الدرس اللغوي في الابتدائي / الاحد 26.04.2015
22 h
السلام عليكم ( غذا بعد صلاة المغرب ) بناء على اقتراح من الاخ ابي زيد اود ان نجيب عن التساؤلات الاتية 1/ كيف يقدم الدرس اللغوي بالابتدائي ( نص جاهز- وضعية مشكلة - وضعية جاهزة ...) معللا جوابك 2/ كيف يتم تدبير الدرس اللغوي وفق مقاربة الكفايات - ( نموذج للتخطيط لحصة في التراكيب ) 3/ انطلاقا من تجربتك المهنية ماهي الصعوبات التي يواجهها التلاميذ في دروس اللغة.و كبف تعمل على تجاوزها . 4/ هل انت مع او ضذ حدف دروس القواعد من الابتدائي و لماذا.. J’aime · Commenter · Partager Badi Houda, Mostafa Chaoui, ابو ادم اسلام et 57 autres personnes aiment ça. محمد أزيزا موضوع غاية في الأهمية 22 h · J’aime · 1 Tima Italta ان شاء الله تعالى ساكون في الموعد و بارك الله فيكم وفي مجهوداتكم 21 h · Modifié · J’aime · 1 Rachid Madridista اختيار موفق 21 h · J’aime Nabila Talouizte بالتوفيق 17 h · J’aime Med Ajelbab jazak lahokhayran 16 h · J’aime · 1 أم يحيى أم يحيى ان شاءالله 14 h · J’aime ام اية وانس ان شاء الله 14 h · J’aime عبد المالك المرابط ان شاء الله 13 h · J’aime Samira Hiba موضوع رائع بالتوفيق انشاء الله 13 h · J’aime Zizou Zizou slm wach kayn chi concour rah tele 3ndi makay9rach l3arbia et mrc. 13 h · J’aime Aboussama Khalid Zizou Zizou سياسة الصفحة هي التكوين المستمر سواء لاجل المباريات او لاجل التكوين الذاتي / لحد الان لم يعلن رسميا عن اي مباراة لكن من ينتظر المباراة او الامتحان ليستعد فلن ينجح الاستعداد يكون طويل الامد و لو بصفحة او صفحتين من القراءة يوميا عندما تنتظر الامتحان لن تعرف من اين تبدا و سيتشتت تركزك 12 h · J’aime · 7 Samiha Chouaikh Inchaalah 9 h · J’aime Brahim Dany حفظك الله 7 h · J’aime Aboussama Khalid السلام عليكم 2 h · J’aime · 1 Asmaa Seni السلام عليكم 2 h · J’aime Siham Hiba السلام عليكم 2 h · J’aime Aboussama Khalid 1/ كيف يقدم الدرس اللغوي بالابتدائي ( نص جاهز- وضعية مشكلة - وضعية جاهزة ...) معللا جوابك 2 h · J’aime · 1 Asmaa Seni يتم تقديم الدرس اللغوي حاليا بالابتدائي انطلاقا من نص جاهز او جمل متضمنة للظاهرة المراد تقديمها ويعاب على هذه الطريقة ان المتعلم يكون عنصرا سلبيا يقتصر دوره على التلقي 2 h · J’aime · 1 Siham Hiba في الغالب يقدم انطلاقا من نص جاهز 2 h · J’aime وردة تيزنيت نص قرائي 2 h · J’aime Aboussama Khalid باعتماد مقاربة الكفايات فمن الضروري الانطلاق من وضعية مشكلة /لكن في الممارسة العملية فان الاساتذة ينطلقون من فقرة من النص القرائي المدروس / و لهذا الاختيار عدة اسباب وجيهة و ان كان يخالف منطق مقاربة الكفتايات / اولا النص الجاهز الماخود من القراءؤة سبق ...Voir plus 2 h · J’aime · 1 Asmaa Seni شخصيا انطلق من جمل من اقتراح المتعلمين او اقدم جملا تتضمن الظاهرة لكن تخلق تساؤلا لدى المتعلمين لانها تسائل مكتسباتهم السابقة وبالتالي اضمن اني اثرت فضولهم وسيتابعون معي باهتمام 2 h · Je n’aime plus · 1 وردة تيزنيت هل لك بمثال اسماء 2 h · J’aime Zora Mido كيف تكون الوضعية المشكلة في الدرس اللغوي.