chati Les leçons de grammaire et conjugaison de répètent en 5et 6 1 h · J’aime Aboussama Khalid القضية التي عشتها شخصيا ان المدير رفض امدادي بالسيديات التي ارسلتها الوزارة كموارد رقمية حتى يسال هل تعطى ام يحتفظ بها في الادارة و من شدة الغضب لم اعد سؤاله راه البيروقراطية لي تاتمرض لا يهم الاجبارية بل اقتناع الاستاذ بفائدتها و اقتناع المدرين بافراغ خزاناتهم و على السادة المفتشين كتابة تقرير حاد عن اي مدير خزانته مملوءة بالوسائل التعليمية فهو مدير فاشل 59 min · J’aime · 2 Salam Bouchan لكن كيف سيتم توزيع الغلاف الزمني طيلة الاسبوع؟ 59 min · J’aime Asmaa Seni السيديات كاين نسخة واحدة لكل سيدي شكون من الاساتذة اللي غايديها؟ 58 min · J’aime Salam Bouchan 24ساعة+3ساعات 58 min · J’aime Aboussama Khalid سيتم تخفيض المدة و هدا يعني تخفيض في الحصص اما التوزيع فحسب المنطقي / تعبير / قراءة / لغة/ انشاء 58 min · J’aime · 2 Aboussama Khalid لا اسماء راه كنت سانسخها و انا اعلم ذلك راه لي مريض مريض بالخزن بحال لاالا غاناكلوهوم ىاودي الله يعز شي ادارات وخ تخويهم و الله ميسوقوك 57 min · J’aime · 1 Aattar Arab مصطلح التخفيف يطرح لبسا لدي هل يعني حدف الدرورس ام المواد بعينها أم انتاج كراسات قد تتضمن موارد مختلفة 56 min · J’aime Aboussama Khalid - نهج ديدكتيكي متمركز حول الفعل Approche actionnelle ؟؟؟ 55 min · J’aime Asmaa Seni هاديك 3 ساعات اشنو قضيتها؟ 55 min · J’aime Aboussama Khalid - نهج ديدكتيكي متمركز حول الفعل Approche actionnelle و تعني اععتماد العمل بالمشاريع بدل المواقف التواصلية المختلقة كمثال/ سيدرس التلميذ كيفية تالتعامل مع البقال في الوحدة و سيتعلم كيف سيتصرف تواصلا و قراءة و كتابة مع مول الحانوت هده هي الوظيفية عكس م تواصلية يتعلم مواقفلا تواصلية ليتواصل لادون تحديد كيفية توظبفهاد 53 min · J’aime · 5 Asmaa Seni استسمح اصلي العشاء واعود 51 min · Je n’aime plus · 3 Aattar Arab من أين جاء المصطلحApproche actionnelle التدريس بالكفايات أ/ الأهداف أم الادماج يعني نظريا 50 min · J’aime Aboussama Khalid هو مولود جديد سي اعراب يستهدف العمل على مبدا وظيفية اللغة و ليس فقط التواصل اما الاصل فالله اعلم لاش بيتيه ههههه 49 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid 3 ساعات اسماء للتكوين الذاتي او التكوين المستمر 49 min · J’aime Salam Bouchan هذه المقاربة تعتمدها فرنسا منذ الثمانينات ونحن عاد غاد نقول فيها بسم الله 49 min · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid بناء نسقي لسياقات التعلم بالانطلاق من الذاتي والمحلي إلى الجهوي فالوطني ثم الدولي/الإنساني؛ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 48 min · J’aime Karima Chati عاوتني فرنسا يجيبوا غي فنلندا 47 min · J’aime Salam Bouchan 3 ساعا ت غاد تلقاي فيها مشكل في استعمال الزمن مع المفتش 45 min · J’aime · 1 Karima Chati البكالوريا الدولية ربما أ .خالد 45 min · Je n’aime plus · 1 Aattar Arab سياقات التعلم يعني ربما كيفية بناء الوحدات الديداكتيكية 41 min · J’aime Aboussama Khalid اعتقد البناء النسقي يعني الانطلاق من محيط الطفللا في التعلمات و ليس تعميم نفس النص القرائي للجميع 41 min · J’aime Aboussama Khalid عندما نقول سياق نقصد فهم المعنى و بناء الفهم انطلاقا من المحيط 40 min · J’aime Aboussama Khalid . قطب الرياضيات والعلوم كفايات موحدة في نهاية السنة الدراسية للرياضيات؛...Voir plus 39 min · J’aime Aboussama Khalid مثلا ما هو نهج التقصي 39 min · J’aime · 3 Asmaa Seni السلام عليكم من جديد 35 min · Modifié · J’aime Aattar Arab التقصي يعني لغويا البحث والتتبع وبالتالي فالمعرفة العلمية حسب هدا المنهج ستبنى مع المتعلمين عن طريق البحث في الظاهرة من خلال وضعيات مشكلة 34 min · J’aime Abou Mohamed Joughou بالنسبة لاستعمال الزمني : مساء الاربعاء شاغر و يوم السبت كاملا ما امكن ذلك . 33 min · J’aime Aboussama Khalid اعتقد التقصي و الاستقصاء وجهان لعملة واحدة تعني البحث عن المعلومة خارج المؤسسة Photo de Aboussama Khalid. 32 min · J’aime · 1 Mohamed El-azzaouy منهج التقصي هو المنهج التجريبي المعتمد في دراسة الظاهرة الاجتماعية متلا 31 min · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid تنظيم تكاملي ومنتظم للتعلمات في مكونات مادة الرياضيات؛ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ 30 min · J’aime Asmaa Seni المفروض ان تكون النعلمات في مكون الرياضيات متكاملة بهدف حل المشكلات اي المسائل للاسف نجد ان المتعلمين متمكنون من الموارد الرياضية لكن يفشلون في حل المسائل 26 min · Je n’aime plus · 1 Mohamed El-azzaouy اي بناء التعلمات بشكل حلزوني وليس تراكمي 25 min · J’aime · 1 فاطمة الكراب السلام عليكم 24 min · J’aime · 1 Salam Bouchan مشكل المسائل اخت اسماء هو مشكل لغوي بالدرجة الاولى 23 min · J’aime Aboussama Khalid نعم اسماء الرياضيات لحد الان و مزال سيخطئ واضعو البرنامج باعتمادهم للدروس المفصولة يجب العمل بمبدا الوحدةmodule مثلا وحدة كفاية العمليات الاربع / وحدة كفاية الهندسة المستوية/ وحدة كفاية القياس/وحدة كفاية الاعداد العشرية و الكسرية/ و تكون المسائل مدمجة...Voir plus 23 min · J’aime · 2 فاطمة الكراب اريد البدء من مسالة مهمة وهي الرفع من عتبة المعدلات الى 10 على 20 التي وردت في الاتدابير دات الاولوية 22 min · J’aime فاطمة الكراب ساءلة ارها في غاية الاهمية وستضع حدا لشبح النسبة التي انهكت قوانا 21 min · J’aime Asmaa Seni المشكلة ليست لغوية لان المتعلم يفهم المسالة ويمتلك الموارد لكنه لا يستطيع اختيار الموارد المناسبة لحل كل مسالة على حدة لان التعلمات تبقى غير ذات معنى بالنسبة له وغير مترابطة 21 min · J’aime · 1 Asmaa Seni طبعا يجب مراعاة النماء العقلي للمتعلمين اثناء تقدم الموارد الرياضية 18 min · J’aime Abou Mohamed Joughou الرائحة التي تحملها هذه الورقة معها هي رائحة الاملاءات الخارجية ( approche actionnelle + TIMSS) بعد التجريبو التنزيل او في منتصف تنزيل الرؤية سنكتشف ذلك؛ المهم و الجديد في هذا كله و الذي يجب ان ننخرط فيه بايجابية " هو أولا الاستشارة المقدة للفاعلين التربيوين داخل الفصول الدراسية.+ الاستجابة لمطالب الشغيلة منذ سنوات في تخفيف الغلاف الزمني . السؤال المطروح : هل سيتم أجرأة التخصص حسب الاقطاب الثلاثة ؟ 18 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid نهج التقصي في الوثائق الرسمية التوجيهات المنقحة Photo de Aboussama Khalid. 17 min · J’aime · 2 Aattar Arab يعني المنهج التجريبي 15 min · J’aime Aboussama Khalid التخصص يتم اجراته حسب اتفاق الاساتذة في اي مدرسة و تمت تجربته باكادير اما حسب الاقطاب فممكن لم لا ان كنت تتحدث عن التاكوين ففعلا مقترح جيد جدا ان يكون التخصص من التكوين الاساس لكنه عمليا لا يمكن بسبب الفرعية اذن النتيجة لا يمكن تنزيله في التكوين الاساس لكن في الممارسة نعكم 15 min · J’aime · 2 Abou Mohamed Joughou التكوين شامل و التدريس تخصصي . 14 min · J’aime فاطمة الكراب ما هيمعايير التخصص ؟ 14 min · J’aime Asmaa Seni العمل بنظام الفرعيات والاقسام المشتركة لا يسمح باجراة التخصص 14 min · J’aime Aboussama Khalid فاطمة ليست هناك اي معايير بل الاتفاق و موافقة المفتشين على البنية الجديدة للمؤسسة 12 min · J’aime Abou Mohamed Joughou التكوين شامل يعني التكوين في جميع المواد ، و التدريس تخصص كلما أتيحت الفرصة لذلك تبقى الفرعيات حالات استثنائية، ام الاقسام المشتركة في فرعية واحدة يمكن العمل بالتخصص كما يفعل حاليا بين اللغتين . 12 min · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid - إعطاء الأهمية لمكون الهندسة وتنظيم البيانات وحل المسائل والقياس؛ - انتظامية التعلمات في المكونات الأربع لمادة الرياضيات؛ - تعزيز نوعي في وحدات ومفردات برنامج العلوم؛ ...Voir plus 11 min · J’aime Aboussama Khalid انتظامية التعلمات تعني العمل بالتناوب بين الحساب و الهندسة و القياس و المسائل 10 min · J’aime · 2 Asmaa Seni العلوم يعني الرياضيات و النشاط العلمي؟ 10 min · J’aime Aboussama Khalid سؤال في نظركم ماهي المحار الكبرى للنشاط العلمي/9 لا تتجاوزوا 9/ رسميا 10 min · J’aime Abou Mohamed Joughou العلوم = النشاط العلمي 10 min · J’aime فاطمة الكراب قطب العلوم يضم الرياضيات والنشاط لعلمي 9 min · J’aime Abou Mohamed Joughou الجيويولجيا / البيولوجيا / .هههههههههههه أمزح 9 min · J’aime Salam Bouchan يعني قد تستغرق حصة النشاط العلمي ساعة كاملة؟ والرياضيات ايضا 8 min · J’aime Abou Mohamed Joughou الانسان / اللطبيعة/ البصريات/ الفضاء الخارجي. 7 min · J’aime Abou Mohamed Joughou أستودعكم الله الذي لا تضيع ودائعه ، السلام عليكم . 6 min · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid الحواس/ الحركة/حالات المادة/ الحيوانات/ النباتات/ الانسان / الكهرباء/ البيئة/الماء 5 min · J’aime · 2 Asmaa Seni جمعتيهم السي خالد تبارك الله عليك 4 min · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid و ضمن كل محور /وحدة نتناول الوظائف مفصلة كالهضم / التوالد/........ 4 min · J’aime · 1 Abdellatif Zaidi émoticône like 3 min · J’aime فاطمة الكراب المادة ' الحياة- الزمن - السببية - 2 min · J’aime Asmaa Seni دروس النشاط العلمي لا تخرج عن هذه المضامين لخدمةالكفايات النوعية للنشاط العلمي 1 min · J’aime Aboussama Khalid واقيلا باركا علينا ههههه عيينا المهم كان الهدف ان نحيط بالموضوع ستكون هناك لقاءات مع المؤطرين التربويين ايوا حمروا لينا الوجه شويا / الهدف كان هو الفهم و الاقتراح و اكيد عند لقاءكم بالمؤطر ستتضح الصورة اكثر اعانكم الله و الى لقاء اخر ان شاء الله 3 min · J’aime · 3 Asmaa Seni بارك الله فيك السي خالد والشكر موصول لجميع الاخوة ليلة سعيدة À l’instant · J’aime Aboussama Khalid Écrire un commentaire... |
|
الساعة الآن 23:31 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها