منتديات دفاتر التربوية التعليمية المغربية - les principales fautes commises par nos apprenants dans les productions écrites, et l

chers collégues et amis dans le but de classer les differents types d'erreurs que l'on rencontre dans les productions ecrites de nos élèves et afin d'y remedier sans grande peine je vous propose cette typologie qui bien sur est suceptible d'être allongée selon les niveaux des apprenants.
les types d'erreurs les plus fréquents dans les productions écrites sont
1-fautes de cohesion et coherence textuelles
1-1 organisation spatiale du texte et mise en page
-respect du type de texte:lettres,en tête,formule de politessede salutation,date
-ponctuationhttp://www.madrassaty.net/vb/images/smilies/tongue.gifoints ,virgules,magiscules
-division en paragraphe
1-2 respect des trois règles de coherence/cohesion
-la règle de progression :la non répetition,chaque nouvelle phrase doit apporter une information nouvelle par rapport à celle qui précede
-la règle d'isotopie:enchaîner les idées avec des articulateurs logiques et ne pas passer du coq à l'âne,les idées doivent être liées entre elles par un thème commun et qu'ily ait une unité de sens.
-la règle de cohérence sémantique :elle implique l'absence de contradiction au niveau du sens ,un texte doit être logique et ne pas affirmer une chose et son contraire
2-fautes de morphosyntaxe
2-1 accord en genre et en nombre
2-2 choix de mots outilshttp://www.madrassaty.net/vb/images/smilies/tongue.gifréposition determinants .......
2-3 choix du verbe
2-4 morphologie du verbehttp://www.madrassaty.net/vb/images/smilies/tongue.gifrésent,futur,passé composé.....
2-5 fautes d'élision ou fautes phonétiques
3-fautes liées au type de discours
3-1 registre de langue exp:choix du pronom personnel tu,vous......
3-2 type de discours http://www.madrassaty.net/vb/images/smilies/redface.gifral/écrit quand on utilise un registre trop oral et familier par rapport au contexte
4-fautes léxicales
4-1 choix du léxique inapproprié: verbes expression toutes faites.....
5-fautes de type phonéme-graphéme
ces fautes interviennent quand l'apprenant ne parvient pas à transcrire certains phonèmes d'un mot pouvant être transcrit de différentes façons alors qu'il les prononce bien
exemple: le son é peut être transcrit de differentes manières ait,es, er ,et, est,....donc si l'élève écrit le mot forêt comme forait ou forest il s'agit d'une faute de type phonéme/graphème
6-fautes phonetiques
6-1 fautes d'elision ,exp:je ai
6-2 fautes dues à une prononciation erronée,exp:vaconces au lieu de vacances
7-fautes d'orthgraphe d'usage
7-1 oubli ou rajout d'une lettre
7-2 inversion de lettres
7-3 mot mal orthographié par méconnaissance
NB-nous pouvant noter trés souvent des fautes complexes qui peuvent relever de différentes catégories
les remediations
ce que l'on demande à nos apprenants c'est de savoir produire des écrits authentiques c'est la raison pour laquelle,il est important lors d'une activité de remédiation à l'écrit de partir d'un texte ou d'un microtexte pour proposer aux apprenants de comprendre d'analyser et de corriger tous les types de fautes .le travail de remédiation ne portera que sur un type de faute à la fois.les textes utilisés en remédiation peuvent être les textes fautifs des apprenants en prenant soin d'anonymer le texte,en guise d'exemple de remédiation.
1-proposer des textes ou des phrases en désordre à remettre en ordre on peut attirer l'attention des apprenants sur les anaphores ,les connecteurs, les marqueurs,tout ce qui aide à l'enchaînement logique
2-proposer des textes non ponctués et écrits sans magiscules
3-proposer des textes écrits sans séparation des lettres ou des mots .ce type d'exercice aide l'apprenant à trouver la frontiere des mots ,la strucure des phrases et des textes
4-travailler directement sur une copie fautive en amenant l'apprenant à découvrir les fautes et à les corriger lui même ,le professeur évidement aide les apprenants en leur posant des questions
5-pour aider à la correction des fautes de morphosyntaxe,on peut proposer un texte ou tous les mots outils ont éte suprimés.il s'agit de travailler sur les problèmes liés par exemple aux déterminants et prépositions.faire de même avec des verbes à conjuguer au passé ,imparfait,passé composé...tout dépend ensuite de l'objectif recherché
6-proposer pour les fautes d'accent par exemple de mettre tous les accents qui manquent dans un texte
7-dans le cas d'une realisation graphique d'un son mal rendu, on peut proposer un texte communicatif dans lequel on demande de souligner les graphies qui correspondent à tél ou à tél son

chers collégues dans l'attente de vos interventios et enrichissements veuillez accepter mes voeux les meilleurs