و ما هو الهدف منها 2 h · J’aime Aboussama Khalid اوكي ان لم تكن هنالك مداخلة اخرى نمر للسؤال الموالي / المثال وردة / من كان يلعب الكرة == يلعب سمير الكرة / لتدريس النواسخ الفعلية مثلا 2 h · J’aime · 2 Asmaa Seni مثلا درس المعرف بال والاضافة في السنة الرابعة سبق ان درسنا المعرف بال في السنة الثالثة اطلب منهم جملا تتضمن ذلك واحولها الى معرفة بالاضافة واثير انتباههم الى انها ليست مقترنة بال وليست منونة وانطلق من ذلك لتقديم التعريف بالاضافة 2 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid عادة ميدو لا اعتقد ان علينا اللجوء للوضعية المشكلة لان الهدف من الدرس اللغوي هة اكتساب قاعدة / الدرس اللغوي مجرد الة نستخدمها لفهم دروس اخرى و نحتاجه ايضا لفهم الوضعية المشكلة لذا فالافضل هو الانطلاق من امثلة او نص قرائي جاهز عكس التعبير مثلا 2 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت يعني الافضل ان تكون من انتاج المتعلم 2 h · J’aime Aboussama Khalid تماما وردة فان صعب عليهم وجهيهم 2 h · J’aime · 1 Fatima Btr السلام عليكم ، انا غالبا انطق من جمل ينتجها التلاميذ من خلال طرح اسئلة مركزة عليهم 2 h · Je n’aime plus · 1 Asmaa Seni قد يكون صعبا في البداية لكن يتعودون بمرور الزمن 2 h · J’aime Aboussama Khalid نعم المستوى الجيد في التعبير يساعد كثيرا في دروس اللغة 2 h · J’aime Aboussama Khalid 2/ كيف يتم تدبير الدرس اللغوي وفق مقاربة الكفايات - ( نموذج للتخطيط لحصة في التراكيب )/ باختصار 2 h · J’aime Aboussama Khalid اي مراحل درس في التراكيب مثلا / م 1/م 2/ م3 مع ذكر مهام الاستاذ و التلنميذ و .... 2 h · J’aime Samira Hiba الهدف هن الوضعية المشكلة في الدرس اللغوي هو تعبئة موارد المتعلمين لصياغة نص الانطلاق او جمل حسب طبيعة الظاهرة المدروسة بدل الانطلاق من نص جاهز 2 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid تماما سميرة / هذي و الله مفراسي 1 h · J’aime Aboussama Khalid / كيف يتم تدبير الدرس اللغوي وفق مقاربة الكفايات - ( نموذج للتخطيط لحصة في التراكيب )/ باختصار 1 h · Modifié · J’aime Samira Hiba مثلا في درس الحال نستدعي تلميذ ثم نوجه المتعلمين للتعبير عن حالته لصياغة جمل او نص حسب مستواهم 1 h · J’aime Fatima Btr م 1 التذكير بالمكتسبات السابقة -م2 أنشطة الاكتشاف و الفهم - م3انشطة التدريب -م4انشطة التدريب على الادماج - م5 انشطة التقويم 1 h · Je n’aime plus · 3 Aboussama Khalid هل من اضافة او ملاحظة او نمر 1 h · J’aime Samira Hiba من المستحسن العمل ضمن مجموعات صغيرة خلال مرحلة الاكتشاف والفهم لتمكنوا من الاحاطة بالمفهوم الجديد /وظيفته في الجملة اعرابه..../ 1 h · Je n’aime plus · 5 Aboussama Khalid التذكير بالمكتسبات/ واضح 1 h · J’aime Asmaa Seni كما يمكن تنويع تقنيات التنشيط ضمن الدرس اللغوي للخروج به من الجمود 1 h · J’aime Aboussama Khalid كيف تتم انشطة الاكتشاف و الفهم بشيء من التفصيل لانه اه_م مرحلة ا 1 h · J’aime Aboussama Khalid الادماج مبقاش ذ فاطمة 1 h · J’aime Fatima Btr اوك السي خالد 1 h · Je n’aime plus · 1 Ochrg Ali السلام عليكم 1 h · J’aime Asmaa Seni صراحة لايقنعني العمل بالكفايات في الدرس اللغوي بينما اجده مفيدا في دروس التعبير او ربما المشكلة اني مازلت لم افهم جيدا 1 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid لا اسماء كلامك صحيح و قد سبق ان عللته 1 h · J’aime Aboussama Khalid من ناحية تقنيات التنشيط اسماء 6*6 مزيانة مثلا ست جمل في 6 د ل 6 افراد عند التدريب 1 h · J’aime · 2 Fatima Btr تدبير المرحلة الولى : تمهيد - قراءة النص او الجمل - البحث عن المعطيات و معالجتها و تحليلها و تركيبها و و اكتشاف القواعد - مأسسة المفاهيم و القواعد الجديدة 1 h · Je n’aime plus · 2 Asmaa Seni اجد ان المراحل مازالت نفسها ما تغير فقط هو المصطلحات 1 h · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid كذلك العصف الذهني لاكتشاف تمثلاتهم حول الظاهرة الجديدة / تطلبين منهم كلما يعرفونه عن درس سبق ان قراووه في الثالث كمتلا 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid في العصف الذهني نقبل جميع الاجوبة و من بعغد نصفيها 1 h · J’aime وردة تيزنيت انا متابعة معكم لانني اجهل منهجية تقديم هده الدروس 1 h · J’aime Aboussama Khalid نعم اسماء عادة علوم التربية هذا هو مشكلها نفس الامر يغير جلبابه مما يسبب الشلل الذهني لمن لا يملك مفتاح الخريطة 1 h · J’aime · 2 Aboussama Khalid وخ وردة باش تعرفيها لخصي هد المناقشة خهههههه بروسي 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid باقي المراحل / كما اوردتها ذ فاطمة هي / التدريب شفوي و كتابي / ثم التاقويم فالتصحيح الجماعي و الفردي فالدعم الاني او برمجة دعم لاحق في حصة الدعم 1 h · J’aime · 1 Samira Hiba خلال هذه المرحلة يبني المتعلم المفهوم الجديد يوزعون الى مجموعات /حسب تقنية التنشيط/ اما يعملون على نفس التعليمات كوصف الظاهرة و... او تهتم كل مجموع بجزء من المهام طبعا حسب طبيعة الدرس اذا كان كثير الحالات الخاصة و طويل نسبيا/الاستثناء مثلا 1 h · Je n’aime plus · 3 Aboussama Khalid 3/ انطلاقا من تجربتك المهنية ماهي الصعوبات التي يواجهها التلاميذ في دروس اللغة.و كبف تعمل على تجاوزها . 1 h · J’aime Asmaa Seni اهم شيء بالنسبة لي ان يشارك المتعلمون في كل المراحل بغض النظر عن التقنية المستخدمة بذلك تصبح التعلمات دالة بالنسبة لهم 1 h · J’aime · 1 وردة تيزنيت هل الوقت يكفي لكل هده المراحل 1 h · J’aime Aboussama Khalid نعم وردة 1 h · J’aime Aboussama Khalid اذا كان التلاميذ يمتلكون مكتسبات قبلية جيدة فان الدرس يمر بسلاسة 1 h · J’aime · 1 Asmaa Seni استسمح نصلي العشاء تسناوني 1 h · J’aime Aboussama Khalid و الا فانك ستعيشين ساعة في الجحيم كما يقال 1 h · J’aime Aboussama Khalid اوكي انا ايضا 1 h · J’aime Aboussama Khalid نصلي / فاصل و نعود 1 h · J’aime · 1 Fatima Btr الصعوبات : الخلط بين بعض الدروس / صعوبة تطبيق الظاهرة او انشاء جمل تتضمن الظاهرة 1 h · Je n’aime plus · 3 Aboussama Khalid السلام عليكم مجددا/ الصعوبات بصفة عامة كي ننهي و نلتحق بالغرفة الصوتية 1 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati Bonsoir 1 h · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid بونسوار سمر 1 h · J’aime · 1 Samar Chakhrati Le lien Si Khaled svp 1 h · J’aime Asmaa Seni السلام عليكم من الصعوبات ضعف المكتسبات السابقة الضرورية لبناء التعلمات 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid de ql sujet samar ou bien lghorfa 1 h · J’aime Aboussama Khalid car on travaille ds ce sujet 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid http://newfoox6.s.sa-elhddbha.com/ 1 h · J’aime Aboussama Khalid نعم اسماء و هي ظاهرة منتشرة بكثرة / عدم التمييز بين ظواهر عديدة تظهر متشابهم مثل النواسخ / مشاكل جمة في الاعراب / عدم القدرة على فهم البنيات المركبة مثل ( و الجملة الفعلية في محل رفع خبر ) ..... 1 h · J’aime · 2 Samar Chakhrati الغرفة 1 h · J’aime Samar Chakhrati عدم التفريق بين بعض الظواهر كالحال. النعت... 1 h · Je n’aime plus · 1 Fatima Btr صعوبات التمييز بين اسم و فعل و حرف 1 h · J’aime · 1 Aboussama Khalid http://newfoox6.s.sa-elhddbha.com/ Samar Chakhrati 1 h · Modifié · J’aime · 2 Fatima Btr مرحبا بكم جميعا في الغرفة الصوتية 1 h · Je n’aime plus · 1 Samar Chakhrati Merci Si khaled, j'attends l'installation de JAVA 58 min · Je n’aime plus · 1 Aboussama Khalid في نظركم كيف يمكن تجاوز مشاكل تدريس او درس اللغة / و هو ما سيمهد للسؤال الاخير / هل يجب الابقاء على دروس القواعد في الابتدائي او تاخيرها للمستويات العليا 58 min · J’aime Aboussama Khalid بالنسبة لعدم التفريق بين اسم / فعل / حرف فهذا مشكل مرتبط بالفهم كلما فهم التلميذ مضمون الجملة استطاع ان يميز بين المطلوب نفس الامر للتحويل ماض/مضارع / امر و نفس المشكل يطرح في الفرنسية sujet/verbe / complément 56 min · J’aime · 1 Aboussama Khalid https://www.facebook.com/.../%D9%83%...20%D9%85%D8%A7... Rim Serokh a téléchargé un fichier dans le groupe : PRÉPARER VOS CONCOURS. اليكم تلخيص شامل لكل ما يهم الدرس اللغوي كل ما يهم الــــــدرس اللــــــغـوي.docx · version 1 DocumentTéléchargerAperçu 55 min · J’aime · 3 · Supprimer l’aperçu Asmaa Seni من الحلول اعتماد الدعم الفوري لان تراكم التعثرات يجعل من المستحيل بناء تعلمات جديدة 55 min · Je n’aime plus · 5 Aboussama Khalid 4/ هل انت مع او ضذ حدف دروس القواعد من الابتدائي و لماذا.. 53 min · J’aime Asmaa Seni كذلك اجد ان من المهم ان يدرك الاستاذ ان الدرس اللغوي مجرد وسيلة لتحقيق الكفاية اللغوية وليس هدفا في حد ذاته وبالتالي سيتخلص من الضغط ويعمل بحرية اكبر 53 min · J’aime Aboussama Khalid عموما فالحلول تهم المادة بصفة عامة هي المطالعة / استخدام اللغة / تركيب ملفات خاصة بالقواعد / التذكير بها في دروس القراءة مثلا عندما نصل كلمة مجرورة بالاضافة نطلب اعرابها اي الاسثمار في الحصة القرائية 52 min · J’aime · 2 Aba Zayd االإبقاء على تدريس القواعد ،لكن التخيف منها ،وازالة بعض القواعد الصعبة أو التي لا تستعمل في المرحلة الإبتدائية البدل الإستثناء 49 min · Modifié · J’aime Samar Chakhrati تركيب ملف حصيلة الرصيد اللغوي لكل وحدة 49 min · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid ما موقفكم من تدريس القواعد / و لماذا/ اقصد في الابتدائي / شخصيا القواعد تدرج في اللغة العربية ضمن ما يسمى بعلوم الالة فهي ليست هدفا لذاتها لكن تساعد على فهم المقروء فمثلا من لا يعرف التحويلات لا يمكنه استخدام المعجم و نفس الامر للمصدر / كما ان فهم موقع...Voir plus 48 min · J’aime · 2 Asmaa Seni عندما درسنا بالابتدائي درسنا حتى لا النافية للجنس وغيرها كثير ولم يؤثر ذلك على التحصيل ارى ان المشكل يكمن في المقاربة المتبعة للتدريس 47 min · Je n’aime plus · 1 Samar Chakhrati لا يمكن الغاء تدريس القواعد في هذا السلك فهي المدخل نحو التعبير الكتابي و الشفهي 46 min · Je n’aime plus · 2 Aboussama Khalid نعم سمر للا زلت اتذكر اننا عندما ننهي وحدة كنا نطالب باحضار ملف كامل في الرابع يضم الحصيلة و يضم الصور و نصوص صغيرة / طرق بسيطة لكن فعالة 46 min · J’aime · 1 Samar Chakhrati لكن يجب اغفال بعض الظواهر المعقدة مع الاشارة اليها فقط 45 min · J’aime Asmaa Seni دروس اللغة مهمة لا يمكن بدونها اكتساب الكفاية اللغوية المطلوب اعادة النظر في الدروس المقدمة وترتيبها وطريقة تقديمها 45 min · J’aime Aboussama Khalid اعتقد اننا الممنا بجميع الاسئلة استودعكم الله و الى الغذ مع موضوع ريم حول الرياضيات موضوع معقد اتمنى ان تحضروه شكرا لكم و لكن جميعا 43 min · J’aime Asmaa Seni ليلة سعيدة وشكرا لجميع الاخوة والاخوات 42 min · J’aime · 1 Siham Mouhiddin bonne nuit et merci 42 min · J’aime Samar Chakhrati Merci à vous tous et toutes, c'est un sujet très intéressant même si que je n'ai pas assisté depuis le début 41 min · Je n’aime plus · 1 محمد أزيزا يمكن الغاء القواعد الى حدود السنة الخامسة ابتدائي بحيث تخصص السنوات الأربع كلها على التدرب السماعي حتى يتعود المتعلمين على اللسان العربي الفصيح ثم يبدأ في تدريس القواعد في السنة الخامسة لكن بشيء من الاحتشام بمعنى تقدم فقط الأساسيات ولا يكون الهدف هو تقديم معظم دروس القواعد 40 min · Je n’aime plus · 2 Aba Zayd تدريس القواعد بشكل صريح يجب ان يستمربجانبه التعبير الشفوي في المستويات العليا 456 ،لاتاحة الفرصة للمتعلم لاستعمال هذه القواعد بشكل مضمر ،بهذا يتحقق ادماج هاته القواعد في الرصيد اللغوي الوظيفي للمتعلم ونتمية الكفايات التواصلية ،عوض ان تصبح القواعد هدفا في حد ذاتها 32 min · Modifié · Je n’aime plus · 2 Samira Hiba فعلا فالخلل ليس في لقواعد بل في طريقة تدريسها و ثقل البرامج لابد من اعادة النظر في طريقة تويعها مثلا جعل الهدف من التعبير الكنتابي هو الموجه لاختيار الدورس ومنها القواعد مثلا ادا كان الهدف هو الوصف لابد من تدريس ظواهربعينهاحتى تكون القواعد وظيفية تخدم الكفاية اللغوية 37 min · Je n’aime plus · 3 محمد أزيزا صحيح التواصل الشفهي يجب أن يستمر حتى في الأسلاك الموالية الاعدادي الثانوي كما هو معمول به في القطاع الخاص 36 min · J’aime Aboussama Khalid لا زلت اتذكر ان صديقا في مشروع نهاية بحث الماستر / لغة فرنسية لغة اجنبية / طلب منهم اعداد درس متكامل من الالف الى الياء / يضم التعبير الشفوي فالقراءة فاللغة فالانتاج الكتابي / بطريقة سلسة لا يحس من خلالها لالتلميذ بصعوبة القواعد 33 min · J’aime · 2 Aba Zayd عندما نقرأ لغة الشعر الجاهلي ،لقد انتج هؤلاء الشعراء لغة بليغة وفصيحة ،بدون ان يتعلموا قواعدها منعزلة ،ولكن ادركوها ضمن سياق اجتماعي تواصلي 26 min · J’aime Rachid Madridista بالتاكيد سي محمد.ربما احسن شي استفدته هو ما للاغماس اللغوي من اهمية 9 min · J’aime · 1 Samira Hiba بالنسبةللمصريين فأغلبهم يرتكب أخطاء إعرابية أثناء القراءة المذيعين مثلا رغب طلاقة لسلنهم في التعبير نطقهم السليم 8 min · J’aime · 2 Rachid Madridista احسن شئ اخواني عودوا ثلامذكم الحذيث بالعربية فقط 7 min · J’aime · 2 محمد أزيزا هذا ما قصدته الأخت سميرة علينا فقط أن ننظر الى التجربة المصرية ومن تمة سنرى نتائج تأجيل تدريس القواعد الى السلك الاعدادي بدون الحاجة الى هدر سنوات أخرى في التجريب 6 min · J’aime Rachid Madridista سترونهم يتحسنو ن يوما بعد يوم وسيبهرونكم 5 min · J’aime · 1 https://www.facebook.com/groups/prep...=group_comment |
|
الساعة الآن 20:15 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها