منهجية درس النشاط العلمي لجميع مستويات الابتدائي حسب نهج التقصي
منهجية درس النشاط العلمي لجميع
مستويات الابتدائي حسب نهج التقصي °°°°°°°°°°°°°°°°°°°°° https://2.bp.blogspot.com/-oIaeR88lQ...76497451_n.jpg |
من بين ما تركز عليه الاستراتيجية البيداغوجية المعتمدة في تدريس النشاط العلمي اخذ مختلف تمثلات المتعلمين بعين الاعتبار و مواجهتها مع بعضها داخل الفصل بهدف تحفيز المتعلمين على التساؤل و الحوار في شانها .كما ينبغي الحرص على تنظيم الفضاء بشكل يمكن المتعلمين من العمل بالمجموعات او العمل الثنائي أثناء انشطة التقصي(صياغة الفرضيات و اختبارها ).اضف إلى ذلك الاهتمام بتعابير المتعلمين(مفرداتهم , رموزهم ,رسوماتهم...)و بناء على ذلك يمكن التخطيط لمقطع تعلمي في مادة النشاط العلمي وفق السيرورة التالية:
انشطة بناء المفهوم و تشمل: -وضعية الانطلاق:الغرض منها وضع المتعلمين في سياق الدرس الجديد,و رصد تمثلاتهم و مواجهتها لاحداث خلخلة معرفية لها . و ترتكز هذه الخطوة الاساسية في مادة النشاط العلمي على وضعية مشكلة لها صلة بمحيط المتعلم و حياته اليومية ,مع مراعاة علاقتها بالكفاية المستهدفة و الاهداف التعلمية المرتبطة بالدرس. تملك وصياغة سؤال التقصي:و يقصد به التحسيس بالمشكلة بهدف وضع سؤال/اسئلة من لدن المتعلم و صياغتها بشكل واضح و دقيق. اقتراح فرضيات:و ذلك عبر اتاحة الفرصة للمتعلمين لتقديم تفسيرات اولية ,من خلال الاسئلة التي تم طرحها في المرحلة السابقة,لبناء فرضيات تكون بمثابة حلول مؤقتة للمشكلة المطروحة. اختبار الفرضيات:و يستلزم ذلك المرور عبر مناولات او تجارب أو نمذجة أو ملاحظة او بحث توثيقي او زيارات استطلاعية ... حسب طبيعة المشكل . تدوين النتائج:حيث يتم توثيق مختلف الخلاصات بشكل فردي او جماعي. تقاسم الحصيلة:و يتم بعرض النتائج و مناقشتها و مقارنة الخلاصات بالفرضيات المقترحة من اجل اثباتها او دحضها. التعميم:استخلاص القوانين المتوصل اليها بشكل جماعي او في مجموعات بهدف التعميم. انشطة الاستثمار و التطبيق:و يتم هنا انجاز انشطة بسيطة,او حل وضعيات ملائمة من المحيط ,او القيام بتجارب جديدة,بهدف استثمار التعلمات المكتسبة في المرحلة السابقة (قوانين,مفاهيم,مهارات ,مواقف...) انشطة التقويم و الدعم:و تستهدف هذه الانشطة التحقق من مدى تملك المتعلم لنهج التقصي العلمي و مدى ارساء الموارد (قوانين,مفاهيم ,معلومات,مهارات....)و قدرته على تعبئتها لحل وضعيات او انشطة تطبيقية ,بهدف تثبيت المكتسبات ووضع خطة لتجاوز التعثرات و تعديل سيرورة التعليم و التعلم في مجال العلوم و التكنولوجيا بالنسبة لاختبار الفرضيات يتم حسب طبيعة الموضوع: التجريب:تحديد العوامل المتدخلة,عزل المتغيرات,تصور تجربة,اقتراح عدة تجريبية ,انجاز مناولة ,ادماج مهارات تدوين النتائج. الملاحظة:ملاحظة نمو نبتة مثلا ,وتدوين النتائج على شكل رسومات باستعمال المتعلم لمفرداته الخاصة. النمذجة:محاولة تفسير كيف يحجب القمر الشمس من خلال اقتراح نماذج ومناولتها في اطار دراسة ظاهرة الكسوف البحث التوثيقي:من اجل التوصل الى ايجاد عناصر اجابة تساعد على تمحيص الفرضيات او استكمال نشاط التقصي(نصوص,صور ,وثائق,انترنت...) |
تخطيط جذاذة في النشاط العلمي وفق منهج التقصي
تخطيط جذاذة في النشاط العلمي وفق منهج التقصي
المستوى الثالث الرابط : من أجل الاطلاع أو التحميل https://drive.google.com/file/d/1xO1...tsYwMCAIh/edit |
الساعة الآن 16:13 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها