بيداغوجيا تعلم التعلم1
http://img.aljasr.com/icon.aspx?m=iphttp://img.aljasr.com/icon.aspx?m=singlehttp://img.aljasr.com/icon.aspx?m=group
http://img.aljasr.com/icon.aspx?m=blank http://www.tarasfunpages.com/bflyb.gifhttp://www.tarasfunpages.com/bflyc.gifhttp://www.tarasfunpages.com/bflyd.gif http://www.tarasfunpages.com/dividerrose.jpg بيداغوجيا تعلم التعلم1 [أ- التعريف: تعلم التعلم هو حسن استخدام الذهن أثناء تعلم شيء ما، و هو مقاربة تسمح بتعلم كيف نتعلم، و كيف نستخدم قدراتنا الذهنية في وضعية التعلم. [/] [r]ب- أهدافها: * تطوير الانتباه و التذكر و الاستراتيجيات التعلمية لدى التلاميذ. * تحقيق الاستقلالية التعلمية باعتماد وسائل تدريسية تؤدي إلى النجاح. * اختيار الإستراتيجيات الذهنية الأكثر فعالية و نجاعة. * استعادة الثقة بالنفس عبر طرق تطوير أنماط التعلم. ج- لماذا بيداغوجية "تعلم التعلم" في التدريس بالأقسام المشتركة؟ * الأحد بعين الاعتبار التنوع الشديد للإيقاعات التعلمية و للخصوصيات السيكولوجية للمتعلمين. * تدبير الصعوبات السوسيوعاطفية و النفسية التي يعاني منها بعض رواد الأقسام المشتركة و التي تشكل عائقا لتعلمهم. * الإتجابة لانتظارات المدرسين بالأقسام المشتركة و الذين يطمحون لامتلاك منهجية و أدوات فعالة لبناء تعلمات التلاميذ و دعمها. * تدبير عدم تجانس مجموعات القسم عن طريق تفريد التعلم. * تحقيق استقلالية المتعلم بمساعدته على تطوير استراتيجياته التعلمية الخاصة به و إجادة استعمالها. * تيسير و تسهيل العلاقة بين المتعلم و المعرفة. د- أسسها : * الاعتماد على مفهوم الاشتغال الذهني الموجه و المراقب مع إسناد إلى المتعلم الأدوار الأساسية في تعديل و تطوير التعلمات. * بناء الذكاء عن طريق التفاعل مع المحيط عبر وسيلة اللغة. * الدماغ قابل للتشكل و ليس شيئا نهائيا و متصلبا. * تطوير المهارات الذهنية و السلوكية للمتعلمين و إعطاء وضع متطور لمعارفهم. * التعلمات لا تتم بالتلقين فقط و إنما هي سيرورة من العمليات و الإجراءات الذهنية تلعب فيها الذات دورا أساسيا في بناء المعارف. ن- المقاربات المنهجية المعتمدة في بيداغوجية تعلم التعلم بالأقسام المشتركة: 1- التربية المعرفية: - الدماغ البشري يتميز بالمرونة مع المحيط و التعديل المستمر لمكتسباته المعرفية. - التجليات الذهنية و الفكرية للمتعلم لا تعبر إلا عن مستوى نموه و تطوره في مرحلة معينة و لا تكون نهائية. - الدماغ البشري قابل للتربية و هو في وضعية تعلم دائم و مستمر. 2 - الاشتغال الذهني المراقب: - الأسلوب المعرفي لدى المتعلم يمكن أن يعدل في أية مرحلة. - كل متعلم يتعلم بطريقته الخاصة و ينمي الاستراتيجيات المعرفية الملائمة له. - قدرة المتعلم على تقدير إمكانيته الذهنية و قدراته في التعلم. - كلما استطاع المتعلم أن يصبح واعيا بالسيرورات الذهنية المرافقة لنجاحه في مهماته فإنه سيعيد استعمالها لمجرد ما يعرف نجاعتها، و بذلك فإن مفهوم الاشتغال الذهني المراقب يساعد على تشخيص و توجيه مسار التعلم. 3- الوساطة: - الدعامات المقدمة من طرف المدرس لجعل التعلمات ( معارف ، مهارات ، إجراءات عملية ...) سهلة المنال. - المدرس يلعب دور المساعد و الموجه للمتعلم فهو بذلك يعتبر وسيطا. - إحاطة المتعلم بالعناية و اعتبار حاجاته و تطلعاته و ظروفه. - تبني أسلوب التسهيل و المساعدة و الإقناع و التشجيع للمتعلم و تحقيقا لاستقلاليته في اكتساب التعلمات. - الوسيط ( المدرس) يتموضع بين المعارف و المتعلم لتوجيه المتعلم نحو العمل و الاشتغال بالأسلوب الذهني المراقب. 4- استراتيجيات التعلم: - استغلال الكفاءات الذهنية و المعرفية لتوجيه سيرورات الانتباه و التعلم. - بلورة الإجراءات الأدائية الفكرية و العملية لمواجهة مواقف و وضعيات تعلمية. - توظيف المهارات و تنظيمها لإيجاد حلول جديدة لمواقف و إشكالات مستجدة. 5- الوضع في مشروع: - إشراك المتعلم بتوضيح أهداف و مراحل المهمة التعليمية التعلمية. - جعل المتعلم يقظا و متجها بقصده و إرادته إلى التعلم. - استيعاب التعليمات الواضحة و الدقيقة قبل بداية أي نشاط دراسي. - تمكين المتعلم من اختيار الطريقة المناسبة و الملائمة للمهمة المطلوبة عبر التعليمات الواضحة و الميسرة و القصيرة. - حفز المتعلم، تنشيط وعيه الدراسي، تفعيل النشاط الذهني و الحركي المراد القيام به، توجيه استراتيجيات التعلم. 6- الحوار البيداغوجي: - خلق جو من الثقة بين المدرس و المتعلمين. - تجنب الأسئلة المبهمة التي قد تضلل المتعلم لطابعها العمومي. - متابعة و التعرف على الاشتغال الذهني لكل متعلم لتنويع أشكال و أنماط تدخل المدرس استجابة لحاجات المتعلمين المعرفية. - اقتراح أنشطة ذهنية و سلوكية متنوعة لمساعدة المتعلمين على تموضعهم تجاه مهمة تربوية ما. - القيام بوقفات تقويمية تكوينية لتمكين المتعلمين من عملية الاستحضار و تجنب مفاجأتهم بوابل من الأسئلة. - إبراز الاستراتيجيات التي استعملها المتعلم و التي قادته إلى التفوق و النجاح لتعميمها |
bien cordialement...
|
شكرا جزيلا تحياتي اخي
|
جزاك الله خيرا يا أروع مشرف
اقتباس:
جزاك الله خيرا يا أروع مشرف |
مشكور على الموضوع القيم
|
الساعة الآن 16:40 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها