طرق التدريس لذوي الاحتياجات
عند الحديث عن التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة فلابد أن يطرق ألبابنا السؤال التالي :
هل التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة يتضمن مجموعة من المهارات الفريدة ؟ ونلمس الإجابات على السؤال السابق إذا علمنا أن التخطيط planning والضبط managing والتوصيل delivering والتقييم evaluating لعملية التدريس للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة هي نفس مكونات التدريس للطلاب العاديين ولاشك أن هناك طلاباً من ذوي الاحتياجات الخاصة في حاجة إلى طرق تدريس خاصة بهم أو مواد تعليمية يتم ضبطها لتلائم احتياجاتهم الخاصة مكونات التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة يمكن حصر مكونات التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة في المكونات الاربعة التالية 1- تخطيط التدريس Planning instruction 2- ضبط التدريس Managing instruction 3- توصيل التدريس Delivering instruction 4- تقويم التدريس Evaluating instruction وهذه المكونات تنطبق على التدريس سواء كان للموهوبين أو ذوي الإعاقات البسيطة أو ذوي الإعاقات الحادة أو الذين ليس لديهم إعاقة على الإطلاق مكونات التدريس الفعال لذوي الاحتياجات الخاصة والمهارت الفرعية التي تنبثق منها المكون الأول تخطيط التدريس Planning instruction تحديد ماذا سندرس Deciding what to teach ــ قيم مستويات مهارة الطلاب ــ حلل مهمة التدريس ــ ضع تسلسلاً منطقياً للتدريس ــ ضع في اعتبارك متغيرات السياق ــ تحقق من الفروق بين مستوى أداء الطلاب الفعلي والمتوقع منهم تحديد كيف ندرس Deciding how to teach ــ ضع أهدافاً تدريسية ــ ضع تسلسلاً للتدريس ــ قم باختيار طرق التدريس والمواد ــ حدد مستوى سرعة التدريس بدقة ــ جهز نسبة معروفة وأخرى غير معروفة من المادة ــ راقب أداء الطالب ــ استخدم المعلومات عن أداء الطالب لتخطيط الدرس التالي تحقيق توقعات فعلية Communicating realistic expectations ــ حث التلاميذ على النشاط والانهماك ــ عرف التلاميذ بعواقب الفشل ــ حدد التوقعات بوضوح المكون الثاني ضبط التدريس Manag instruction الإعداد للتدريس Preparing for instruction ــ ضع قواعد الفصل في بداية العام ــ شارك الطلاب في وضعها ــ عرف الطلاب بنتائج سلوكهم ــ تعامل مع المداخل بكفاءة ــ استمر في عملية التدريس ــ علم الطلاب أن يتحكموا في سلوكياتهم استخدام الوقت بطريقة بناءة Using time productively ــ حدد الإجراءات والخطوات الروتينية ــ نظم المساحة المادية بكفاءة ــ اجعل التحولات من نشاط لآخر قصيرة ــ حد من التدخلات ــ استخدام مهارة أكاديمية موجهة ــ وزع وقتاً كافياً للمادة الأكاديمية بناء بيئة تعلم إيجابية Establishing positive classroom environment ــ أجعل بيئة التعلم سارة ــ تقبل الفروق الفردية ــ أجعل التفاعلات إيجابية ــ حث التلاميذ على المشاركة والانهماك ( يتبع ) |
الساعة الآن 15:36 |
Powered by vBulletin® Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd
جميع الحقوق محفوظة لمنتديات دفاتر © 1434- 2012 جميع المشاركات والمواضيع في منتدى دفاتر لا تعبر بالضرورة عن رأي إدارة المنتدى بل تمثل وجهة نظر كاتبها